高考语文复习【知识精讲+备课精研】 赏析诗词中的用字之妙

两句三年得，一吟双泪流。

——赏析诗词中的炼字之妙一、典故导入

岛初赴举京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”字。又欲作“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作“推”“敲”之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉冲至第三节，尚为手势未己。俄为左右拥至尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳矣。”你认为是“推”好还是敲”好？请说明你的理由？教学目标1.语言的建构与运用：感悟诗歌语言，了解炼字的题型、种类。2.思维的发展与提升：巩固练习，完善炼字答题的方法和步骤并熟练运用。3.审美鉴赏与创造：从“炼字”到赏古诗。4.文化传承与理解：感受诗歌之美二、知识构建

炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。(2017·山东卷)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。“白水明田外，碧峰出山后。”第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请作简要分析。(2016·天津卷)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。直接鉴赏定字鉴赏比较鉴赏题型分析三、品读古诗词中的用字之妙（一）老师鼓起勇气绞尽脑汁和诗人试比高，猜一猜下面诗句中哪个字是诗人的原创，哪个字是老师的创作？你觉得哪个好，请你点评。1.应是天仙狂醉，乱把白云（

）碎。

（

李白《清平乐·画堂晨起·雪》）A.撕B.揉2.荒烟几家聚，（

）野一刀田。（欧阳修《劳停驿》）A.瘦B.旷3.风骤起，吹（）一池春水（冯延巳《谒金门·风乍起》）A.绿B.皱4.山（）微云，天连衰草。（秦观《满庭芳·山抹微云》）A.抹B.掩5.醉后不知天在水，满船清梦（）星河。（唐珙《题龙阳县青草湖》）A.枕B.压揉瘦皱抹压

小结：通过以上练习，你发现诗歌中的用的最妙的字有什么特点？多用什么字？

多是动词与形容词动词：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。形容词：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。（二）看下面例句，诗词中还可能锤炼哪些词？1.锤炼

春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石

《泊船瓜洲》）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（杜甫《绝句》）

颜色词

“绿”字写出了春风吹遍万物，生机盎然。黄翠白青四种颜色点缀得错落有致，共同描绘出春日的明丽色彩。颜色词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。（二）看下面例句，诗词中还可能锤炼哪些词？2.锤炼

杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(刘禹锡《竹枝词》其一)千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。(王安石《元日》)寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)叠词

锤炼叠词的好处？①在内容上恰如其分地烘托气氛；②在声律上急促跳动，铿锵有韵，有节奏感，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美；③增加语言的形象性、确切性；④起强调作用。（二）看下面例句，诗词中还可能锤炼哪些词？3.锤炼

“前村深雪里,昨夜一枝开”(齐己《早梅》)数量词

“一枝开”是诗的画龙点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。数量词：能产生丰富隽永的诗情。（二）看下面例句，诗词中还可能锤炼哪些词？4.锤炼“闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》）副词

一个“忽”字，瞬间将少妇的灵动和情绪上的变化刻画出来，引人深思，耐人寻味。副词：疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化板滞为流动（三)、迁移拓展思考诗词中有没有锤炼名词的句子?吹灭读书灯，一身都是（

）。月枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙

秋思》菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。（曹雪芹《杏帘在望》）鸡声茅店月，人迹板桥霜。（

温庭筠《商山早行》）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚《寄黄几复》）锤炼名词的效果最突出的是：

营造意境春日即事李弥逊①小雨丝丝欲()春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。【注】①李弥逊（1085～1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。网四、牛刀小试阅读下面一首词，请你填上你认为是最妙的字，并写明理由。参考答案：①（步骤一）诗中网字用得极妙，本意是名词网，在诗中活用作动词意为“网住”。②（步骤二）运用比喻、拟人的修辞：运用比喻得修辞手法生动形象写出雨丝丝像是张开了一面弥天大网，写出了小雨细密如织的特点，运用拟人的修辞手法写小雨要把即将逝去的春天网住，即留住春天。③（步骤三）表达了作者极力地想要留住春天，对春天逝去的一种无奈之情。练一练：赏析小雨丝丝欲网春中“网”的妙处？五、答题思路①点：诗中×字用得极妙，本意是XXX，诗中的意思XXX，是X词活用作XX词②析：运用了XXX的手法，形象生动写出了（突出了）诗中XX的XXX的特点。+翻译诗句（翻译诗句的方法）从“描物”角度分析该字突出景物特点方面的作用。从“造境”角度分析该字营造意境(氛围)方面的作用。从“写人”角度分析该字表现人物形象的作用。从“叙事”角度分析该字在叙事作用。③评：表达了作者因XXX产生XXX的情感。

六、真题演练

1.阅读下面一首词，完成后面小题。(2017·山东卷)早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。[解题指津]◎第一步：点。对所要鉴赏的关键字进行解释。“斗”意为“相斗”。“攒”意为“攒聚，聚集”。◎第二步：析。把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。“斗”描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗。“攒”描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起。◎第三步：评。本题主要从“描物”的角度分析表达效果。“斗”凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”刻画了峰峦密集、重叠之态。[答案]①斗，相斗。描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②攒，攒聚，聚集。描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

七、拓展延伸

1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。望蓟门祖咏燕台①一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城②。少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。【注】①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台。②蓟城：唐朝的边疆重镇。③投笔吏：指汉人班超，曾投笔从戎，终以功封侯。④请长缨：指汉代终军曾自向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”（1）有人说诗眼是“望”，也有人说是“惊”，你赞同哪种观点？请结合全诗简要说明。第1步：确定诗眼。其角度有：①内容上，最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。②修辞上，常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。③词性上，这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。④结构上，最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，多以形容词或动词为主。⑤位置上，五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。结合全诗分析，确定诗眼是“惊”字还是“望”字。第2步：整体点明地位。从整体上点明“诗眼”在全诗中的地位：①诗歌线索；②奠定感情基调；③承上启下。根据题干“你赞同哪种观点”的提示，确定答题的角度和切入点。第3步：分析作用。结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗歌主题上或在表达诗人情感上所起的作用。结合诗句，具体分析全诗是如何体现“惊”或“望”的。答案(示例一)诗眼是“望”