小学数学《左右》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思_第1页
小学数学《左右》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思_第2页
小学数学《左右》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思_第3页
小学数学《左右》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思_第4页
小学数学《左右》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学数学《左右》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：《左右》姓名教师姓名任教学科小学数学学校学校名称教龄18年教学内容分析教学内容左、右教材第10页及练习二的第2、第3、第4~6题。教学目标1.让学生参与多种形式的教学活动,从而经历建立“左、右”方位感的过程。2.能正确辨别“左、右”的位置关系,体验其相对性。3.使学生体会到生活中处处有数学。教学重点与难点正确辨别“左、右”的位置关系,体验其相对性。学科核心素养分析教材安排在“前、后、上、下”之后,通过一系列活动,给学生充分提供了经历“左、右”概念形成的感性材料,让学生从自己的最近发展区寻找知识的联系点,让学生领会“左、右”的含义,认识“左、右”的方位。在具体情境中,学生所认识的物体之间的“左、右”位置关系是相对的。安排这部分知识目的是加强数学与生活的联系,这符合小学一年级学生的认知规律,充分体现了新课标中“让学生在具体情境中学习,初步认识对象的特征”这一基本理念。学生学情分析学生已经系统学习了两节有关位置的知识,本节的学习应该是比较轻松的,但是由于“左、右”是学生最不容易掌握也是最容易混淆的概念,所以应该考虑学生的接受程度来适时调整教学策略。教学过程设计教师活动预设学生活动设计意图.创设问题情境,感知自身的左右。学生做拍手游戏。2.小游戏:听口令,做动作。(教学例1)3.指一指,说一说。1.体验“左、右”。(1)请伸出你的右手,再伸出你的左手。(2)看一看。请同学们看一看自己灵巧的双手。(3)说一说。谁来告诉大家,在生活中,你常用右手做什么用左手做什么(1)举左手,举右手;举右手,举左手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。左手拍左肩,右手拍右肩。左脚跳两下,右脚跳两下。(2)拍一拍。在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下。2.做一做。(1)摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。抬抬你的左脚,抬抬你的右脚。(2)用左手拍拍右肩,用右手拍拍左肩。3.用右手指指左眼,用左手指指右眼。第一排中,坐在最左边的是谁坐在最右边的是谁第二排中,从左往右数,第3个同学是谁从右往左数,第3个同学是谁老师小结:同一个人,从不同方向数,所在位置的表述方式就不同。②同桌先互相说一说,再汇报。你的左面和右面都有哪些同学请你介绍一下周围的小伙伴,好吗如你的前面是(),后面是(),左边是(),右边是()。从前往后数你是第()个,从后往前数你是第()个。前准备探究新知体会左右的相对性板书设计左、右以自身为中心确定左、右。与右手相对应的一边是右边,与左手相对应的一边是左边。教学反思把数学知识的学习融于生动有趣的、学生感兴趣的活动中,让学生在多种形式的活动中体验左右的位置关系及其相对性。如组织学生利用自己身体上的左右开展有趣的游戏活动;组织学生表演上下楼梯,体会左右位

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论