《小鸟小鸟》教学设计(贵州省省级优课)-七年级音乐教案

歌曲《小鸟小鸟》教学设计人教版七年级下册第二单元课题：《小鸟，小鸟》教材分析1、通过演唱《小鸟小鸟》培养学生良好的演唱习惯，引导学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。2、《小鸟小鸟》是电影《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，快乐幸福的生活。歌曲为F大调、6/8拍、中速稍快，二段体结构，音域为小字一组a——小字二组d。学情分析1、七年级学生，男生变声明显，所以音域应该在小字组a——小字2组d范围内，更适合学生演唱。2、学生认知发展分析：七年级学生具备了一定的演唱能力和音乐知识，在表现情绪方面要继续引导和培养。3、学生认知障碍点：学生在学唱歌曲时对八分休止符的准确把握有难度。1、知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解,整体歌曲。2、能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。3、情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命，1、学唱歌曲《小鸟小鸟》。2、用打击乐器为歌曲伴奏。3、尝试用肢体语言表现音乐。教学重点:学唱歌曲《小鸟小鸟》，体会教学难点:找到歌曲中的强拍,,授课年级:七年级课时：第一课时课型：新授课教学方法:教具准备课件，打击乐器教学流程一、创设情境用中国新声代张玉琪演唱的《我是一只小小鸟》，引入课题。(调动学生对本课学习兴趣，吸引学生注意力二、新授1、欣赏电影《苗苗》插曲，介绍影片《苗苗》内容。思考问题：（1）歌曲的演唱情绪？(2）歌曲的调号，拍号？（3)歌曲可分为几段？（4）歌曲中那几小节乐句的节奏像小鸟在煽动翅膀？2、学唱歌曲（1）出示基本节奏型A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）Xx|x0xx

x0xx|x0xx

x0|爱春

天

爱阳

光爱湖

水

爱花香B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xx|x

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x

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x|小

鸟

小

鸟

迎着春

天歌唱（2）练习基本节奏型（集中练习和自由练习）（3）按节奏朗读A段歌词。练习学生对八分休止符的准确把握2．再听歌曲。学生看歌词轻声哼唱感受歌曲。3、模唱练、（1）学生用“La”模唱歌曲第一乐段。要求：注意唱歌的状态。（2）学唱歌曲第二乐段。要求：先慢速度学唱旋律，熟悉后再按歌曲要求速度演唱。4．全班学生熟练演唱歌曲。5．在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。6、演唱歌曲加入歌词演唱歌曲。7．处理歌曲：（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。（3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？（4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。三、拓展学习以小组为单位分为四个小组讨论，分为乐器组和舞蹈组并唱一唱，比一比，选择两组设计恰当的统一下来。（1）使用打击乐器给音乐伴奏。（三角铁，沙锤等等）（2）教师展示几个舞蹈动作，学生可根据音乐分组后自由创编后展示成果。比如：手模仿翅膀煽动、旋转等通过学生不同的动作组合的编排，用肢体语言来表现音乐不同的律动感，通过小组合作、集体展示协作能力和表现能力。四、课堂小结。同学们通过自己的歌声和舞蹈展现了小鸟欢快活泼、自由自在的生活形态，相信这首动听的歌曲会让我们留下深刻印象。五、最后完整的演唱歌曲，在歌曲声中下课。教学反思：这节音乐课，总体来说，有一些成功的尝试，但是也存在许多需要改进的地方，先将对其进行一下一些反思：第一，一节音乐课应该是完整的呈现一首音乐作品，而不是“去头掐尾”的某一部分内容的学习，这样会使学生失去平衡，也缺乏完整性，在这节音乐课中，我首先对教材进行了一个比较全面和深入的挖掘，比如歌曲的情感内涵、结构、创作手法、旋律走向等等，以比较简单易懂、团结合作、舞蹈创编的方式呈现给学生，既培养了学生理性分析音乐的能力，也提高了课的深度。第二，学生在跟伴奏加入打击乐器和创编舞蹈动作部分进行了大胆的尝试，并取得了比较好的效果，充分的调动了学生的积极主动性，开拓了学生的思维能力。在这节课中最大的一个问题就是没有根据学生的实际情况落实好。比如学生在歌曲学唱部分安排时间上有些不够，在音准和旋律还没有掌握好的时候进行下一个环节，导致后面在整体展现全班合