《分一分（一）》教学设计(山西省县级优课)x-三年级数学教案

教学内容：北师大版小学三年级数学下册P53～55《分一分》教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，能正确读、写分数，掌握分数各部分名称，能正确理解并表达分数。2、通过尝试、实践，体验分数产生的必要性，培养学生主动探究，获取新知的意识和能力。3、在创造分数的过程中体会获得成功的喜悦，在小组合作学习中体会与同伴一起学习的快乐。教学准备：教师：多媒体、投影仪。学生：每人一张苹果图；一张正方形纸；水彩笔；直尺。教学过程：一、创设情境，问题驱动1、教师（板书：分）提问：“孩子们认识这个字吧？你会分吗？”教师揭示课题：“今天我们就来分一分。”（板书：分一分）2、课件展示食品：瞧，这么多美味的食品。要想使淘气和笑笑每人分得同样多，你认为应该怎么分？（板书：平均分）小手准备，请用你的掌声告诉我他们分得的个数：⑴4个橘子平均分给淘气和笑笑两人？每人可以分几个？我们可以用数字几来表示？⑵2盒饼干平均分给两人？用数字几表示？⑶1个苹果平均分呢？3、怎么没有掌声了呢？你认为他们每人能分到多少苹果呢？学生都明白是半个苹果。教师抛出疑问：“一人一半很公平，那怎样表示淘气分到的苹果？”请拿出苹果图，你可以折一折、涂一涂或画一画、写一写，选择你喜欢的方式用水彩笔表示出来。学生动手操作；展示并解说自己表示的意思。4、师：孩子们真能干！会用自己的方法表示出淘气分到的苹果。但刚才我们是用2、1这些数来表示的，你能不能也用一个数来表示？生1：0.5生2：2/1（提问：你是怎么想的？）生3：1/2……二、操作实践，理性认识1、请用1/2表示的孩子写一写，并教大家读一读师：1/2是个什么数，你知道吗？生：分数师：那什么是分数呢，今天我们就来认识分数。（板书课题）师：孩子们回忆一下，我们刚才是怎么分的一个苹果？生：把一个苹果平均分成两份。师：（板书：把一个苹果平均分成两份）我们涂了几份表示淘气分到的？生：涂了一份。教师边叙述边板书：我们涂了其中一份，就可以用1/2来表示。师：淘气分到了这个苹果的多少？笑笑呢？2、师：我们找到了一个苹果的1/2，如果给你一个图形，你会表示它的1/2吗？学生完成题单上的“涂一涂”。和同桌的孩子说说是怎样表示的。学生展示自己的作品，准确的表达了“平均分成了两份，我涂了一份，用1/2来表示”。3、判断练习：下面哪个涂色部分能用1/2表示，为什么？（巩固1/2的认识）三、“创造”分数、深化理解。1、师：刚才我们一直在认识哪个分数？你能创造一个其他的分数吗？拿出你的正方形纸，试着折一折、分一分、画一画。看谁创造得更精彩。2、学生自由创造；3、4人小组交流，给你们小组内的孩子说说你的创作。3、学生汇报交流：想展示的孩子把你的作品高高的举起来。四、认读分数、巩固练习。1、我们认识了1/2，又创造了1/3、2/4、8/8……，像这样的数就是分数。（板书）2、认识各部分的名称。3、请你在正方形纸的背后写出自己创造的分数，举起来大声的读一读。4、还有一些分数藏在书里（巩固练习）⑴、看图形写分数（课本58页第1题）⑵、判断题，下面的分数表示涂色部分，对吗？⑶、看分数涂色（课本58页第2题）五、课堂小结、灵活运用。师：今天我们认识了一个新朋友，他是？你有什么收获或感受？师：你能用一个你喜欢的分数说一句话吗？板书设计：认识分数分一分平均分2把一个苹果平均分成两份，涂了一份，可以用1/2来表示。1（半个苹果图）1/2（创