课程诊改课程建设方案模板

《XXX》课程建设方案XXXX专业课程负责人：课程建设周期：：：：二〇XX年月目录TOC\o"1-3"\h\u15607《XXXXX》课程建设方案 19719一、课程定位及建设目标 123675二、课程建设指导思想 130426三、课程建设基本原则 230381（一）思想性原则 212369（二）系统性原则 29787（三）发展性原则 312649（四）适用性原则 32251四、编制课程建设方案的依据 36355五、课程设置 425441六、课程建设SWOT分析 47217七、课程建设思路 520229八、课程建设标准 527315九、课程建设内容 622363（一）教学模式改革 632183（二）教学团队组建 7855（三）教学内容优化 73912（四）教学资源建设 816434（五）实训条件建设 828078（六）考核评价 810559九、任务分解表 8《XXXXX》课程建设方案一、课程定位及建设目的本课程为XXXXXXX专业的专业核心课程，重在培养学生对XXXXXXX等职业核心能力，对接XXXXXXX公司XXXXXXX工岗位。根据XXXXXXX学院和XXXXXXX系“十三五”发展规划，通过三年的课程建设，完毕院级课改类课程建设任务，本课程建设目的链如图1所示。二、课程建设指导思想根据《教育部有关深化职业教育教学改革全方面提高人才培养质量的若干意见》、《国家中长久教育改革和发展规划纲要（-）》、《国务院有关加紧发呈当代职业教育的决定》（国发〔〕19号）等文献精神，结合XXXXXXX专业人才培养方案的规定，精确把握课程定位。根据XXXXXXX行业工作的专业性规定，将公司的真实工作任务转化为学习情境，构建融知识、理论和实践一体化的课程内容。在教学办法上，将有关实践知识和能力融入到教学中，强化学生实践意识，充足调动学生的主动性；将社会主义核心价值观、工匠精神等融入课堂，进一步培养遵纪遵法、诚实守信、爱岗敬业等良好的职业道德。三、课程建设基本原则本课程对学生职业能力培养和职业素养成起重要支撑或明显增进作用。本课程建设采用以优化教学设计和改善教学办法为抓手，以在线课程开发为重要途径，以学生为主体，以教师为主导，以培养学生思考办法能力、社会能力、职业素质为重点，进行课程建设。（一）思想性原则通过课程中的典型工作任务的学习，突出学生的实际操作技能训练，加强运用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力，重视培养学生的专业能力、办法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，最后为公司提供合格的、纯熟完毕岗位工作任务的复合型高素质技能人才。（二）系统性原则在课程设计上，结合学生的实际工作岗位，在教学实施过程中，以实际任务为载体，通过对任务的计划、实施、检查、评价来设计教学过程，充足体现出教师在做中教，学生在做中学，学中做的一体化教学。本课程在培养学生社会能力、岗位技能的同时还着重于培养学生的职业素养，最后使学生含有完善的专业能力和办法能力。（三）发展性原则本课程对接工作岗位，不停改善更新教学内容，使学生掌握在工作场景下与人沟通、合作的技巧，以满足学生在酒店行业持续发展的需要。同时加紧职业教育的当代化，将先进的教学理念融入到职业教育教学过程之中，满足学生个人能力发展的需要。通过对教学内容和教学办法的不停的优化改善，使学生在职业生涯中的专业能力、办法能力和社会能力得到提高。（四）合用性原则根据酒店管理专业人才培养方案，进行涉及课程设计、课程内容、教学模式和评价办法等内容的课程建设，制订课程原则。四、编制课程建设方案的根据根据XXXXXXX专业人才培养方案，结合教学团体对公司的走访调研，以及对毕业生的跟踪回访，明确了本课程的教学目的是为公司输送能够完毕换XXXXXXX的技能型人才，由此修订并优化了课程原则。以学校《课程分类建设原则》《课程建设验收方法》《XXXXXXX专业人才培养方案》《XXXXXXX课程原则》为根据，着力扎实学生的专业知识和技能，同时重视培养学生的团体意识、工作态度和职业素养，力求打造高技能、全方面型人才。五、课程设立本课程为XXXXXXX专业的专业核心课程，前导课有《XXXXXXX》、《XXXXXXX》、《XXXXXXX》，后续课程为《XXXXXXX》。通过汽车专业教学团体对行业公司调研，理解公司、行业对XXXXXXX专业所对应的职业岗位、职业能力、职业素养的规定，分析出本课程支撑的专业岗位、对应工作任务如表1所示。XXX课程岗位工作任务、能力、知识、技能序化表工作岗位岗位工作任务岗位能力规定知识点、技能点六、课程建设SWOT分析根据SWOT原则分析课程的优劣势，明确建设的基础，对标明确存在的问题和差距，具体的SWOT分析表见表2。S优势W劣势O机遇T挑战表2《XXXXXXX》课程建设SWOT分析七、课程建设思路进一步理清“以工作过程为导向，以职业岗位能力培养为核心”的课程建设思路，进一步行业公司调研，理解公司、行业对XXXXXXX专业所对应的职业岗位、职业能力、职业素养的规定。通过对调研成果进行整顿、分析，并据此在行业公司专家的参加下拟定本课程内容、学习项目及对应的学生素养规定：1.课程以任务驱动的形式进行教学，教学过程中模拟具体的工作任务作为学习场景，引入公司的有关原则及规范。2.教学中以学生为主体，学习情境中体现教师和学生的互动作用：3.充足运用多媒体技术、信息技术等当代教学手段。4.以赛促学，以赛促练，组织学生参加XXXXXXX技能大赛。八、课程建设原则以学校《课程分类建设原则》《课程建设验收方法》《XXXXXXX专业人才培养方案》《XXXXXXX课程原则》为根据，建立了本课程建设原则链，确立了本课程的建设原则，其中涉及教学内容优化、教学团体建设、教学模式改革、教学资源建设、实践教学条件建设和考核评价六个方面的内容，如图2所示。图2课程建设原则链九、课程建设内容（一）教学模式改革序号诊改内容质控点（建设目的）预警值现有基础目的差距1岗位调研2知识能力序化3学情分析4教学模式改革方案制订（二）教学团体组建序号诊改内容质控点（建设目的）预警值现有基础目的差距团体构造分析团体构造优化教学团体组建专业培训职业提高教学成果（三）教学内容优化（根据不同类型的课程制订，例如在线课，就要加入选修人数之类的诊改内容）序号诊改内容质控点（建设目的）预警值现有基础目的差距课程原则修订授课计划优化教案优化考核方案优化课堂实施教学评价（四）教学资源建设序号诊改内容质控点（建设目的）预警值现有基础目的差距教学案例教学视频教学素材教学题库教学文