新民主主义革命的胜利+教学设计

学科__政治____授课年级__高一_____教学设计课题新民主主义革命的胜利课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析《中国特色社会主义》在必修课程的总体架构成处于开篇位置，采取历时性的方式，讲授为何开创和发展中国特色社会主义；内容上，阐述道路选择、创立和发展的理论基础、历史渊源和实践历程，为其他模块的学习提供理论工具和历史线索，为其他模块的一些基本原理进行铺垫，起到“伏笔”的作用。本模块以中国特色社会主义的选择为主题，以社会形态的历史演进为主线，阐明中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑与中国社会发展历史逻辑的统一。《新民主主义革命的胜利》在本模块中的地位、内容和逻辑结构：《新民主主义革命的胜利》位于高中政治必修一《中国特色社会主义》的第二课的第一框。围绕中华民族在近代面临的两大历史任务，讲述了近代中国探索复兴之路的悲怆历程及失败原因，阐述了只有新民主主义革命道路才能把中国革命引向胜利，从而让学生懂得只有社会主义才能救中国的道理，形成对社会主义道路选择的积极认同。2.学习者分析本课教学面向的学生是高一年级新生，学生在初中学习中已经具备了关于近代历史和新民主主义历史的知识，但对如何理解“只有社会主义才能救中国”的认识还没有上升到理论高度，学生对原有知识掌握仅表现为基本事实的层面，无法做到用历史事实论证问题。因此教学中，通过教学情境的呈现，唤醒学生原有知识体系，并在此基础之上，深化学生对于“只有社会主义才能救中国”的论述，强调对思想政治学科素养的培养。3.学习目标确定能够阐述新民主主义革命的性质和特点能理解中华人民共和国成立的历史意义认同我国走社会主义道路是历史的必然、人民的选择。4.学习重点难点1.近代中国的社会性质和人民的历史任务2.为什么说在半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通3.中国共产党是怎样应运而生的4.中华人民共和国成立的意义5.新民主主义革命的性质和特点5.学习评价设计评价标准评价维度5分3分1分自主学习能力标出本课全部知识点，熟悉教材内容，高标准完成预习任务。标出本课部分知识点，熟悉教材内容，较好完成预习任务。不能标出本课主要知识点，不熟悉教材内容，不能完成预习任务。问题探究能力准确总结出知识要点较准确总结出知识要点不能准确总结出知识要点生活实践能力高标准完成课时作业和调查报告较好完成课时作业和调查报告不能完成课时作业和调查报告素养发展能力完全落实了必备的思想政治学科核心素养。部分落实了必备的思想政治学科核心素养。没有落实必备的思想政治学科核心素养。评价表任务自主学习（5/3/1分）问题探究（5/3/1分）生活实践（5/3/1分）素养发展（5/3/1分）1学生自评小组互评教师评价2学生自评小组互评教师评价3学生自评小组互评教师评价4学生自评小组互评教师评价6.学习活动设计环节一：导入新课教师活动11949年10月1日毛主席同志在天安门城楼向全世界庄严宣告中华人民共和国中央人民政府成立了，这意味着我们中国人民彻底站了起来，并成为国家的主人。遥想近代史上的中国，从1840年鸦片战争开始便饱受列强的侵略和践踏，长期处于内忧外患的黑暗境地。再看今朝，是什么让近代史上饱受磨难的中华民族迎来了从站起来到富起来到强起来的伟大飞跃呢？学生活动1复习旧知，明确本节课探讨的中心问题活动意图说明：导入新课，引出本课的议题。环节二：内忧外患，了解近代中国教师活动2播放《觉醒年代》中李大钊的视频我们可以看出它主要要表达什么？学生活动2学生观看视频，思考并回答问题活动意图说明：以问题为导向，通过教师引导，以小组讨论为模式发挥学生主动性，培养学生的发散思维，从政治经济历史等等角度理解中国沦为殖民地半封建社会原因和进行新民主主义革命的必然性。环节三：悲怆的历程——近代中国探索复兴之路教师活动3观看视频《2分钟学会中国近代史》回答：1.近代中国社会性质发生了什么变化？当时的社会的主要矛盾是什么？2.视频中提到了近代中国救亡图存的哪些斗争？他们的结局是什么？为什么会这样？学生活动3学生观看视频，小组交流合作与探究，思考并回答问题活动意图说明：用视频进行简单历史讲述，比较生动、高效率。增强学生看视频的目的性和注意力。用小组讨论的形式，调动学生参与课堂的积极性。经过比较，认识到选择社会主义道路的必然性，坚定我国制度自信。环节四：胜利的征程——新民主主义革命教师活动41.用图片和时间轴的方式表示新民主主义革命的过程，并做简要阐释。2.着重强调五四运动是新旧民主主义革命的转折点，是新民主主义革命的开端，大声朗读五四运动在近代历史上的重大意义。3.展示图片：《矛盾论》、《实践论》、《井冈山的斗争》、暴力革命思想——工农运动的图片。（最后提一句在1945年中共七大上毛泽东思想成为全党的指导思想），结合教材请同学们思考新民主主义革命与旧民主主义革命有什么区别？它“新”在哪里？接下来我们从革命指导思想、领导阶级、革命前途、世界革命范畴等几个方面进行探讨。学生活动4学生认真梳理教材，归纳出新民主主义革命的过程大声朗读重点内容3.认真观看图片，总结教材内容，比较新旧民主主义革命的区别活动意图说明：重温历史，巩固一些常识性知识。用朗读的方式增加学生课堂参与，调动学生积极性，增加记忆。分别进行探讨，更加清晰理顺知识点，方便学生归纳记忆。区分两种性质的革命。7.板书设计2.1新民主主义革命的胜利一、悲怆的历程——近代中国探索复兴之路1.近代中国的基本国情2.近代以后中国人民的历史任务3.近代中国人民的各种斗争尝试失败后的结论二、胜利的征程——新民主主义革命1.新民主主义革命的胜利原因2.新民主主义革命“新”在哪里3.新民主主义革命与社会主义革命的联系8.作业与拓展学习设计（一）基础训练完成课时作业练习（二）能力提升自主梳理本课所学知识绘制成思维导图（三）拓展学习本节课学习了我国坚持社会主义道路的必要性，请同学们下课后自行查阅资料并思考，在新时代，我国如何继续坚持和发展社会主义，取得哪些成果？（可以就我国政治、经济等某个方面进行思考）。9.特色学习资源分析、技术手段应用说明充分利用多媒体教学，向学生展示相关图片与视频等史实资料，使学生更加直观地感受到中国近代革命道路的曲折与不易，深刻体会新民主主义革命胜利的重大意义及新中国成立的伟大进程。10.教学反思与改进1.从教学目标的设计来看，通过本节课的学习，学生对中国共产党的诞生、新民主主义革命的胜利以及中华人民共和国的成立等历史事实的意