国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案8

国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案8国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案盗传必究题库一试卷总分：100答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）

1.下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）。A目标取向的评价B量化的评价C主体取向的评价D过程取向的评价2.从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（）两类。A发现学习B知识学习C技能学习D问题解决学习3.不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（）。A对事件发生可能性的认识是逐步发展的B对事件发生的可能性认识受到经验的制约C对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的D对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持4.不属于运算心理活动过程特征的是（）。A心智技能和动作技能协作B运算方法和运算技巧结合C外部操作和内部思维同步D形象感知和抽象思维统和5.主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（）的教学组织类型。A接受型的教学组织B问题解决型教学组织C探索－发现型教学组织D自主型的教学组织6.空间定位不包括（）。A空间形式B空间方位C空间大小D空间距离7.小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。A策略性知识B过程性知识C技能性知识D概念性知识8.从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（）阶段。A理解问题B设计方案C执行方案D评价结果9.发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（）、检验假设和总结运用等四个阶段。A独立探究B提出假设C理解发现D动手操作10.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果”。空1：实用知识空2：学科知识空3：文化素养2.探究教学模式的基本流程是、、以及反思评价等。空1：设置问题情境空2：提出假设空3：获得结论四、简答题（共3题，共36分）

1.简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？(试题分值:12分)答：①注重问题解决；

②注重数学运（应）用；

③注重数学思想与数学交流；

④注重信息处理；

⑤注重数学体验；

⑥注重数学活动；

2.简述小学数学学业评价的基本内容有哪些？(试题分值:12分)答：小学数学学业评价的基本内容有如下七个方面：

对数学的价值的了解；

数学知识意义的建构；

数学技能的形成；

数学问题解决能力水平；

数学思想与方法的获得；

数学学习的态度与情感；

数学学习的自信心。3.简述常见的教学手段有哪些？(试题分值:12分)答：常见的教学手段有：

操作材料；

辅助学具；

电化设备；

计算机技术等四类。题库二试卷总分：100答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）

1.下列不属于生活数学特征的是（）。A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理2.问题的客观方面就是指（）。A课题范围B问题空间C目标状态D起始状态3.下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（）。A客体性B思考性C单一性D接受性4.在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（）的关系。A传递与接受B控制与被控制C交互主体D知与不知5.下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。A语言表述阶段B理解结构阶段C学会解题阶段D符号运算阶段6.影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。A学生的需要观B国家的需要观C生活的需要观D儿童的发展观7.从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（）阶段。A理解问题B设计方案C执行方案D评价结果8.数学课堂教学过程就是（）的过程。A接受知识B数学活动C传递数学D解题训练9.从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。A逆运算B数量关系C解题思路D策略10.运算法则的理论依据可以称之为（）。A方法B性质C算理D规则二、判断题（共5题，共10分）

1.传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。（）

T√F×2.探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。（）

T√F×3.课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。（）

T√F×4.“教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。（）

T√F×5.教学方法是一个稳定不变的程序结构。（）

T√F×主观题三、填空题（共2题，共24分）

1.学习评价除了具有“导向”、“反馈”等价值外，还应具有、、等价值。空1：诊断空2：激励空3：研究2.小学数学的教学组织主要有、以及等三种不同的类型。空1：接受型的教学组织空2：问题解决型教学组织空3：自主型的教学组织四、简答题（共3题，共36分）

1.简述儿童概率思想发展的过程特征。(试题分值:12分)答：在儿童概率思想发展的这个过程中，主要会表现出如下一些特点：

（1）对事件发生可能性的认识是逐步发展的；

（2）对事件发生的可能性认识受到经验的制约；

（3）对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持。2.简述认知迁移的实现主要取决于哪些因素。(试题分值:12分)答：认知迁移的实现主要取决于如下四个因素：

对象的共同因素；

已有经验的概括水平；

定势的作用；

学习的指导。3.简述数学素养的基本内涵。(试题分值:12分)答：数学素养的基本内涵：

懂得数学的价值；

对自己的数学能力有信心；

有解决现实数学问题的能力；

学会数学交流；

学会数学的思想方法。题库三试卷总分：100答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）

1.“再创造”学习理论的核心概念是（）。A数学化B认知C参与D学习准备2.下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。A基础性原则B学术性原则C可接受性与发展性相结合原则D统一性与灵活性相结合的原则3.由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。AHandson活动策略B照本宣科策略C交互式问题解决策略D探索－发现式策略4.下列不属于知识学习某一阶段的是（）。A选择阶段B领会阶段C问题阶段D习得阶段5.下列不属于数学性质特征的是（）。A抽象性B严谨性C客观性D应用广泛性6.发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（）、检验假设和总结运用等四个阶段。A独立探究B提出假设C理解发现D动手操作7.“以事实为基础的问答策略”称之为（）。A照本宣科型策略B简单对话型策略C任务驱动策略D思维交互型策略8.儿童几何学习的起点主要是（）。A已有概念B生活经验C公理体系D几何命题9.以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（）。A形成性评价B量化的评价C表现性评价D质性的评价10.“算法化”是以（）为价值取向的。A功利B数学素养C数学家D逻辑思维二、判断题（共5题，共10分）

1.数学是一门直接处理现实对象的科学。（）

T√F×2.概念是分析与综合的结果。（）

T√F×3.将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。（）

T√F×4.空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。（）

T√F×5.课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。（）

T√F×主观题三、填空题（共2题，共24分）

1.儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括、、以及态度等因素。空1：兴趣空2：动机空3：自信心2.小学数学统计教学的主要策略有、以及等。空1：关注儿童对现实生活的经历空2：增加在数学活动中的体验空3：强化将知识运用于现实情境四、简答题（共3题，共36分）

1.简述认知迁移的实现主要取决于哪些因素。(试题分值:12分)答：认知迁移的实现主要取决于如下四个因素：

对象的共同因素；

已有经验的概括水平；

定势的作用；

学习的指导。2.简述探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意的问题。(试题分值:12分)答：探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意以下几个问题：

第一，注意探究教学模式对学习主体的适用性。第二，注意学习材料的选择与呈现。第三，注意教师引导的适度性。第四，加强学生科学态度的养成和探究能力的发展。3.简述当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在哪些方面。(试题分值:12分)答：当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在以下五个方面：

第一，注重问题解决；

第二，注重数学应用；

第三，注重数学交流；

第四，注重数学思想方法；

第五，注重培养学生的态度情感与自信心。题库四试卷总分：100答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）

1.下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（）。A数感B空间观念C应用意识D数学思考2.问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（）等。A状态B运算C问题D方法3.从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。A数的认识B运算方法C简便运算D理解算理4.“算法化”是以（）为价值取向的。A功利B数学素养C数学家D逻辑思维5.“以事实为基础的问答策略”称之为（）。A照本宣科型策略B简单对话型策略C任务驱动策略D思维交互型策略6.问题的主观方面就是指（）。A问题的起始状态B问题空间C问题的目标状态D问题的中间状态7.不属于运算心理活动过程特征的是（）。A心智技能和动作技能协作B运算方法和运算技巧结合C外部操作和内部思维同步D形象感知和抽象思维统和8.下列不属于生活数学特征的是（）。A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理9.小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。A方法B认数C概念D性质10.从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（）两类。A发现学习B知识学习C技能学习D问题解决学习二、判断题（共5题，共10分）

1.作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。（）

T√F×2.儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表。（）

T√F×3.启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。（）

T√F×4.小学的几何属于一种论证几何。（）

T√F×5.当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。（）

T√F×主观题三、填空题（共2题，共24分）

1.数学问题解决的基本心理模式是、、以及“评价结果”等四个心理过程。空1：理解问题空2：设计方案空3：执行方案2.按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为、以及等三类。空1：知识学习空2：技能学习空3：问题解决学习四、简答题（共3题，共36分）

1.简述数学素养的基本内涵。(试题分值:12分)答：数学素养的基本内涵：

懂得数学的价值；

对自己的数学能力有信心；

有解决现实数学问题的能力；

学会数学交流；

学会数学的思想方法。2.简述课堂学习活动中学生参与的基本含义。(试题分值:12分)答：所谓学生参与，主要就是指学生在课堂学习过程中的身心投入，它反映的是学生在课堂学习过程中的心理活动方式和行为努力的程度。①行为参与。行为参与主要指学生在课堂学习中的行为表现；

②情感参与。情感参与主要指学生在课堂学习中所获得的情感体验；

③认知参与。认知参与主要指学生在课堂学习中所表现出来的思维水平与层次；

3.简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分)答：在概念引入阶段主要可以运用如下一些策略：

生活化策略；

操作性策略；

情境激发策略；

知识迁移策略。题库五试卷总分：100答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）

1.小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。A策略性知识B过程性知识C技能性知识D概念性知识2.下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）。A目标取向的评价B量化的评价C主体取向的评价D过程取向的评价3.下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。A导向价值B甄别价值C反馈价值D诊断价值4.在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（）的关系。A传递与接受B控制与被控制C交互主体D知与不知5.由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。AHandson活动策略B照本宣科策略C交互式问题解决策略D探索－发现式策略6.课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。A目标B内容C学具D环境7.下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。A基础性原则B学术性原则C可接受性与发展性相结合原则D统一性与灵活性相结合的原则8.下列不属于生活数学特征的是（）。A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理9.“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（）关系。A属种B交叉C对立D同一10.问题的客观方面就是指（）。A课题范围B问题空间C目标状态D起始状态二、判断题（共5题，共10分）

1.概念是分析与综合的结果。（）

T√F×2.好的教学方法应当能刺激学生的参与。（）

T√F×3.运算法则是关于运算