一年级汉语拼音第一单元教学设计

一年级（上）语文第1课导学稿执笔人：李瑞宁【课题】：汉语拼音1【教材分析】：本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。【学习目标】：学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。【课时划分】一课时第一课时【教学过程】：一、温故知新：读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。二、导学释疑：1.看图讲故事，激发学习兴趣。2.学习单韵母a：看图说话，指点学生说话中“啊”的发音。引出单韵母a,板书“a”.师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。引导学生看看图和“a”,说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。教儿歌，记忆a的音和形。学生反复练习a的发音。3.同样方法学习o、e.4.指导书写：认识四线格，讲清a、o、e的笔顺及占格位置。生练习书写字母。5.学习声调：认识声调符号，练习读a、o、e的四声。三、巩固提升：练习读a、o、e的四声。四、检测反馈：在四线格里正确书写a、o、e。【板书设计】：一年级（上）语文第2课导学稿执笔人：李瑞宁【课题】：汉语拼音2【教材分析】：本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y、和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状w的形：小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较声母、韵母、整体认读音节的读音。第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。【学习目标】：1、学会i、u、ü、三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。【课时划分】一课时第一课时【教学过程】：一、温故知新：练习读a、o、e的四声。二、导学释疑：1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。师示范发音，生模仿，体会发音要领，练读四声。（告诉学生i加声调要去掉点）2、观察比较，学习声母y、w:看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。比较区别y、w和i、u。3、学习整体认读音节yi、wu、yu,练读四声。看图读带调音节。4、指导书写：讲清i、u、ü、y、w的笔顺及占格位置。生练习书写字母。三、巩固提升：练习读i、u、ü的四声。四、检测反馈：在四线格里正确书写i、u、ü.【板书设计】：一年级（上）语文第3课导学稿执笔人：李瑞宁【课题】：汉语拼音3【教材分析】：本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，画上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。【学习目标】1.学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4.认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。【课时划分】两课时第一课时【教学过程】：一、温故知新：出示6个单韵母，小朋友们齐读。今天，我们还要认识几位新朋友。二、导学释疑：1.看图说话，初识声母。生交流图画的内容。师适时指导学生说话中相关声母的发音。2.示范发音，师边读边讲发音方法，生观察、模仿，体会发音要领。3.借助图画，记忆字母的形。引导学生看图，记忆字母的音和形。“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。4.指导书写：讲清b、p、m、f的笔顺及占格位置。生练习书写字母。三、巩固提升：练习读声母b、p、m、f抽读。四、检测反馈：在四线格里正确书写b、p、m、f。【板书设计】：第二课时【教学过程】：一、温故知新：卡片出示声母b、p、m、f，生认读。二、导学释疑：1.指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。2.师范读声母b和韵母a相拼成音节ba.3.小结拼读方法:“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”4.拼读b、p、m、f与a、o、i、u组成的音节。小老师带领大家拼读。5.交流：ba:图上画着谁？卡片上的数字是几？ba:一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准ba的音。ba:想想说：谁在打靶？ba:用ba组词或说句子。6.看插图，借助拼音学习生字：爸、妈、我。三、巩固提升：练习拼读音节，巩固方法。读儿歌，熟练拼音出示儿歌：大白鹅，水上漂，头戴一顶小红帽。生怕别人没发现，伸着脖子高声叫。四、检测反馈：出示带调音节，抽读。认识汉字:爸、妈、我。【板书设计】：一年级（上）语文第4课导学稿执笔人：李瑞宁【课题】：汉语拼音4【教材分析】：本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“嘚”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,手中的木棍儿提示l的形。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼读练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。【学习目标】1.学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3.认识五个生字。会读儿歌，体验童趣。【课时划分】两课时第一课时【教学过程】：一、温故知新：出示4个声母，小朋友们齐读。今天，我们还要认识几位新朋友。二、导学释疑：1.看图说话，初识声母。生交流图画的内容。师适时指导学生说话中相关声母的发音。2.示范发音，师边读边讲发音方法，生观察、模仿，体会发音要领。3.借助图画，记忆字母的形。引导学生看图，记忆字母的音和形。“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。4.指导书写：讲清d、t、n、l的笔顺及占格位置。生练习书写字母。三、巩固提升：练习读声母d、t、n、l抽读。四、检测反馈：在四线格里正确书写d、t、n、l。【板书设计】：第二课时【教学过程】：一、温故知新：卡片出示声母d、t、n、l，生认读。二、导学释疑：1.指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试,拼读。2.师范读声母d和韵母e相拼成音节de.3.小结拼读方法:“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”4.拼读d、t、n、l与a、e、i、u组成的音节。小老师带领大家拼读。5.看插图，交流：图上画着谁?它们在干什么？（指导学生讲故事）6.借助拼音学习生字:大、米、土、地、马。三、巩固提升：拼读下面的音节。na、nu、lu、da、du、ta、tu.四、检测反馈：1.出示带调音节，抽读。2.认识汉字:大、米、土、地、马。【板书设计】：一年级（上）语文第5课导学稿执笔人：李瑞宁【课题】：复习一【教材分析】：本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼读，认识事物，把音节和图画正确的连起来。五是认读巩固学过的字词。【学习目标】1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。2.比较并抄写形近的声母、韵母。3.能够看图说话，拼读音节。4.认识事物，把音节和图正确地连起来。能认读本单元所学的生字和词语。【课时划分】两课时第一课时【教学过程】：一、温故知新：出示6个单韵母，10个声母，小朋友们齐读。今天，我们学习复习一。二、导学释疑：1.打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。2.按顺序连续读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。3.我会写：集体认读，说出它们的相同点和不同点，对比抄写。4.看看读读：看看图上画着哪些东西，你认识吗？学生一边看图一边拼读音节。5.读音节。(自读、指名读、齐读)三、巩固提升：练习读音节：lăba、nùtī、yīfu、pùbù.四、检测反馈：按顺序默写学过的十个声母。【板书设计】：第二课时【教学过程】：一、温故知新：卡片出示音节laba、nuti、yifu、pubu。指名认读。二、导学释疑：1.指导学生看看图上画着哪几种动物？交流汇报。2.拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3.用线把动物和相应的音节连起来。4.认识生字、