2021中考语文二轮复习：2020中考真题文言阅读训练汇编（解析版）

2021中考语文二轮复习：2020中考真题文言阅读训练汇编(解析版)

阅读下面的文言文，完成下列各题。(12分)

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天

大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，

余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先

达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，

俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤锻裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无

鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，悔

然若神人；余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

(节选自宋濂《送东阳马生序》)

(1)解释下列句中加点的字词。

①走送之，不敢稍逾约跑

②尝趋百里外奔赴

③左佩刀，右备容臭香袋子

④余则堀袍敝衣处其间穿

(2)选出加点词用法相同的一项B

A.于：每假借于藏书之家/战于长勺

B.之：当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染

C.而：足肤皱裂而不知/起坐而喧哗者

D.以：以衾拥覆/虽乘奔御风不以疾也

(3)下面句子朗读节奏划分不正确的一项是C

A.余/幼时/即嗜学

B.天/大寒，砚/冰坚，手指/不可屈伸

c.余因/得遍/观群书

D.既/加冠，益慕/圣贤之道

（4）用现代汉语翻译文中画线的句子。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（5）作者为什么要写同舍生的奢华生活？

（6）作者的求学经历给了你哪些启示？选择感触最深的两点谈谈你的感受。

【分析】参考译文：

我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄

录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读

书。抄写完后，跑着赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给

我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学

识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前

辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他

左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼

貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还

是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，眼拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深

达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，服侍的仆人拿着热

水（为我）浇洗，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，

没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝

的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香曩，光彩鲜明，如同神人；我却穿

着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并

不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。

【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子

的含义，然后结合句意来推断词语意思。

①句意为：赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。走：跑

②句意为：曾快步走（跑）到百里之外。趋：奔赴

③句意为：左边佩戴着刀，右边备有香囊。容臭：香袋子

④句意为：我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间。绢：穿

(2)本题考查一词多义及用法。

A.于：介词，表动作的对象，向/于：介词，在。

B.之：两句都是用于主谓之间取消句子独立性，可不译。

C.而：表转折，却/而：表顺承。

D.以，介词，用/以，动词，认为。

故选:B。

(3)本题考查文言节奏。解答此题要先句意，再划分朗读节奏，注意应符合古人朗读

习惯。

ABD.正确；

C.有误，句意为：我因而能够看各种各样的书。根据句意节奏应为：余/因得/遍观群

书

故选：C。

(4)本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子

的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调

整，达到词达句顺。

句中重点词有：以，因为。足，足以。不若，比不上。句意为：因为内心有足以快乐

的事，不觉得吃的穿的不如人。

(5)本题考蛰理解对比手法。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合内容

可知，文中用同舍生豪华的生活与自己节衣缩食的艰苦生活作对比，从而表现作者专心致

志、以苦为乐的学习态度。

(6)本题考查感悟启示。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句，结合

自己的生活经历来谈。结合内容，从作者少时无法得到书，只能借书并抄书来阅读，我们

可以看出学习要不怕吃苦，只有勤奋才能有所得；从作者"执经叩问”的过程描述，可以

看出，学习要多问，要虚心求教；据此来阐述，言之有理即可。

答案：

(1)①跑②奔赴③香袋子④穿

(2)B

(3)C

(4)因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

(5)突出"我"从读书中获得巨大快乐(或突出"我"求学的艰辛X

(6)示例：①学习要勤奋刻苦；②对老师要有礼貌，要虚心求教；③要想学有所成,

必须克服困难；做到有恒心，有毅力。

【点评】文言知识积累：

"之"用法：

1.望之蔚然而深秀者。主谓之间，取消句子独立性，不译。

2.泻出于两峰之间者。助词，的。

3.名之者谁。代词，指醉翁亭。

4.醉翁之意不在酒。助词，的。

5.山水之乐。助词,的。

6.得之心而寓之酒也。代词，指代"山水之乐”。

7.山间之朝暮也。助词，的。

8.宴酣之乐。助词，的。

9.而不知太守之乐其乐也。主谓之间，取消句子独立性，不译。

(-)阅读诸葛亮(出师表》选文，回答问题。(12分)

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自

枉屈三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事由是感激遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军

之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先

帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭

弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损

益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则

责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诚善道，察纳雅言，深追先帝遗

诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。

9.解释下面句中加点的字词。

①臣本布衣，躬耕于南阳

②先帝不以臣卑鄙

③故临崩寄臣以大事也

④愿陛下托臣以讨贼兴复之效

10.翻译句子。

①此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

②陛下亦宜自谋，以咨邀善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

11.请用7"符号给划线的句子断句。

12.先帝深知诸葛亮"谨慎"，请结合选文说说诸葛亮的"谨慎"体现在哪些方面？

【分析】【参考译文】

我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在

诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜

访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵

败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。

先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我

早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月

渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、

率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢

复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至

于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、

董允等人的责任了。

希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我

的罪过，从而用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、

董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采

纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天我将要告别陛下远行了，

面对这份奏表禁不住热泪纵横，不知道该说些什么话。

【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的

基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：我本来是个平民，在南阳亲自种地。躬：亲自。

②句意：先帝不因为我身份低微，见识浅陋。卑鄙：身份低微、见识短浅。

③句意：所以临终的时候，把国家大事托付给我。以：把。

④句意：希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成。效：效命的任务。

(2)本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到"信、达、雅"，翻译的方法

是"增、删、调、换、补、移"，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、

特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分

补充完整。

①重点词：止匕，这。所以，用来……的。之，的。句意：这是我报答先帝、忠于陛下的

职责。

②重点词：亦，也。宜，应当。以，来。澈，询问。察，明察。雅言，正确的言论，

正言，合理的意见。句意：陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见，考察并采纳正确的言

论，深思先帝的遗诏。

(3)本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行

分析。句意为：委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我

感动奋发，答应为先帝奔走效劳。故断为：猥自枉屈/三顾臣于草庐之中/咨臣以当世之事/

由是感激/遂许先帝以驱驰。

(4)本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上,

理解文章内容。从文中"受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明"可以知道，

诸葛亮接受刘备托孤以来，经常忧愁叹息担心先帝刘备托付给自己的大事做得没有成效，

而损伤先帝的英明，足见诸葛亮的“谨慎"。从"五月渡泸，深入不毛""南方已定，兵甲

已足"可以看出，诸葛亮出师北伐之前做好了充分的准备，觉得已经具备了出师北伐的先

决条件，才上表出师，足见其"谨慎"。从"愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之

罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，

以咨邀善道，察纳雅言，深追先帝遗诏"可以知道，诸葛亮在北伐之前明确各方面责任。

首先，他以"不效，则治臣之罪"严于律己；其次，他以"若无兴德之言，则责攸之、祎、

允等之慢，以彰其咎"严格要求朝廷诸臣；最后，他向后主提出“咨武善道，察纳雅言，

深追先帝遗诏”的希望。

答案：

（1）①亲自；②身份低微、见识短浅；③把；④效命的任务。

（2）①这是我报答先帝、忠于陛下的职责。

②陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见，考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。

（3）猥自枉屈/三顾臣于草庐之中/咨臣以当世之事/由是感激/遂许先帝以驱驰。

（4）接受托孤以来，经常忧愁叹息，担心先帝刘备托付给自己的大事做得没有成效,

而损损伤先帝刘备的英明；出师北伐之前做好了充分的准备，认为当时已经具备了出师北

伐的先决条件；北伐之前明确各方面责任，首先严于律己，其次严格要求朝廷诸臣，最后

向后主提出希望。

【点评】"之"的用法：

①旁人皆为之感怆（之：代词）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③与民同游观之乐（之：的）

④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）

⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）

⑦马之千里者（之：定语后置的标志）

（四）阅读【甲】【乙】两篇短文，完成23-27题。（16分）

【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将

军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，

锐兵刃，毅弓弩，持满。天子先驱至，不得入。鼎区曰："天子且至f军门都尉日："将军

令曰’军中闻将军令，不闻天子之诏居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏

将军："吾欲入劳军。"亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰："将军约，军中不得驱

驰。"于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰："介胄之士不拜，请以军礼见「天

子为动，改容式车，使人称谢："皇帝敬劳将军」成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰："嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，

其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!"称善者久之。

（选自《史记》）

【乙】上①以兵部郎中戴胄忠清公直，擢②为大理少卿。上以选人多诈冒资荫③赦令

自首不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流④。"上怒曰："卿欲守

法而使朕失信乎？"对曰："敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布⑤大信于天下也。陛下

忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。"上曰：

"卿能执法，朕复何忧r胄前后犯颜⑥执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。

（选自《资治通鉴》）

【注】①上：指唐太宗。②擢：提升。③资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先

的官爵而受到封赏。④流：把犯人放还到边远的地方服劳役。⑤布：昭示。⑥犯颜：冒犯

君主的威严。

23.用7"划分句子停顿。（划两处）（2分）

上以选人多诈冒资荫敕令自首不肯者死

24.解释下列加点词语的意思。（4分）

（1）介胄之士不拜（)（2）其将固可袭而虏也（)

（3）陛下忿选人之多诈（)（4）天下无冤狱（)

25.下列句子中加点词语含义用法相同的一组是（2分）

A.亚夫乃传言开壁门胜败乃兵家常事

B.居无何居功自傲

C.据法应流据理力争

D.复断之以法无价之宝

26.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）乃以宗正刘礼为将军，军霸上。

（2）卿欲守法而使朕失信乎？

27.【甲】【乙】两文塑造的人物，你更欣赏谁？结合选文内容谈谈你的理由。（4分）

【答案】

23.上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不肯者死

24.Q）盔甲和头盔，这里用作动词，披甲戴盔⑵一定⑶愤怒（4）案件

25.C

26.（1）于是，派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上。

（2）你想遵守法律而让我说话不算话吗？

27.示例一：我更欣赏周亚夫。周亚夫治军严整、忠于职守。驻军细柳营，手下将士

训练有素，军纪严明。这样的将军驻守边境，才能护一国安全。

示例二：我更欣赏文帝。作为一国之君，他识人才。慰问军队，在受到周亚夫以军礼

待之时，不但不怒，反而从中识得周亚夫的真将军性格，并不断称赞。文帝堪称明君。

[]

[23题详解】本题考查文言句读。作答此题，先翻译句子，再根据句意句读。这句

话的意思是：皇上因为候选人大都对自己的做官资历造假，下令他们自首，不自首的人判

处死刑。根据句意，正确的断句为：上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不肯者死。

【24题详解】本题考查文言词语。作答此题，在平时积累的基础上，注意词类活用现

象及通假字、古今异义。"介胄”，名词动用，本义盔甲和头盔，这里用作动词，披甲戴盔；

"固"，多义词，此处作“一定"理解「狱：古义异义,古义是案件,今义监狱，这里取

古义。

[25题详解】A.才/表判断，是；B.经过，表示相隔一段时间/当，任；C.根据/

根据；.代词，他/助词，的；故选

DCo

【26题详解】本题考蛰文言句子翻译。作答此题，要遵循"字字有落实，直译意译相

结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。（1）乃：于是，就；以：任命，

派；为：做；军：名词动用，驻军。（2）卿：你；欲：想；守法：遵守法律;失信：失去

信用，即说话不算话。

【27题详解】本题考查人物形象及语言表达。甲文：周亚夫，是治军严整、忠于职守、

刚直不阿的真将军。文帝，是一个明君，善识人才，知错善改。乙文：戴胄，是一个刚直

不阿、忠诚耿直、忠于职守、严于执法的人。唐太宗，是一个善于纳谏、知错善改的明君。

从以上人物中任选一个，写出自己欣赏的原因即可。示例一：我更欣赏戴胄。他为人耿直，

在太宗因愤怒候选人的作假，想要杀他时，戴胄敢于跟皇帝据理力争，犯颜执法，是一个

刚直不阿的人。示例二：我更欣赏唐太宗。作为君王，在愤怒之时依旧能听进臣子的劝谏，

面对耿直的大臣，能克己，不动怒，是个明君。

【甲文参考译文】：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷派宗正官

刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；派河内郡太守周亚夫为将军，

驻军细柳，以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，

将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵

器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队

说："皇上将要驾到。"镇守军营的将官回答："将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听

从天子的命令。’"过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉

将军："我要进营慰劳军队周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上

的武官说："将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前

行。到了大营前,将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说："我是盔甲在身的将士，不便跪

拜，请允许我按照军礼参见。"皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶在横木上，

派人致意说："皇帝敬重地慰劳将军。"劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多

大臣都深感惊诧。文帝感叹地说："啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简

直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵

犯他吗？"长时间对周亚夫赞叹不已。

【乙文参考译文］:皇上因为兵部郎中戴胄为人忠心清廉公正正直提拔为大理寺少卿。

皇上因为候选人大都对自己的做官资历造假，下令他们自首，不自首的人判处死刑。没过

多久，有伪造做官资历的人被发现了，圣上想杀他。戴胄上奏说："按照法律应当流放

皇上愤怒地说："你想遵守法律而让我说话不算话吗？"戴胄回答说："下令的人只是因为

一时的喜怒，而法律是国家用来向天下公布大信用的。陛下因为愤怒候选人的作假，所以

想要杀他，然而既然已经知道不可以这样，交由法律处理，这正是忍耐小的愤怒保存大的

信用「皇上说："你能够执行法律，我还有什么可担忧的呢？"戴胄前后多次触犯圣颜而

坚持执行法律，言辞像泉涌一样，皇上都听从他的，天底下没有冤案了。

四、文言文阅读（完成8-11题，共14分）

【甲】

景春曰："公孙衍、张仪岂不诚为大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。"

孟子曰："是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母

命之，往送之门，戒之曰：彳主之女家，必敬必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富

贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫

（选自《孟子•滕文公下》）

【乙】

屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰："子非三闾大

夫欤？何故而至此？“屈原曰："举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。"渔

父曰："夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆

醉，何不哺其糟而啜其酶①？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？"屈原曰："吾闻之，新沐者

必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察②，受物之汶汶③者乎？宁赴常流而葬乎江

鱼腹中耳。又安能以皓皓④之白，而蒙世之温蟆⑤乎!"乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂

自投汨罗以死。

（选自《史记•屈原列传》）

【注释】①醵：薄酒。②察察：洁白的样子。③汶汶：浑浊的样子。④皓皓：莹白的

样子。⑤温蟆（hud）:尘渣重积的样子。

8.解释下列句中的加点词。

①岂不诚为大丈夫哉

②以顺为正者

③被发行吟泽畔

④遂自投汨罗以死

9.用现代汉语翻译下列各句。

①一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

②夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。

10.【甲】文中孟子眼中的“大丈夫"是怎样的？请用自己的话简要概述。

11.屈原在中华民族的历史上也是一位顶天立地的"大丈夫"，他在"举世混浊"时却

独自“怀瑾握瑜"，正如孟子所说""（用甲文中的语句作答），

最后因不愿“以皓皓之白，而蒙世之温蟾"，自投汨罗而死，这也正如孟子在《鱼我所欲也》

中所说"\请你另举一例历史上能被称为“大丈夫”的人，并用简洁的语

言概述他的事例。

【分析】【参考译文】

【甲】景春说："公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、作为的大丈夫吗？他们一发怒，

连诸侯都害怕，他们安静下来，天下就太平无事。”

孟子说："这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼

时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：’到了你的丈夫

的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫r以顺从为做人原则的，是妾妇之

道。居住在天下最宽广的住宅彳二里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下

最宽广的道路‘义’上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就

独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能

使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫

【乙】屈原走到江边，披散着头发沿着水边边走边吟唱，脸色憔悴，形体和容貌都象

干枯的树木一样。一个渔翁看见就问他说："您不是三闾大夫吗？为什么来到这里？"屈原

说："全世混浊却只有我一人清白，大家都醉了却只有我一人清醒，因此被放逐。"渔翁说：

"聪明贤哲的人，不被事物所拘束，而能顺随世俗的变化。全世上都混浊，为什么不顺着

潮流推波助澜？众人都醉了，为什么不一同吃那酒糟喝那薄酒？为什么要保持高尚的节操

志向，却使自己被放逐呢？"屈原说："我听说，刚洗过头的人一定要用手弹去冠上的灰尘，

刚洗过澡的人一定抖掉衣服上的尘土。一个人，谁又能用清净洁白的身体，去受脏物的污

染呢？（我）宁愿跳入水中，葬身鱼腹，又怎能用高尚纯结的品德，去蒙受世上的尘垢呢？"

于是写下了《怀沙》赋，便抱着石头，自己跳到汨罗江死了。

【解答】（8）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的

基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：难道不是真正的有志气、作为的大丈夫吗？诚：真正，确实。

②句意：以顺从为做人原则的。正：标准，准则。

③句意：披散着头发沿着水边边走边吟唱。被：同"披"，披散。

④句意：自己跳到汨罗江死了。遂：于是，就。

（9）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到"信、达、雅"，翻译的方法

是"增、删、是换、补、移"，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、

特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分

补充完整。

①重点词：惧，害怕。安居，安静。熄，同"息"，平息，指战火熄灭，天下太平。句

意：（他们）一发怒诸侯都害怕,（他们）安静下来，天下便太平无事。

②重点词：夫，句首发语词，表议论的开始，不译。而，表转折关系。句意：聪明贤

哲的人，不受外界事物的束缚，能够随世俗的变化而改变。或者：圣人不拘泥于外物，能

够随时势变化改变（自己）

（10）本题考查学生的概括能力。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。根

据【甲】文"居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”等语句概括为：大丈夫要讲

仁德，守礼法，做事合乎道义。根据【甲】文中"得志，与民由之；不得志，独行其道"

可以概括为：大丈夫无论得志与否，都不能放弃自己的原则。根据【甲】文中"富贵不能

淫，贫贱不能移，威武不能屈"可以概括为：大丈夫不能被富贵、贫贱、威武这些外部因

素所迷惑、动摇、屈服。

（11）本题考查学生的比较阅读能力。屈原生活在"举世混浊而我独清，众人皆醉而

我独醒”的时代，他根本无法实现自己的理想，只能保持自己的节操志向。所以，用孟子

的话来说就是：不得志，独行其道。他自投汨罗而死的行为也印证了孟子的"舍生取义（舍

生而取义者也r的观点。在列举历史上能被称为“大丈夫”的人，并用简洁的语言概述他

的事例时，要注意人物与事件对应起来，准确无误。

答案：

（8）①真正，确实；②标准，准则；③同"披"，披散；④于是，就。

（9）（他们）一发怒诸侯都害怕，（他们）安静下来，天下便太平无事。

②聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，能够随世俗的变化而改变。（或者：圣人不拘

泥于外物，能够随时势变化改变（自己））

（10）大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的

原则；不能被富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷惑、动摇、屈服。

（11）不得志，独行其道舍生取义（舍生而取义者也）示例一：文天祥拒绝

高官厚禄的诱惑，誓死不降元。示例二：苏武持节牧羊终归汉。

【点评】文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

阅读下面两段文言文，完成6—10题。（13分）

【一】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知

不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

【二】子路见孔子，子曰："汝何好乐?"对曰："好长剑。"孔子曰："吾非此之问也,

徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？"……子路曰："南山有竹，不揉自直①，斩

②而射之，通于犀革③；以此言之，何学之有？"孔子曰："恬而羽之④，镀而砥砺之⑤，

其入不益深乎？"子路拜曰："敬受教。"

（选自《孔子家语》）

注释：①不揉自直：不须人力加工，它就是挺直的。②斩：用刀砍下来。③革：兽皮。

④括（gua,箭尾）而羽之：（如果）把箭尾削得尖一点,再在它上面安上羽毛。⑤镶（箭

头）而砥砺之：安上箭头，再把它打磨打磨。

6.下列句中加点词语解释正确的一项是（2分）

A.不知其旨也（心意）B.不知其善也（它）

C.岂可及乎（赶上）D.汝何好乐（音乐）

7.下列句中加点词与"镶而砥砺之"中"镶"的用法相同的一项是（2分）

A.横柯上蔽，在昼犹昏B.吾妻之美我者，私我也

C.闻寡人之耳者，受下赏D.若士必怒......天下缰素

8.与例句中"相"的含义与用法都相同的两项是（2分）

例句：教学相长也

A.刮目相待B.阡陌交通，鸡犬相闻

C.伯乐善相马D.相映成趣

9.把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）

10.下面两个句子在文中各比喻什么？（3分）

（1）南山有竹，不揉自直。

（2）枯而羽之，然而砥砺之，其人不益深乎？

【答案】（1）C

（2）D

（3）BD

（4）①我不是问你这件事（我问你的不是这件事）

②箭射进去不是更深了吗？

（5）①比喻只要素质（天赋）好，不学习也照样优秀（能干X

②比喻学习可以使人有更大的发展（或学习可以使人获得更多的知识与才能X

【分析】【参考译文】

[-]即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不

学习，就不知道它的好处。所以学习这样以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困

惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才

能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。

【二】孔子对子路说："你有什么喜好？"子路回答说："我喜欢长剑孔子说："我

不是问这方面。以你的天赋，再加上学习，应该能有好的才能J……子路说："南山有一种

竹子，不须揉烤加工就很笔直，削尖后射出去，能穿透犀牛的厚皮，所以有些东西天赋异

秉又何必经过学习的过程呢？"孔子说："如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能

射得更深更远吗？"子路听后拜谢说："真是受益良多。"

【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的

基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

A.有误，旨：味美;

B.有误，其：它（的）；

C.正确；

D.有误，乐：爰好。

故选：C。

(2)本题考查学生对词类活用现象的辨析能力。"镶而砥砺之"中"镶"用法是：箭

头，名词活用作动词，安上箭头。

A.±:名词活用作状语，在上面；

B.美：形容词的意动用法，以……为美；

C.闻，动词的使动用法，使……听到；

D.名高素：白色衣服，名词活用作动词,穿丧服。

故选：D。

(3)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然

后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。"教学相长也"中的"相"

的意思是：互相。

A.相：表他称；

B.相：互相;

C.相：察看，判断；

D.相：互相。

故选

：BDO

(4)本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到"信、达、雅"，翻译的方法

是"增、删、调、换、补、移"，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、

特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分

补充完整。

①重点词：吾，我，非，不是。句意：我不是问你这件事(或我问你的不是这件事X

②重点词：其，它，指箭。益，更加。句意：箭射进去不是更深了吗？

(5)本题考查学生对比喻句的理解能力。①"南山有竹，不揉自直"的句意是：南山

有一种竹子，不须揉烤加工就很笔直。子路以此来比喻只要素质(天赋)好，不学习也照

样优秀(能干I②"括而羽之，镀而砥砺之，其入不益深乎”的句意是：如果在箭尾安上

羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗？孔子以此来比喻学习可以使人有更大的

发展(学习可以使人获得更多的知识与才能\

答案:

（1）C

（2）D

（3）BD

（4）①我不是问你这件事（或我问你的不是这件事X

②箭射进去不是更深了吗？

（5）①比喻只要素质（天赋）好，不学习也照样优秀（能干1

②比喻学习可以使人有更大的发展（学习可以使人获得更多的知识与才能X

【点评】"之"的用法：

①旁人皆为之感怆（之：代词）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③与民同游观之乐（之：的）

④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）

⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）

⑦马之千里者（之：定语后置的标志）

阅读下面文言文，完成5~8题。（10分）

【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂

至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苓交横，盖

竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

【乙】元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才①大师，以书

邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆②，则曰："以不

时至，去矣

是夕，天宇开霁③，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰④，

度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自

普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆

非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。

（秦观《龙井题名记》）

【注释】①辨才：法号元静，曾在灵隐山讲经，与下文的参寥都是苏轼的朋友。②篮

舆（yu）：竹轿。④天宇开霁：天空晴朗，④雷峰：雷峰塔，位于西湖风景区南岸夕照山上。

5.解释下列句子中加点的词语。（4分）

（1）月色入户（2）但少闲人

（3）以书邀余（4）谒辨才于朝音堂

6.下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.濯足于惠因涧尝射于家圃

B彳导支径上风篁岭横柯上蔽

C.殆非人间之境马之千里者

D.明日乃还乃不知有汉

7.翻译文中画横线句子。（2分）

憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。

8.甲、乙两文都写了月夜之景，但写景观察的角度不同，请作具体分析。（2分）

【分析】【参考译文】

【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进

来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到