小学数学《总价问题》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思_第1页
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文档简介

小学数学《总价问题》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：《总价问题》姓名教师姓名任教学科数学学校学校名称教龄19年教学内容分析教学内容总价、路程问题教学目标1、知识与技能：理解并掌握“单价×数量=总价”的数量关系。2、过程与方法：通过课件演示，使学生会用总价的数量关系式解决问题。3、情感态度和价值观：通过反复练习，使学生能够解决数学问题，培养学生的学习兴趣。教学重点与难点重点：理解“单价×数量=总价”的含义。难点：灵活运用总结的数量关系式解决实际问题。学科核心素养分析1、加强数学思维、方法的训练，培养学生自主探究学习能力。2、培养学生的总结归纳能力学生学情分析本节课主要以总价问题为主要内容，教学内容接近学生的学习和生活，结合学生对个购买商品的经验，学生已具备主动探究的能力。教学过程设计教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入请看下面的问题并口答算式（1）每个文具盒10元，5个文具盒多少钱？（2）用50元钱买文具盒，每个10元，可以买多少个？指名回答，教师板书。二、探究体验，经历过程师：请自己读题后尝试解答学生尝试列式解答，教师巡视了解情况。学生口答算式和得数，老师板书。师：这两道题说的是哪一方面的事？这两道题的条件有什么共同点，都是求什么？三、课堂练习课件展现问题，让学生口头回答。四、教师总结应用数量关系解决问题时，一定要弄清楚这个良是否属于总价问题。1、通过问答大教学方法，激发学生的学习兴趣，为学习新课做准备。2、学生可能会说：这两道题都是讲买商品的价钱问题，题中每个篮球80元，每千克鱼10元。3、学生也可能会说，这样的每件商品的价钱是单价，买的件数是数量，一共用的钱是总价。通过自主探究模式，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。通过数学课件的应用，有助于培养学生自主学习能力。学生通过练习，在老师的引导下，归纳总结总价问题的数量关系式，培养学生的归纳能力。板书设计总价问题单价×数量=总价总价÷数量=单价总价÷单价=数量教学反思1、学生能够根据题目知道，已知条件是什么，要求的是什么，但部分学生还不能够灵活运用公式，解决方法是

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