叙事类文学作品答题技巧

姜堰区实验初中九年级考前指导（珍藏版）

叙事类文学作品阅读方法指南散文阅读的整体感知：首先，把握行文的一般规律，理清作者的行文思路。文意遵循一定的规律而创作，往往有一定的语言标志。这些标志主要有：承上启下的过渡句（段），领起句或总括句，表示主次轻重的词语等。阅读时，必须抓住这些语言标志，认真揣摩，反复领会。其次，把握散文的文体特点，梳理作者的情感脉络和把握文章的内容主旨。阅读时，心中要有文体意识，要首先注意文题（要把与标题有关的句子划出来）、作者、写作时间、注释说明等，然后找出画龙点睛的句子。第三，抓住主旨句或关键句，以把握文章的主体内容，形成对文章的整体认知。主旨句一般位于文章的开头或结尾。如《背影》我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇便点明了对父亲的怀念之情。如《种春风》中“我哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱，敢信任，它就会是热情的、柔软的”，便是理解作者人生感悟的关键语句。相关题型的答题方法一、 标题的含义这种题型要求结合语言特点＜修辞或其他表现手法〉，“瞻前顾后”，结合文意，先从字面理解，然后再抓住关键词语，结合作品主题及人物形象品质谈更深层次的含义。例如：《老钱的灯》标题的含义：用了象征的手法，既指老钱屋子里的灯，又象征了老钱孜孜不倦做学问的精神，象征了老钱安贫乐道、积极进取的人生态度，也象征了老钱的精神对学生的教育和影响。《冬夜里歌唱的鱼》这篇文章标题的含义是：既指冬夜里在厨房里煮鱼发出的声音，又表现了在困境中温馨、快乐的家庭生活，表现了母亲助人为乐的美德。《向生命鞠躬》标题的含义是：对伤害蚂蚱的行为的歉意，对顽强的蚂蚱的敬意，对大自然中卑微而顽强的生命的敬意。二、 标题的作用（妙处）“标题的作用”绝不等同于“标题的含义”，标题的作用归结起来有：①结构上，作为文章的线索，贯穿全文；②内容上，围绕它写了一件什么事情；③揭示了什么主题，表达了什么情感，表明作者的观点态度；④渲染什么气氛，奠定怎样的感情基调；⑤运用了什么手法，激发读者阅读兴趣（启发人们思考）。以上要点在具体的题目中并非面面俱到，要根据实际情况，有一点写一点。例如：《苦瓜》标题的作用是：①作为文章的线索，贯穿全文；②内容上，围绕它回忆了母亲为自己种苦瓜、做苦瓜的事情③表现了母亲对子女的关爱，我对母亲的怀念之情；④运用了象征手法，苦瓜象征了母亲的无私的爱。三、 概括故事情节概括文章内容的常见题型有：一句话概括文章的主要内容：什么时间，什么地点，什么人＜或事物〉干什么＜或怎么样＞。主要情节线性（或表格）填空： ► k 例如：《家里养着月亮》情节：停电见月亮——阳台赏月亮——家里养月亮——静夜悟月亮。四、 体会句子或句中加点词语的含义要结合语境，结合故事情节对词语进行解释。如果是比喻，要指出其比喻的意义；如果是双关，要指出字面意思及深层含义；如果是反语，要指出其真实意义；如果是特定含义，要结合语境具体解释。例如：1•那些苞谷、苦养啊，在生命里默默地升华钙质，顽强地塑造他们不会弯曲的脊乡!的孩子们》含义是：故乡艰苦的生活条件磨练了他们顽强的意志，培养了他们坚韧顽强的精神。2•我有些兴奋，也有些忧伤。含义是：兴奋的是孩子们活泼聪明而又执拗顽强，忧伤的是孩子们的生活艰苦而又坎坷。3•厨房成了温暖的心脏。（出自《冬夜里歌唱的鱼》）心脏的含义是厨房是家里的中心，是快乐的源泉。4•眼前的欢乐景象是父亲的成就。（出自《冬夜里歌唱的鱼》）成就的含义是：父亲辛勤劳动，买了鱼，带给家人快乐，这是他的成就。五、 赏析句子（或品味句子的表达效果）赏析句子可从修辞手法、描写方法、用词（主要是动词、形容词、拟声词、叠词）或其他表现手法角度，分析其在表现人物形象和表达情感方面的作用。如果是景物描写，一般答题格式是：用了……修辞手法（艺术手法），形象地表现了景物……特点，渲染了……气氛（或营造了……意境），表达了……情感。例如：1•夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。（出自《家里养着月亮》）用比喻的修辞手法，形象地表现了夜空的洁净、深邃、柔滑，衬托了月光的皎洁、明亮，营造了宁静的意境，表达了对宁静的夜晚的喜爱之情。2•不高不矮的围墙挡在两边，斑斑驳驳的苔痕，墙上挂着一串串苍翠欲滴的藤萝，简直像古朴的屏风。墙里是人家的竹园，修竹森森，天籁细细；春来时还常有几枝娇艳的桃花杏花，娉娉婷婷，从墙头殷勤地摇曳红袖，向行人招手。（出自《巷》）用比喻、拟人的修辞手法，描写了小巷围墙上的藤萝、娇艳的桃花、杏花，形象地表现了小巷古朴而不失生机的美，表达了对幽静、美丽的小巷的喜爱之情。如果是描写人物的句子，鉴赏时要抓住描写方法、用词（主要是动词、形容词、拟声词、叠词）等角度，分析其在表现人物形象和表达情感方面的作用。例如：父亲躬身捧起一把谷子凑到鼻尖闻了闻，沉思片刻，又慢慢张开五指，任由俗粒从指缝间簌簌地洒落下来。也许他又在盘算播撒明年的一片新绿了。 （出自《开镰》）用了细节描写，用“躬身”“捧起”“凑”“闻”“沉思”“张开”等一系列富有表现力的动词，表现了父亲在丰收后的喜悦和满足之情，对来年播种的期待，以及对于土地的深深的爱。六、 句子或段落在文中的作用句子或段落在文中的作用一般有以下方面：①是对整个故事情节的构成上的作用。创造悬念，引人入胜；前后照应；埋下伏笔；总结上文或引起下文或承上启下；线索作用。②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。③是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或深化主题。例如:《苦瓜》一文，文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删去？为什么？不能，因为写母亲种花草和蔬菜是为下文写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，表现了母亲的勤劳和富有爱心的品格。如果句子或段落属于景物描写，其作用有：①交代故事发生的时间、地点。②渲染气氛。烘托人物心情。④衬托人物形象。⑤推动情节的发展。⑥暗示社会环境，揭示社会本质特征。⑦某种象征意义。初冬的山上满冃萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无牛气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。（出自《向生命鞠躬》）划线句子的作用是什么？①交代故事发生的时间、地点。②渲染悲凉的气氛。③衬托了蚂蚱的顽强。④为我们发现一只活着的蚂蚱的惊奇作铺垫。庭中柳树正在骀荡的春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在安稳的新巢卜低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊！（出自《做父亲》）划线的的景物描写作用是什么？用拟人的手法写出的春天的温情、充满生机；与孩子们的失落形成对比，突出挑担卖小鸡的无情，孩子们没买到小鸡的无奈。七、 结尾的作用小说结尾的形式有①画龙点睛，提炼哲理，揭示主题式；②揭开悬念，照应前文式；③在高潮中戛然而止，既是高潮又是结局，给人留下想象空间；④陡转式结尾，出人意料，而又在情理之中；⑤富有象征意义的景物描写。小说结尾的作用：内容上，揭示文章……的主题（突出了人物……的形象或品质）；描写了……的景物，营造了……的意境，表达了……情感；结构上，照应了小说……的内容，呼应了文章的标题，呼应了开头，使文章结构浑然一体；艺术效果上，最后揭示真相，给人震撼性的效果，或戛然而止，留给读者很大的想象空间，或出人意料又在情理之中，或让人回味。例如：《多收了三五斗》的结尾“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的”结尾的作用是：内容上升华了作品的主题，写相同的故事第二天在这个镇上和其他地方重演，揭示了故事的典型意义一一帝国主义经济、军事的入侵，苛捐杂税的盘剥，官僚资本的剥削、奸商勾结、地主的剥削，导致了农民的破产全国各地都是如此，揭示了农民的悲惨命运，表达了对农民的深切同情。发人深思。结构上，呼应了开头，结构浑然一体。例如：《苦瓜》结尾的作用：内容上揭示文章主旨，点明了母亲与苦瓜相同的品格，表达了对母亲的赞美、感激和怀念之情，让人回味。《冬天的芭蕾》的结尾“是的，是温润的春天，可我还是时时想着哈尔滨的冰灯。它给我的昭示是悠远的，假如能让我的生命全都换作青春，而寿命不得不缩减，我愿意”的妙处：内容上表达了对冰灯的怀念之情，揭示了文章的主题，冰灯给了我生命的启示，激励我像冰灯一样拥有一个充实的、奉献的人生。结构上呼应开头，结构浑然一体。八、 人物形象的归纳人物形象的归纳要全面，理清文章写了几件事，要根据人物的言行、心理及神态等具体内容来概括人物的性格，绝不能抛开文本自说自话。如果是小说，人物形象概括要揭示其典型意义。例如：闰土：少年闰土健康活泼、勇敢机敏，中年闰土淳朴，但被生活折磨得呆滞麻木，深受封建等级思想毒害，在求神拜佛中麻醉自己，是旧中国贫苦农民的典型。九、艺术表现手法分析一篇作品的表现手法，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。首先是字词、语句上的修辞技巧。包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、排比、顶针、用典、化用、互文、反复等等。其次从作品的整体上来把握表现手法：抒情表现手法丰富多彩。直抒胸臆，即直接抒情，间接抒情可分为借景抒情、情景交融、托物言志等。环境描写分自然环境和社会环境，表现手法有动静结合、以动衬静、以静写动、化静为动、化动为静、乐景写哀情、哀景写哀情、乐景写乐情、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。人物描写方法分外貌、动作、神态、心理和语言几个角度，如将其中的外貌、动作或神态细化突出则为细节描写。篇章结构角度，表现手法有：首尾照应、欲扬先抑、悬念和释念、画龙点睛、以小见大、伏笔和照应、铺垫等。其他表现手法：象征、想象、联想、对比、侧面烘托、衬托等。答题时要先指出所运用的手法，然后结合情节简要分析该手法对表现人物形象的作用。十、记叙的顺序记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。一、阅读丁立梅的《花都开好了》一文，完成1 4题。记忆里，乡村多花，四季不息。而夏季，简直就是花的盛季，随便一抬眼，就能看到一串艳红，或一串粉白，趴在草丛中笑。凤仙花是不消说的，家家有。那是女孩子的花。女孩子们用它来染红指甲。花都开好的时候，最是热闹，星星点点，像绿色的叶间，落满粉色的蝶，它们就要振翅飞了呀。猫在花丛中追着小虫子跑，母亲经过花丛旁，会不经意地笑一笑。时光便靓丽得花一样的。最为奇怪的是这样一种花，只在傍晚太阳落山时才开。花长在厨房门口，一大蓬的，长得特别茂密。傍晚时分，花开好了，浅粉的一朵朵，像小喇叭，欢欢喜喜的。祖母瞟一眼花说,该煮晚饭了，遂折身到厨房里。不一会，屋角上方，炊烟就会飘起来。狗开始撒着欢往家跑，那后面，一定有荷着锄的父母亲，披着淡淡夜色。我们早早把四方桌在院子里摆上了，地面上洒了井水（消暑热的），一家人最快乐的时光就要来了。花在开。这样的花，开好的时候，充满阖家团聚的温馨。花名更是耐人咀嚼，祖母叫它晚婆娘花。是一个喜眉喜眼守着家的女子呀，等候着晚归的家人。天不老，地不老，情不老，永永远远。喜欢过一首低吟浅唱的歌，是唱兰花草的，原是胡适作的一首诗。歌中的意境美得令人心碎：“我从山中来/带着兰花草/种在小园中/希望花开早。”一定是一个美丽清纯的乡村少女，一天，她去山中，偶遇兰花草，把它带回家，悉心种在自家的小园里，从此种下念想。她一日跑去看三回，看得所有的花都开过了，“兰花却依然/苞也无一个。”多失望多失望呀，她低眉自语，有一点点幽怨。月华如水，心中的爱恋却夜夜不相忘。是有情总被无情恼么？未必是。等到来年的春天，会有满园花簇簇的。亦看过一个有关花的感人故事。故事讲的是一个女孩，在三岁时失了母亲。父亲不忍心让小小的她受到伤害，就骗她说，妈妈到很远很远的地方去了，等院子里的桃花开了，妈妈就回来了。女孩于是一日一日跑去看桃树，整整守候了一个冬天。次年三月，满树的桃花开了。女孩很高兴，跑去告诉父亲，爸爸，桃花都开好了，妈妈就要回来了吧？父亲笑笑说，哦，等屋后的蔷薇花开了，妈妈就回来了。女孩于是又充满希望地天天跑去屋后看蔷薇。等蔷薇花都开好了，做父亲的又告诉女儿，等窗台上的海棠花开好了，妈妈就回来了。就这样，一年一年地，女孩在美丽的等待中长大。健康而活泼，身上没有一丝忧郁悲苦的影子。在十八岁生日那天，女孩深情地拥抱了父亲，俯到父亲耳边说的一句是，爸，感谢你这些年来的美丽谎言。花继续在开，爱，绵绵不绝。画家黄永玉曾在一篇回忆录里，提及红梅花，那是他与一陈姓先生的一段“忘年交。'当年，黄永玉还是潦倒一穷孩子，到处教书，到处投稿，但每年除夕都会赶到陈先生家去过。那时，陈先生家红的梅花开得正好。有一年，黄永玉没能如期赶去，陈先生就给他写信，在信中这样写道：“花都开了，饭在等你，以为晚上那顿饭你一定赶得来，可你没有赶回来。你看，花都开了。”你看，花都开好了。冰天雪地里，红艳艳的一大簇，直艳到人的心里面。它让我们完全有理由相信，这世界有好人，有善，有至纯至真。多美好！——选自《北京日报》阅读全文，说说这篇散文为什么要以“花都开好了”为题（4分）第4用简要的语言概括小节划线句中的“有情”与“无情”在文中指什么？。（4分）请从语言风格的角度赏析划线句。（2分）说说本文和《成功的花》的主旨分别是什么。（4分）成功的花，人们只羡慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。《成功的花》二、阅读《一棵小桃树》完成1——4题早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦,我可怜的小桃树儿！好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说“都吃下去吧，这是一颗'仙桃'含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫叫道：这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头.紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴它是我的，它是我的梦种儿长的。也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐新地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的客颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场天黑的时侯，在窗下坐着，-抬头，却看见我的小桃树了：它竞然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一在之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，足偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剩脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的，件那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的，我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？第1段中说：“哦，我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。（3分）下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？（4分）作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。（4分）三、阅读《秋天的怀念》，完成1——3题。双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活 ”可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前,“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去'仿膳'你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（史铁生）说说作者在文章题目中加上“秋天”二字的原因。（4分）分析第③段画线句中“我”的回答为何让母亲喜出望外。（4分）结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。（6分）四、阅读《守候精神家园》完成1 4题心只要在跳动，神经就跟着紧张，繁琐的事让我精神疲惫。这时我就想急切地回到我的精神家园那个无关物质也无关利益的宁静之所，那个会让日益浮躁的心灵舒展与洁静的地方。我的精神家园是我的书房。在那儿，云谲波诡的意识暴露无遗，精神之旅沉重而轻松。我最初的书房，是乡下祖传老宅的耳房，不足十平方米。外墙因风雨侵蚀而斑斑驳驳，岁月的青苔印在砖缝。屋顶，风或鸟无意丢弃的草籽，在夏季疯长成草苫。房间的地板踩上去吱吱作响，夜间天花板里会传出老鼠操练的脚步声。房里没有时兴的摆设，却有一个气派的书橱，是父亲的。那时，父亲常年出差在外，我便堂而皇之地成了房间的主人。莎士比亚、托尔斯泰、雨果、卡夫卡、鲁迅、巴金等很早就住了进来，弥散着异乎寻常的气味，像熏香一般。父亲童年时栽种的一棵椿树，笔直、茂盛地长在窗外。树叶婆娑，经常撕一片月色扯一缕清风抛进窗来。在那里，我可以尽情地领略唐韵古风，缠绵于《一千零一夜》的惊险离奇，感觉大师们的存在。有时痴痴地呆坐，让灵魂漫无目的地在房间里游荡，撞击四壁。大师们穿行在我的成长中，见证着我的成长，也成就了我童年富足而温暖的记忆。后来，有了一个“家”依然在乡下，房子却比父亲的大了许多。我选择了阳光充足的一间作为书房。在满满一壁书的清朗朗的目光注视下，奔波一天的疲惫都撂在了门外。手摩挲着书们或光洁或粗糙的肌肤，皱巴巴的心绪即被烫得平熨舒畅。我尽可以读想读的，思欲思的，写爱写的，信马由缰放飞自由。虽然青灯黄卷，寂寞清苦，却也散淡从容。白驹过隙，时光流转，尘世的浮嚣掩去了眼角眉梢的浓墨重彩，只有一湖纷乱的思绪慢慢沉淀，以文字的形式流成一条绵长曲折的河。书房，有我欲弃而不能的记忆，想回而不能的岁月。仿若一株恬淡的莲，用宽阔的襟怀护出了一片天空，可以把我冰凉的手轻轻拢在掌心，把一切喧嚣隔在门外，让我倦了累了，都可以依靠。如今，家被搬进了城里的楼房。在钢筋水泥包裹着的城市中，我仍醉心于书的世界里。在熙攘的红尘中，我多么骄傲自己可以拥有一方宁静。我将书屋安置于阳台，把窗户开在向阳的花园里，让阳光恰巧注射到脚尖。有了书的点缀，阳台愈显得高雅，有了阳台的映衬，书房更显得明亮别致。加上护栏上数株兰花、几盆文竹，风姿绰约，亭亭玉立。风儿吹过来，带着淡淡的香。每每闲坐其中，一本书，一杯茶，这时你会感觉不到时间和空间的意义，只觉得这是一种便宜得很而又昂贵得无价的消受。一个人静静地写、默默地品，在文字中淡淡地握别，以一种惺惺相惜的感情。甚至每阅读一部优秀的作品，都像是经过了一场赤裸的洗礼，放下了金钱、权利、相貌以及被世俗熏陶了的思想，只剩下华丽的灵魂，洁净，暗自绽放着纯白。我知道，终有一天，皱纹会像落叶般悄悄铺满我的面颊。我的眼睛,不再那么透澈明亮，只剩下眼尾疲倦的余音，告诉自己曾经的过往。我会始终安安静静地游离在一切俗务之外，为了文字的相戚，永远诗意地守候精神家园，不让自己的心流浪。 （李蔚兰）作者是按照什么顺序来讲述“我”的书房的变迁？请写出表明书房变迁顺序的关键词。作者写书房变迁的目的是什么？（4分）说说第①段划横线句子中“我的精神家园”的具体含义。（2分）说说第（5）小节划线句的含义（2分）本文的语言富有现力，对第（6）小节中划线句子进行品析。（2分）你读了这篇文章有何启示？（4分）叙事类阅读答案一、 1.①从内容上看，“花都开好了”有形象提示主题的作用（2）作者以比喻、象征手法（3）生动形象地说明了人性的真善美。（4）从结构上看，“花都开好了”有一线串珠的作用，使全文所写之事所抒之情珠联璧合，浑然一体。“有情”是指乡村少女在小园中种下兰花草，悉心照料，天天跑去看兰花，心中爱恋夜夜不