《歌曲《火车跑得快》》教学设计(广东省市级优课)x-一年级音乐教案_第1页
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文档简介

《火车跑得快》教案【教学内容】花城版音乐一年级下册第5课《感知音乐力度（二）——火车跑得快》【教学对象】一年级学生【教学目标】知识与技能：认识音乐中的渐强“<”、渐弱“>”记号，了解其在音乐中的意义，并用多种方式正确表现渐强、渐弱；过程与方法：在听唱歌曲《火车跑得快》时，能够跟随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的歌唱；情感与价值观：在教师的指引下思考生活中出现的“渐强”、“渐弱”音响，感受音乐与生活的紧密联系，增强对音乐的热爱【教学重难点】重点：力度记号的学习，并在歌曲中运用难点：边唱歌曲边有序进行律动【教学过程】游戏导入挑选一个同学当做寻宝人并背对着全班同学，教师把玩具藏在某个同学身边，藏好后让寻宝人去寻“宝”，其他同学用掌声提示，当寻宝人离“宝”越近，掌声逐渐增大（渐强），离“宝”越远时掌声逐渐减小（渐弱）新授引出“渐强”、“渐弱”的概念；学生根据教师手势用掌声表现“渐强”、“渐弱”；学生用“wu”、“a”、“yi”三个音节表现“渐强”、“渐弱”；（课后习题1）复习“XX”、“X”节奏，分别用渐强渐弱的声音读出节奏（课后习题2）展示歌谱，提问：歌曲中哪里出现了渐强渐弱记号？（歌曲的开头与结尾）播放歌曲，学生思考：渐强、渐弱分别在模仿什么情景？播放歌曲，在出现渐强、渐弱音响的地方做出正确歌唱；教师出示玩具小火车，提问：渐强、渐弱音响的地方是在模仿什么情景？（火车离得越来越近；火车离得越来越远）在渐强渐弱的地方加入拍手动作，并随音乐做出来；再次播放歌曲，思考：歌曲中出现了多少声“呜”？（4）在模仿什么？（火车的汽笛声）播放歌曲，在先前动作的基础上，为四声“呜”加入新的动作，当唱到其他歌词时打节拍律动环节①播放歌曲，教师进行律动，学生观察并分别回答以下问题第一遍：唱到哪一句歌词的时候脚步停止？第二遍：哪一句歌词的时候步伐较慢？第三遍：哪一句步伐较快？②教师小结所有动作，慢速示范律动②播放歌曲，学生在教师的带领下做律动③再次加大难度，在歌曲“渐强”、“渐弱”的地方分别加入“起立”、“坐下”的动作④学生在教师的带领下做律动⑤挑选三位同学做“列车长”，带动全班律动学唱歌曲扩展敲击小乐器（课后习题3）①出示小乐器：沙锤、铃鼓、三角铁，介绍乐器的敲击方法；②学生分别用“渐强”、“渐弱”的力

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