2019年广东省深圳市高考语文一模试卷

-.z.2019年省市高考语文一模试卷一、现代文阅读〔36分〕1．〔9分〕论述类文本阅读。阅读下面的文字，完成以下各题。经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系，因而经典具有了*种特殊品格。但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值。"论语"中的“君君臣臣父父子子〞表达了春秋时期政治体制及伦理关系中的价值取向，同时也含从普遍的文化层面加以阐释的可能，例如，今天我们可以从责任意识和义务意识的层面进展阐发，思考如何使个体充分履行各自义务的问题。经典不仅有超越时代的价值，更有超越地域的世界性的意义。真正的经典既是民族的，也是世界的，它是世界文化共同财富的组成局部。中外经典，概莫能外。柏拉图的"理想国"是西方文化中的经典，其重点讨论的正义问题的意义和价值不只适用于西方；儒家典籍"论语"讨论的仁道原则，其意义同样超越中国。在不同的文化尚未相互作用时，这样的意义也许隐而不彰，但当不同文化彼此相遇，经典的世界性的意义就会显现出来。成认经典具有普遍意义，就意味着我们要开眼界。在阅读、理解经典的过程中，如果眼界封闭，常常会给经典的理解带来多方面的限制；而视域的扩展，则有助于更深入地把握经典。因此，一方面，我们需要引进来，借鉴西方历史演化过程中积累的文化成果；另一方面，我们也需要主动走出去，参与世界围的百家争鸣。不管是西方文化的引进来，还是中国文化的走出去，都既要以其各自的特殊涵为背景，也要以它们所具有的普遍意义为前提。成认经典具有普遍意义，还要再反思。再反思就是在成认经典所拥有的超越时代与地域的普遍性的前提下，对时下一些流行看法进展理解和反思。如“以中释中〞，即以所谓纯粹传统中国概念去理解中国的问题，这种思路明显无视了经典的普遍意义。外来语已逐渐输入并融入现代汉语，这也不可防止地带来外来思想和观念容。当我们用受外来语影响的现代汉语去理解经典时，相应地也受到外来语背后的深层思想和观念的影响，因而，试图以“纯而又纯〞的中国观念去解释以往的经典，事实上已缺乏可能性。与之相比，王国维在20世纪初所倡导的“学无中西〞的观念则更具有开放意识，他就是在当时世界文化融合的背景下，以世界文化视野来反思和理解多样文化经典的。近代梁启超、章太炎、梁漱溟等大儒者，他们尽管以回归或延续儒学为学术旨趣，并对西方文化有各种批评，但他们对以往经典的诠释在不同层面上都受到西方外来观念的影响，都表达了“学无中西〞的理念，这也就是他们的学说被称为“新儒学〞的重要原因。〔摘编自国荣"经典的意义"〕〔1〕以下关于原文容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A．"论语""理想国"等中外经典具有民族性、地域性，同时也具有世界性的普遍意义。B．虽然经典有特殊品格，但我们可以从普遍意义的层面对经典作出具有现代意义的阐释。C．经典具有特殊品格又有普遍性，理解与解读经典要引进来，也要参与全球文化的争鸣。D．“新儒学〞的大儒们能够辩证地认识西方文化，对其持既批评又充分借鉴吸收的态度。〔2〕以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A．文章从“超时代价值〞和“世界性意义〞两个层面来论证经典所具有的普遍意义。B．文章以“经典具有普遍意义〞为前提，进而提出要以开放的视野来阐释经典的建议。C．文章从正面强调要认识经典的普遍意义，相应地批评了无视经典普遍意义的观点。D．文章比拟了“以中释中〞与“学无中西〞的不同点，旨在反思以“中〞为主的偏颇。〔3〕根据原文容，以下说确的一项为哪一项A．要想更好理解经典的涵，应该摆脱经典特殊性的限制，着重分析它的普遍意义。B．中国文化只有“走出去〞参与世界围的“百家争鸣〞，才能表达“学无中西〞。C．外来语在思想和观念上影响现代汉语，现代汉语也必然会在文化互动中影响西方。D．反思“以中释中〞的观念，不排斥以“纯而又纯〞的方式去解释中国以往的经典。2．〔12分〕〔二〕实用类文本阅读。阅读下面的文字，完成各题。材料一：当前，我国数字化教学仍然以PPT演示、网络资源搜索、在线讨论测试等形式为主。教师仍需要花费大量时间和精力来设计教学、频繁操作设备、组织课堂活动、批改作业、进展网络互动等，这与传统教学差异不大。师生间、生生间缺乏深度互动，学生的参与度较低，教学效果难以保证，教学观念并无更新。智慧教学是数字化教育开展的高级阶段，与数字化教学相比，教学环境由传统教室向智慧学习环境转型，教学观念也从“标准化生产〞向个性化学习转变。智慧教学平台能自动向教师推送备课素材，引入外部优质的开放教育资源，帮助教师及时了解每个学生的学情、开展个性化指导，自动分析学生作业成绩，等等。师生间实现课外、校外、线上线下的多类型、多层次交流。〔摘编自现民"论我国数字化教育的转型升级"，"教育研究"2014年5期〕材料二：教学资源库建立中一个无法回避的问题是：花了大价钱、大功夫建起一个“大而全〞的教育资源“杂货铺〞，为何成了好看不好用的摆设，使用的人少之又少？要破解这个难题，可以参照金融专业国家教学资源库建立的例子。一是走产教融合之路。主持院校联合了全国3个行业协会、45所院校和50家企业进展数字化教学资源设计整合，率先实现全国金融专业群〔包括院校学生及社会学习者等〕数字化教学资源的开放共享，有效解决了优质教学资源“怎么建〞的问题。二是更新教学模式。运用虚拟现实、云计算等技术，将金融运营等工作场景转化为数字化模拟应用场景，尝试混合式教学、情境教学、翻转课堂等，大大激发教与学的活力，解决了优质教学资源“怎么用〞的问题。三是实行多元评价。设置校企“在线双导师〞，支持教师应用网络空间进展在线点评与在线实训指导，从而改变了传统教学中以一次性终结性评价为主的模式，提高了过程性评价的比重，解决了资源库应用效果“怎么评〞的问题。〔摘编自"数字化教学资源库，建好还得用好"，"光明日报"2018年5月25日〕材料三：法国和挪威等国家开场将提高学生的数字素养作为核心课程的重要局部，英国、爱沙尼亚、芬兰等也正方案改变传统课程的构建方式，使得学习者能够使用快速变化的技术来驾驭世界。但他们坚决反对以数字化技术来代替教学，强调用数字化技术来促进学生“深度学习〞。深度学习是指学生不仅需要学习主题容领域的知识与技能，而且还要学习如何将所学的知识与技能应用于生活。数字化技术向学习者提供模拟环境，可以帮助他们应用知识或技能并展开交流合作，从而促进学生的深度学习。这一过程中，教师角色的转变也至关重要。教师要从知识提供者转变为教练，集中精力指导与训练学生开展学习，而不是提供信息。这些做法对于我们在数字化教育中的“思想纠偏〞很有借鉴意义。〔摘编自余胜泉"欧洲数字化教育开展现状与启迪"，"国外社会科学文摘"2018年1月〕材料四：数字化教育过程中容易出现人文意蕴缺失的问题。由于教育者与学习者置身虚拟的教学环境之中，数字化教育缺乏现实情境中面对面的语言交流、情感交流和对学习者的情感关心，这极易造成学习者的情感冷漠及交往能力退化。数字化环境不必考虑现实社会的利益关系、规约束，在这样自由的环境中，学生易发生违反道德和法律的行为。数字化教育为学习者提供的海量信息资源，尤其是可带来强烈刺激的图片、视频，使学生更倾向于回避独立思考、探索问题，有的学生甚至成为网络游戏的奴隶，身心开展严重受损。〔摘编自王森"数字化教育人文意蕴的缺失与回归"，"交通大学学报"2019年1期〕〔1〕以下对材料相关容的理解，不正确的一项为哪一项A．当前我国的数字化教学主要采取PPT演示、网络资源搜索等形式，存在师生间、生生间缺乏深度互动，学生的参与度较低，教学观念守旧等缺乏。B．依靠数字化技术的升级，智慧教学大大节省教师的时间与精力，减少了教师对设备的依赖，从而使他们能把注意力放在对学生学习状态的关注上。C．金融专业国家教学资源库的建立调用多方面的社会力量，很好地利用了各种数字化技术，并在教学模式、评价方式上有所创新，以此促进学习者的开展。D．欧洲不少国家十分重视数字化与教育的融合，希望改变传统课程的构建方式和转变教师的角色，并利用数字化技术，并来推动学生的“深度学习〞。〔2〕以下对材料相关容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．相比我国当前的数字化教学，未来的智慧教学变得更加高效、更加开放，师生间的互动将更加深入，同时教师也能开展更有针对性的教学。B．教学资源库建立成为摆设的重要原因，是片面追求教学资源的数量与种类，忽略了学习者的实际需求，无法提供足够好用的优质教学资源。C．在数字化教育过程中易出现人文意蕴缺失的问题，这既与数字化技术虚拟化的特点有关，当然也与教育者和学习者不恰当的使用方式有关。D．在世界围，积极改变传统教育、大力推进数字化教育已是大势所趋，这说明数字化教育相对于传统教育，在人才培养上有着全面的优势。〔3〕当前我国的数字化教育，在思想观念上还存在着哪些需要转变的地方？3．〔14分〕〔三〕文学类文本阅读。阅读下面的文字，完成以下各题。霞光灿烂的早晨忠实不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。他昨晚睡在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡……编上了的纸块儿，盖着队长的私人印章，揉成一团，掺杂在许多空白纸块揉成的纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。队长端着碗，走到每一个农户的户主面前，由他们随意拣出一只来……队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场的行情低得多了，而且是三年还清。这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛哩！八老汉早在心里祈愿，要是能抓到那头母牛就好了。可惜，这牛到了三家里，明年准定生出一头小牛犊，人家的小院里，该是怎样一种生气勃勃的气派……他嫉妒起三来了。恒老汉为公社整整喂了十九年牲畜了。十九年来，他睡在塬坡上的这间饲养棚里。无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。牛马的粪便和草料混合的气味，灌进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿……可惜！没有抓到一头！这样的生活今天完结啰！从明天开场，他就要在自个的责任田里劳作了。木格窗户透出一缕缕微微的亮光。山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着车轮的吱吱响。一听见别人干活，恒老八躺不住了。他拉开门栓，一股初冬的寒风迎面扑来，让他打个寒颤。从村庄通到塬坡上来的小路上，有人躬着腰，推着独轮小车，前头有婆娘肩头挂着绳拽着。那是云山嘛！狗东西，庄第一号懒民，混工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了。他想笑骂那小子几句，想想又没有开口。既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住么？回，赶紧回去。恒老八下了坡，刚到村口，老伴迎面走来：“人家都给麦地上粪哩，你倒好，睡到这时光！〞“八叔﹣﹣〞玉琴跑着喊着，挡在当面，“我那头黄牛，不吃草咧，你去给看看﹣﹣〞不等老八开口，八婶转过身来：“各家种各家的地，过各家的日月了。他给你家去看牛病，谁给他记工分？〞“你这人﹣﹣〞老八瞪起眼，盯着老伴。这样的话，居然能说得出口来，还说她贤明哩！“嗨呀！我说笑话嘛！〞八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了。牛只是夜里受了凉，没什么大碍。八老汉给牛扎了针，又叮嘱了几句。婆媳二人要留他吃饭，挽留不住，说着感恩戴德的话，送到门口。他在饲养室里多少次治好牛马的小伤小病，也就是则回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉感慨系之。老远就看见公社书记站在自家门口的粪堆前，帮老伴敲碎冻结的粪疙瘩，还笑着说着什么。书记一大早到村里来，有啥事呢？“老，听说你舍不得那些牛马，还落了泪？〞书记哈哈笑着，“是吗？〞老八咧着嘴，不好意思地笑笑。“我信哩！你为那些四条腿熬费过心血，有感情哩！〞书记蹲下来，掏出烟袋。“分了牲畜后，现在好多三十来岁的年轻社员不会喂牲畜。问题很普遍。我今日来，想请你到咱公社播送站，讲讲牛马经。〞“我说不了话……〞老八着实慌了。“好多人要求请你讲哩！〞书记说，“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在播送站等你。讲一小时两块，按教授级付款！〞太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。“跟你商量一件事。〞恒老八对着扑出灶堂的火焰点着旱烟，给老伴说，“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年务育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本领，喂牛嘛，嗨嗨……〞老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多岁的老妇人，居然嗔声媚气地说：“吃吧！吃得精神大了，再满村跑着去给人家看牛看马……〞老八却像小孩一样笑眯了眼睛。〔1〕以下对小说相关容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A．小说开头写了夜深难眠的恒老八对抓阄场景、饲养员生涯的回忆，以复杂纷乱的心活动，暗示了乡村变革给村民生活带来的影响。B．恒老八多年饲养牛马，又为离开牲畜而流泪，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己买牛，说明他始终不忘并渴望延续过去美好的时光。C．小说对书记着墨不多，但从他请恒老八讲牛马经、要帮社员安排牲畜棚圈等细节，可以看出他是个关心群众、为群众办实事的干部。D．八婶“嗔声媚气〞的语气包含着微妙的情感，外表上嗔怪丈夫去帮人“看牛看马〞，在心里她肯定丈夫的专长，也十分认可他的想法。〔2〕乡村的变革使恒老八的精神面貌发生了哪些变化？请结合作品简要分析。〔3〕小说在表达中穿插了环境描写，这样写有哪些作用？请结合作品简要分析。二、古代诗文阅读〔34分〕4．〔19分〕文言文阅读。阅读下面的文言文，完成以下各题。裴垍，字弘中，河东闻喜人。垍弱冠举进士。贞元中，制举贤良极谏，对策第一，授美原县尉。迁考功员外郎。时吏部侍郎珣瑜请垍考词判，垍守正不受请托，考核皆务才实。宪宗元和初，召入翰林为学士，再迁中书舍人。吉甫自翰林承旨拜平章事，感出涕。谓垍曰：“吉甫落魄远地，更十年始相天子，后进人物，罕所接识；且宰相职当进贤任能。君多精鉴，为我言之。〞垍取笔疏其名氏得三十余人。吉甫籍以荐于朝，天下翕然称吉甫得人。三年秋，吉甫出镇，遂以垍代为中书侍郎同平章事。垍虽年少，而明练时事，严持法度，虽宿贵大僚，不敢干以私。初，垍在翰林承旨，属宪宗新翦蜀乱，励精思理，之务，一以关垍。既当国，齐整法度，请绳不轨，考课吏治，皆蒙垂意听纳。岭南节度使于陵为监军许遂振所诬，诏授冗官。垍曰：“以一中人罪藩臣，不可！〞请授吏部侍郎。严绶在，其政事一出监军辅光，垍劾其懦，以鄘代之。建中初定两税，厘定常赋，而物重钱轻，其后轻重相反，民输率一倍其初，故赋益苛，民重困。及垍为相，奏请禁之，自是民少息矣。初，拾遗独孤郁、正辞、严休复三人皆迁，及过垍，垍独让休复曰：“君异夫二人孜孜献纳者。〞休复大惭。垍为学士时，引绛、群与同列。及相，又擢韦贯之、裴度知制诰，皆踵蹑为辅相，号名臣。五年，暴风痹，帝怅惜，居三月，卒，赠太子太傅。史臣曰：裴垍精鉴默识，举贤任能，辅弼王道。吉甫仗裴垍之拔擢致朝班之式序吉甫知垍之能别俊彦垍知吉甫之善任贤良相须而成不忌不克所谓经纬之臣其此之谓乎？〔摘编自"旧唐书•裴垍传"和"新唐书•裴垍传"〕〔1〕以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A．吉甫仗裴垍之拔擢/致朝班之式序/吉甫知垍之能别俊彦/垍知吉甫之善任贤良/相须而成/不忌不克/所谓经纬之臣/其此之谓乎B．吉甫仗裴垍之拔/擢致朝班之式序/吉甫知垍之能别俊彦/垍知吉甫之善任/贤良相须而成/不忌不克/所谓经纬之臣/其此之谓乎C．吉甫仗裴垍之拔擢/致朝班之式序/吉甫知垍之能别俊彦/垍知吉甫之善任/贤良相须而成/不忌不克/所谓经纬之臣/其此之谓乎D．吉甫仗裴垍之拔/擢致朝班之式序/吉甫知垍之能别俊彦/垍知吉甫之善任贤良/相须而成/不忌不克/所谓经纬之臣/其此之谓乎〔2〕以下对文中加点词语的相关容的讲解，不正确的一项为哪一项A．“对策〞，指就政事、经义等设问，由应试者对答，是取士考试的一种形式。B．“课〞即考核，朝廷对官吏的政绩进展考核评价，以催促他们完成职务工作。C．“监军〞为唐代监视军队的官职；从文中看，监军一职由中正公允的人担任。D．“拾遗〞，唐代谏官名，分左右拾遗；杜甫曾任左拾遗，故又被称“杜拾遗〞。〔3〕以下对原文有关容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．裴垍为官正直，不受请托。裴垍任考功员外郎时，吏部侍郎珣瑜请他主持考核词判，他能坚守正道，考核官员时注重才能政绩。B．裴垍知人善荐，举贤任能。吉甫请求裴垍为他推荐人才，裴垍为他推荐三十多位贤能官员；裴垍这一推荐获得当时人们的称赞。C．裴垍忠君爱民，政绩卓著。宪宗平定蜀乱，裴垍参与各种事务，深得皇帝信任；又为民请命，废止不合理政策，为百姓减负。D．裴垍选贤用能，贬抑庸劣。不管是任翰林学士还是担任宰相，裴垍均能任人唯贤；对懦弱无能的地方官员，他则另选官员替代。〔4〕把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①吉甫落魄远地，更十年始相天子，后进人物，罕所接识。②垍独让休复曰：“君异夫二人孜孜献纳者。〞休复大惭。5．〔10分〕〔二〕古代诗歌阅读。阅读下面这首唐诗，完成各题。不遇咏王维北阙献书寝不报，南山种田时不登。百人会①中身不预，五侯门前心不能。身投河朔饮君酒，家在茂陵平安否。且共登山复临水，莫问春风动柳。今人作人多自私，我心不悦君应知。济人然后拂衣去，肯②作徒尔一男儿？【注释】①百人会：众多重臣被召的盛会。预：同“与〞。②肯：岂肯。徒尔：仅能如此，意指平庸。〔1〕以下对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项A．诗人献书报效朝廷却不被接纳，想要回归田园却收成不好，表现了进退维谷的两难境况。B．诗人渴望得到朝廷重用而无法如愿，然而又不肯违背自己的心志去趋附权贵、求取功名。C．远赴他乡后，诗人虽然可以和友人一起饮酒、登山、临水，仍不免触景生情，思念家人。D．今人自私冷漠而友人知我心忧，两者比照，反映诗人对世态炎凉的愤慨，对友人的感谢。〔2〕本诗因不遇而作却并不消沉，请结合全诗加以简要分析。6．〔6分〕〔三〕名篇名句默写。补写出以下句子中的空缺局部。〔1〕庄子的"逍遥游"中，作者先论述积水不够深则无法承载大船，其实是为了引出“，〞，强调风对大鹏起飞的重要性。〔2〕屈原在"离骚"中先写“民生各有所乐兮〞，然后以“〞来与之比照，表达了自己与他人不同的追求；接着，“〞又以反问的口吻来表达自己心志的坚决。〔3〕文天祥在"过零丁洋"中以比喻的方式描写自己身世的一句是“〞，然而诗人对自己的生死并不爱惜，因为他的人生追“〞。三、语言文字运用〔20分〕7．〔9分〕阅读下面的文字，完成各题。2018年12月13日，由省歌舞剧院创作、讲述“悬崖村〞脱贫故事的民族舞剧"大凉山的回响"正式首演。该剧作为国家艺术基金2018年度资助工程，通过“悬崖村天梯〞意象的巧妙利用，以舞蹈表演故事的形式，人们看到当地百姓追求幸福生活的困难历程。随着剧情的推进，观众们感受到“悬崖村〞近年来发生的的变化。在脱贫攻坚战打响时，外出打工的青年回到了家乡，〔〕舞台背景上，山民世代攀爬的藤梯被平安、耐用的钢梯代替，这象征着“悬崖村〞在脱贫攻坚的路上迈出了一大步。舞剧中，新生代的表演热情奔放，老一辈的表演，塑造出一个个饱满鲜活的形象，如柔美温婉的阿果、隐忍顽强的阿达、庄重贤惠的阿嫫……；他们用富有表现力的肢体语言地表现了大凉山的人们走出贫穷、奔向未来的心路历程。全场雷鸣般的掌声证明，"大凉山的回响"赢得了人们普遍的“心灵回响〞。舞剧"大凉山的回响"，以写意的手法，充分运用舞台的空间延伸力、民族音乐的穿透力，让脱贫攻坚的故事展现在舞台之上，带着观众走进那遥远却又温暖的大山深处，走进那遥远而又温情的故土深处。〔1〕文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A．巧妙利用了“悬崖村天梯〞的意象，以舞蹈的形式串联故事，让人们看到当地百姓追求幸福生活的困难历程B．通过“悬崖村天梯〞意象的巧妙利用，以舞蹈表演故事的形式，让人们看到当地百姓追求幸福生活的困难历程C．巧妙利用了“悬崖村天梯〞的意象，以舞蹈的形式表演故事，人们看到当地百姓追求幸福生活的困难历程D．通过“悬崖村天梯〞意象的巧妙利用，以舞蹈串联故事的形式，人们看到当地百姓追求幸福生活的困难历程〔2〕依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项A．翻天覆地丝丝入扣酣畅淋漓别具一格B．翻天覆地有条不紊淋漓尽致独辟蹊径C．前所未有丝丝入扣淋漓尽致独辟蹊径D．前所未有有条不紊酣畅淋漓别具一格〔3〕以下在文中括号补写的语句，最恰当的一项为哪一项A．阿嫫守护着彝族传统根脉，带着大家开展起村寨旅游B．带着大家开展起村寨旅游的阿嫫守护着彝族传统根脉C．阿嫫带着大家开展起村寨旅游，守护着彝族传统根脉D．守护着彝族传统根脉的阿嫫带着大家开展起村寨旅游8．〔5分〕好朋友阿成考上大学，小明给他写了一贺卡，其中有五处表达不够恰当，请找出并作修改。阿成，祝贺你考上理想的大学！能考上顶尖名校，你真的特别幸运！得悉这个好消息的那一刻，我也无比兴奋。虽然不能和你上同一所大学，但我会永远感念我们多年来的深厚情谊。敬祝你大学新生活愉快，学业蒸蒸日上！9．〔6分〕*公司进展岗位培训。请你根据下面流程图，向客服中心的员工简要说明他们在“顾客回访流程〞中的具体职责。要求容完整，表达得体，语言连贯，不超过100个字。四、写作〔60分〕10．〔60分〕阅读以下材料，根据要求写作。点击就可以阅读美文，翻开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以购置时装……科学的开展使成果的共享变得更加便捷。只是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄影师的体验，设计师的匠心……这些仍然属于独创者独有。对于国家而言，你可以共享别国科学开展的成果，只是很难共享他们独有的关键核心技术。因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。我们生活中并不缺乏“共享者〞，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为*一领域的独创者、独有者。因为，有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。以上材料触发了你怎样的感悟或思考？请根据材料写一篇文章，说明你的态度，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。2019年省市高考语文一模试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读〔36分〕1．〔9分〕论述类文本阅读。阅读下面的文字，完成以下各题。经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系，因而经典具有了*种特殊品格。但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值。"论语"中的“君君臣臣父父子子〞表达了春秋时期政治体制及伦理关系中的价值取向，同时也含从普遍的文化层面加以阐释的可能，例如，今天我们可以从责任意识和义务意识的层面进展阐发，思考如何使个体充分履行各自义务的问题。经典不仅有超越时代的价值，更有超越地域的世界性的意义。真正的经典既是民族的，也是世界的，它是世界文化共同财富的组成局部。中外经典，概莫能外。柏拉图的"理想国"是西方文化中的经典，其重点讨论的正义问题的意义和价值不只适用于西方；儒家典籍"论语"讨论的仁道原则，其意义同样超越中国。在不同的文化尚未相互作用时，这样的意义也许隐而不彰，但当不同文化彼此相遇，经典的世界性的意义就会显现出来。成认经典具有普遍意义，就意味着我们要开眼界。在阅读、理解经典的过程中，如果眼界封闭，常常会给经典的理解带来多方面的限制；而视域的扩展，则有助于更深入地把握经典。因此，一方面，我们需要引进来，借鉴西方历史演化过程中积累的文化成果；另一方面，我们也需要主动走出去，参与世界围的百家争鸣。不管是西方文化的引进来，还是中国文化的走出去，都既要以其各自的特殊涵为背景，也要以它们所具有的普遍意义为前提。成认经典具有普遍意义，还要再反思。再反思就是在成认经典所拥有的超越时代与地域的普遍性的前提下，对时下一些流行看法进展理解和反思。如“以中释中〞，即以所谓纯粹传统中国概念去理解中国的问题，这种思路明显无视了经典的普遍意义。外来语已逐渐输入并融入现代汉语，这也不可防止地带来外来思想和观念容。当我们用受外来语影响的现代汉语去理解经典时，相应地也受到外来语背后的深层思想和观念的影响，因而，试图以“纯而又纯〞的中国观念去解释以往的经典，事实上已缺乏可能性。与之相比，王国维在20世纪初所倡导的“学无中西〞的观念则更具有开放意识，他就是在当时世界文化融合的背景下，以世界文化视野来反思和理解多样文化经典的。近代梁启超、章太炎、梁漱溟等大儒者，他们尽管以回归或延续儒学为学术旨趣，并对西方文化有各种批评，但他们对以往经典的诠释在不同层面上都受到西方外来观念的影响，都表达了“学无中西〞的理念，这也就是他们的学说被称为“新儒学〞的重要原因。〔摘编自国荣"经典的意义"〕〔1〕以下关于原文容的理解和分析，不正确的一项为哪一项DA．"论语""理想国"等中外经典具有民族性、地域性，同时也具有世界性的普遍意义。B．虽然经典有特殊品格，但我们可以从普遍意义的层面对经典作出具有现代意义的阐释。C．经典具有特殊品格又有普遍性，理解与解读经典要引进来，也要参与全球文化的争鸣。D．“新儒学〞的大儒们能够辩证地认识西方文化，对其持既批评又充分借鉴吸收的态度。〔2〕以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项DA．文章从“超时代价值〞和“世界性意义〞两个层面来论证经典所具有的普遍意义。B．文章以“经典具有普遍意义〞为前提，进而提出要以开放的视野来阐释经典的建议。C．文章从正面强调要认识经典的普遍意义，相应地批评了无视经典普遍意义的观点。D．文章比拟了“以中释中〞与“学无中西〞的不同点，旨在反思以“中〞为主的偏颇。〔3〕根据原文容，以下说确的一项为哪一项CA．要想更好理解经典的涵，应该摆脱经典特殊性的限制，着重分析它的普遍意义。B．中国文化只有“走出去〞参与世界围的“百家争鸣〞，才能表达“学无中西〞。C．外来语在思想和观念上影响现代汉语，现代汉语也必然会在文化互动中影响西方。D．反思“以中释中〞的观念，不排斥以“纯而又纯〞的方式去解释中国以往的经典。【考点】49：论述类文本阅读．【分析】〔1〕此题考察理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比拟。〔2〕此题考察分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。〔3〕此题考察分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的容是否能在原文中找到依据。【解答】〔1〕D．“又充分借鉴吸收的态度〞错误，原文最后一段“近代梁启超、章太炎、梁漱溟等大儒者，他们尽管以回归或延续儒学为学术旨趣，并对西方文化有各种批评，但他们对以往经典的诠释在不同层面上都受到西方外来观念的影响〞，不能说“充分借鉴吸收〞。〔2〕D．“旨在反思以‘中’为主的偏颇〞错，目的是肯定“学无中西〞进而论证“经典的普遍意义〞。〔3〕A．“应该摆脱经典特殊性的限制，着重分析它的普遍意义〞错误，原文第一段只说“因而经典具有了*种特殊品格。但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值〞，没有说“应该摆脱〞“着重〞；B．“只有……才……〞没有依据，无中生有；D．“不排斥〞错误，原文第三段为“试图以‘纯而又纯’的中国观念去解释以往的经典，事实上已缺乏可能性〞。答案：〔1〕D〔2〕D〔3〕C【点评】完成论述类文本的阅读，要根据各选项所涉及的容，先回到原文中找到相关信息，然后进展符合逻辑的推理，看能否得到选项中的*个结论。通过对照，往往会发现干扰项的种种错误：正反颠倒、时间错位、强加因果、以偏概全、无中生有、冠戴以及种属概念并列等，排除了干扰项，就可确定正确选项了。当然有时很可能几个说法从*个角度看都有不妥之处，这时应该比拟一下几个选项中哪个说法的错误更为明显，然后就选定这个明显有错的选项。2．〔12分〕〔二〕实用类文本阅读。阅读下面的文字，完成各题。材料一：当前，我国数字化教学仍然以PPT演示、网络资源搜索、在线讨论测试等形式为主。教师仍需要花费大量时间和精力来设计教学、频繁操作设备、组织课堂活动、批改作业、进展网络互动等，这与传统教学差异不大。师生间、生生间缺乏深度互动，学生的参与度较低，教学效果难以保证，教学观念并无更新。智慧教学是数字化教育开展的高级阶段，与数字化教学相比，教学环境由传统教室向智慧学习环境转型，教学观念也从“标准化生产〞向个性化学习转变。智慧教学平台能自动向教师推送备课素材，引入外部优质的开放教育资源，帮助教师及时了解每个学生的学情、开展个性化指导，自动分析学生作业成绩，等等。师生间实现课外、校外、线上线下的多类型、多层次交流。〔摘编自现民"论我国数字化教育的转型升级"，"教育研究"2014年5期〕材料二：教学资源库建立中一个无法回避的问题是：花了大价钱、大功夫建起一个“大而全〞的教育资源“杂货铺〞，为何成了好看不好用的摆设，使用的人少之又少？要破解这个难题，可以参照金融专业国家教学资源库建立的例子。一是走产教融合之路。主持院校联合了全国3个行业协会、45所院校和50家企业进展数字化教学资源设计整合，率先实现全国金融专业群〔包括院校学生及社会学习者等〕数字化教学资源的开放共享，有效解决了优质教学资源“怎么建〞的问题。二是更新教学模式。运用虚拟现实、云计算等技术，将金融运营等工作场景转化为数字化模拟应用场景，尝试混合式教学、情境教学、翻转课堂等，大大激发教与学的活力，解决了优质教学资源“怎么用〞的问题。三是实行多元评价。设置校企“在线双导师〞，支持教师应用网络空间进展在线点评与在线实训指导，从而改变了传统教学中以一次性终结性评价为主的模式，提高了过程性评价的比重，解决了资源库应用效果“怎么评〞的问题。〔摘编自"数字化教学资源库，建好还得用好"，"光明日报"2018年5月25日〕材料三：法国和挪威等国家开场将提高学生的数字素养作为核心课程的重要局部，英国、爱沙尼亚、芬兰等也正方案改变传统课程的构建方式，使得学习者能够使用快速变化的技术来驾驭世界。但他们坚决反对以数字化技术来代替教学，强调用数字化技术来促进学生“深度学习〞。深度学习是指学生不仅需要学习主题容领域的知识与技能，而且还要学习如何将所学的知识与技能应用于生活。数字化技术向学习者提供模拟环境，可以帮助他们应用知识或技能并展开交流合作，从而促进学生的深度学习。这一过程中，教师角色的转变也至关重要。教师要从知识提供者转变为教练，集中精力指导与训练学生开展学习，而不是提供信息。这些做法对于我们在数字化教育中的“思想纠偏〞很有借鉴意义。〔摘编自余胜泉"欧洲数字化教育开展现状与启迪"，"国外社会科学文摘"2018年1月〕材料四：数字化教育过程中容易出现人文意蕴缺失的问题。由于教育者与学习者置身虚拟的教学环境之中，数字化教育缺乏现实情境中面对面的语言交流、情感交流和对学习者的情感关心，这极易造成学习者的情感冷漠及交往能力退化。数字化环境不必考虑现实社会的利益关系、规约束，在这样自由的环境中，学生易发生违反道德和法律的行为。数字化教育为学习者提供的海量信息资源，尤其是可带来强烈刺激的图片、视频，使学生更倾向于回避独立思考、探索问题，有的学生甚至成为网络游戏的奴隶，身心开展严重受损。〔摘编自王森"数字化教育人文意蕴的缺失与回归"，"交通大学学报"2019年1期〕〔1〕以下对材料相关容的理解，不正确的一项为哪一项BA．当前我国的数字化教学主要采取PPT演示、网络资源搜索等形式，存在师生间、生生间缺乏深度互动，学生的参与度较低，教学观念守旧等缺乏。B．依靠数字化技术的升级，智慧教学大大节省教师的时间与精力，减少了教师对设备的依赖，从而使他们能把注意力放在对学生学习状态的关注上。C．金融专业国家教学资源库的建立调用多方面的社会力量，很好地利用了各种数字化技术，并在教学模式、评价方式上有所创新，以此促进学习者的开展。D．欧洲不少国家十分重视数字化与教育的融合，希望改变传统课程的构建方式和转变教师的角色，并利用数字化技术，并来推动学生的“深度学习〞。〔2〕以下对材料相关容的概括和分析，不正确的一项为哪一项DA．相比我国当前的数字化教学，未来的智慧教学变得更加高效、更加开放，师生间的互动将更加深入，同时教师也能开展更有针对性的教学。B．教学资源库建立成为摆设的重要原因，是片面追求教学资源的数量与种类，忽略了学习者的实际需求，无法提供足够好用的优质教学资源。C．在数字化教育过程中易出现人文意蕴缺失的问题，这既与数字化技术虚拟化的特点有关，当然也与教育者和学习者不恰当的使用方式有关。D．在世界围，积极改变传统教育、大力推进数字化教育已是大势所趋，这说明数字化教育相对于传统教育，在人才培养上有着全面的优势。〔3〕当前我国的数字化教育，在思想观念上还存在着哪些需要转变的地方？【考点】4A：一般实用类阅读．【分析】〔1〕此题考察学生筛选并整合文中的信息的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比拟得出正误。〔2〕此题考察学生筛选并整合文中的信息的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比拟得出正误。〔3〕此题考核归纳容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进展整合。【解答】〔1〕B．“从而使他们能把注意力放在对学生学习状态的关注上〞错误，材料一原文为“师生间实现课外、校外、线上线下的多类型、多层次交流〞。〔2〕D．“在人才培养上有着全面的优势〞错误，材料四原文“数字化教育过程中容易出现人文意蕴缺失的问题〞。〔3〕此题要求概括当前我国的数字化教育，在思想观念上还存在着哪些需要转变的地方，注意根据文中的句子：材料一：“教学观念也从‘标准化生产’向个性化学习转变〞；材料二：“教学资源库建立中一个无法回避的问题是：花了大价钱、大功夫建起一个‘大而全’的教育资源‘杂货铺’〞；材料三：“但他们坚决反对以数字化技术来代替教学，强调用数字化技术来促进学生‘深度学习’〞；“教师要从知识提供者转变为教练，集中精力指导与训练学生开展学习，而不是提供信息〞材料四：“数字化教育过程中容易出现人文意蕴缺失的问题〞。根据上述信息概括答题要点。答案：〔1〕B〔2〕D〔3〕①视教学为“标准化生产〞的旧观念。②在建立教学资源库片面追求“大而全〞〔或：不重视教学资源的质量以及学生的实际需求〕。③以数字技术代替教学。④把教师当作知识提供者而不是促进“深度学习〞的教练。⑤在数字化教育忽略人文意蕴的培养。【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要容，从整体和局部找出说明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句容进展对应比拟。选项信息的语言与原文语句容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。3．〔14分〕〔三〕文学类文本阅读。阅读下面的文字，完成以下各题。霞光灿烂的早晨忠实不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。他昨晚睡在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡……编上了的纸块儿，盖着队长的私人印章，揉成一团，掺杂在许多空白纸块揉成的纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。队长端着碗，走到每一个农户的户主面前，由他们随意拣出一只来……队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场的行情低得多了，而且是三年还清。这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛哩！八老汉早在心里祈愿，要是能抓到那头母牛就好了。可惜，这牛到了三家里，明年准定生出一头小牛犊，人家的小院里，该是怎样一种生气勃勃的气派……他嫉妒起三来了。恒老汉为公社整整喂了十九年牲畜了。十九年来，他睡在塬坡上的这间饲养棚里。无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。牛马的粪便和草料混合的气味，灌进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿……可惜！没有抓到一头！这样的生活今天完结啰！从明天开场，他就要在自个的责任田里劳作了。木格窗户透出一缕缕微微的亮光。山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着车轮的吱吱响。一听见别人干活，恒老八躺不住了。他拉开门栓，一股初冬的寒风迎面扑来，让他打个寒颤。从村庄通到塬坡上来的小路上，有人躬着腰，推着独轮小车，前头有婆娘肩头挂着绳拽着。那是云山嘛！狗东西，庄第一号懒民，混工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了。他想笑骂那小子几句，想想又没有开口。既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住么？回，赶紧回去。恒老八下了坡，刚到村口，老伴迎面走来：“人家都给麦地上粪哩，你倒好，睡到这时光！〞“八叔﹣﹣〞玉琴跑着喊着，挡在当面，“我那头黄牛，不吃草咧，你去给看看﹣﹣〞不等老八开口，八婶转过身来：“各家种各家的地，过各家的日月了。他给你家去看牛病，谁给他记工分？〞“你这人﹣﹣〞老八瞪起眼，盯着老伴。这样的话，居然能说得出口来，还说她贤明哩！“嗨呀！我说笑话嘛！〞八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了。牛只是夜里受了凉，没什么大碍。八老汉给牛扎了针，又叮嘱了几句。婆媳二人要留他吃饭，挽留不住，说着感恩戴德的话，送到门口。他在饲养室里多少次治好牛马的小伤小病，也就是则回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉感慨系之。老远就看见公社书记站在自家门口的粪堆前，帮老伴敲碎冻结的粪疙瘩，还笑着说着什么。书记一大早到村里来，有啥事呢？“老，听说你舍不得那些牛马，还落了泪？〞书记哈哈笑着，“是吗？〞老八咧着嘴，不好意思地笑笑。“我信哩！你为那些四条腿熬费过心血，有感情哩！〞书记蹲下来，掏出烟袋。“分了牲畜后，现在好多三十来岁的年轻社员不会喂牲畜。问题很普遍。我今日来，想请你到咱公社播送站，讲讲牛马经。〞“我说不了话……〞老八着实慌了。“好多人要求请你讲哩！〞书记说，“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在播送站等你。讲一小时两块，按教授级付款！〞太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。“跟你商量一件事。〞恒老八对着扑出灶堂的火焰点着旱烟，给老伴说，“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年务育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本领，喂牛嘛，嗨嗨……〞老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多岁的老妇人，居然嗔声媚气地说：“吃吧！吃得精神大了，再满村跑着去给人家看牛看马……〞老八却像小孩一样笑眯了眼睛。〔1〕以下对小说相关容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项BA．小说开头写了夜深难眠的恒老八对抓阄场景、饲养员生涯的回忆，以复杂纷乱的心活动，暗示了乡村变革给村民生活带来的影响。B．恒老八多年饲养牛马，又为离开牲畜而流泪，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己买牛，说明他始终不忘并渴望延续过去美好的时光。C．小说对书记着墨不多，但从他请恒老八讲牛马经、要帮社员安排牲畜棚圈等细节，可以看出他是个关心群众、为群众办实事的干部。D．八婶“嗔声媚气〞的语气包含着微妙的情感，外表上嗔怪丈夫去帮人“看牛看马〞，在心里她肯定丈夫的专长，也十分认可他的想法。〔2〕乡村的变革使恒老八的精神面貌发生了哪些变化？请结合作品简要分析。〔3〕小说在表达中穿插了环境描写，这样写有哪些作用？请结合作品简要分析。【考点】41：小说阅读．【分析】〔1〕此题考核对文学作品的思想容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章容判断正误。〔2〕此题考核情节概括能力，答题时注意从文中关系人物的言行和心理等角度分析。〔3〕此题考核分析文中的环境描写的作用的能力，答题时注意注意沉着和构造的角度分析，容主要从人物的心情以及主旨的角度分析，构造主要从照应，推动情节开展的角度分析。【解答】〔1〕B．“说明他始终不忘并渴望延续过去美好的时光〞错误，说明他对牛马的喜爱，同时也是自己的专长。应选B。〔2〕此题可以抓住文中的句子“既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住么？回，赶紧回去〞“他在饲养室里多少次治好牛马的小伤小病，也就是则回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉感慨系之〞“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在播送站等你。讲一小时两块，按教授级付款！〞“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年务育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本领，喂牛嘛，嗨嗨……〞从“更积极，特别有干劲〞“更自信，充满成就感〞“更乐观，对未来充满期待〞“更机智，学会审时度势〞的角度概括答题要点。〔3〕答题时首先找到文中环境描写的句子“屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音〞“窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼〞“木格窗户透出一缕缕微微的亮光〞“太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里〞。沉着看前面的三处“写夜里的寂静气氛，衬托出恒老八心的不平静〞，最后一处注意从“象征着在实行包产到户政策之后，乡村的开展翻开了新的篇章〞这一主旨的角度分析。构造上综合看这些景物描写写出时间的推移，同时也是人物的心理的变化过程；结尾的局部照应标题“霞光灿烂的早晨〞。答案：〔1〕B〔2〕①更积极，特别有干劲。他看到懒民的变化后，就想着赶紧干活去。②更自信，充满成就感〔或：认识到自身的价值〕。凭着自己的专长，他受到村民的款待，又接到书记的邀请。③更乐观，对未来充满期待。他认为凭自己的本领一定可以发家致富。④更机智，学会审时度势。以前他只懂养牛，如今能根据市场需求找到致富门路。〔3〕①营造气氛，衬托人物形象。夜里的寂静气氛，衬托出恒老八心的不平静。〔或：清晨的微光与寒冷衬托出懒汉的变化、恒老八的勤劳。〕②使小说的情节更加连贯。景物的变化反映了时间的推移，也反映了主人公心的想法渐趋明朗的过程。③照应题目，象征着小说的主题。霞光灿烂的景象，象征着在实行包产到户政策之后，乡村的开展翻开了新的篇章。【点评】环境是小说的三要素之一，其作用首先从本身分析，交代人物活动的背景，同时起到衬托、渲染的作用，然后从其它的要素分析，从人物的角度是暗示人物的心理和人物的命运，从情节的角度是推进情节的开展，从主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升华主旨。二、古代诗文阅读〔34分〕4．〔19分〕文言文阅读。阅读下面的文言文，完成以下各题。裴垍，字弘中，河东闻喜人。垍弱冠举进士。贞元中，制举贤良极谏，对策第一，授美原县尉。迁考功员外郎。时吏部侍郎珣瑜请垍考词判，垍守正不受请托，考核皆务才实。宪宗元和初，召入翰林为学士，再迁中书舍人。吉甫自翰林承旨拜平章事，感出涕。谓垍曰：“吉甫落魄远地，更十年始相天子，后进人物，罕所接识；且宰相职当进贤任能。君多精鉴，为我言之。〞垍取笔疏其名氏得三十余人。吉甫籍以荐于朝，天下翕然称吉甫得人。三年秋，吉甫出镇，遂以垍代为中书侍郎同平章事。垍虽年少，而明练时事，严持法度，虽宿贵大僚，不敢干以私。初，垍在翰林承旨，属宪宗新翦蜀乱，励精思理，之务，一以关垍。既当国，齐整法度，请绳不轨，考课吏治，皆蒙垂意听纳。岭南节度使于陵为监军许遂振所诬，诏授冗官。垍曰：“以一中人罪藩臣，不可！〞请授吏部侍郎。严绶在，其政事一出监军辅光，垍劾其懦，以鄘代之。建中初定两税，厘定常赋，而物重钱轻，其后轻重相反，民输率一倍其初，故赋益苛，民重困。及垍为相，奏请禁之，自是民少息矣。初，拾遗独孤郁、正辞、严休复三人皆迁，及过垍，垍独让休复曰：“君异夫二人孜孜献纳者。〞休复大惭。垍为学士时，引绛、群与同列。及相，又擢韦贯之、裴度知制诰，皆踵蹑为辅相，号名臣。五年，暴风痹，帝怅惜，居三月，卒，赠太子太傅。史臣曰：裴垍精鉴默识，举贤任能，辅弼王道。吉甫仗裴垍之拔擢致朝班之式序吉甫知垍之能别俊彦垍知吉甫之善任贤良相须而成不忌不克所谓经纬之臣其此之谓乎？〔摘编自"旧唐书•裴垍传"和"新唐书•裴垍传"〕〔1〕以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项AA．吉甫仗裴垍之拔擢/致朝班之式序/吉甫知垍之能别俊彦/垍知吉甫之善任贤良/相须而成/不忌不克/所谓经纬之臣/其此之谓乎B．吉甫仗裴垍之拔/擢致朝班之式序/吉甫知垍之能别俊彦/垍知吉甫之善任/贤良相须而成/不忌不克/所谓经纬之臣/其此之谓乎C．吉甫仗裴垍之拔擢/致朝班之式序/吉甫知垍之能别俊彦/垍知吉甫之善任/贤良相须而成/不忌不克/所谓经纬之臣/其此之谓乎D．吉甫仗裴垍之拔/擢致朝班之式序/吉甫知垍之能别俊彦/垍知吉甫之善任贤良/相须而成/不忌不克/所谓经纬之臣/其此之谓乎〔2〕以下对文中加点词语的相关容的讲解，不正确的一项为哪一项CA．“对策〞，指就政事、经义等设问，由应试者对答，是取士考试的一种形式。B．“课〞即考核，朝廷对官吏的政绩进展考核评价，以催促他们完成职务工作。C．“监军〞为唐代监视军队的官职；从文中看，监军一职由中正公允的人担任。D．“拾遗〞，唐代谏官名，分左右拾遗；杜甫曾任左拾遗，故又被称“杜拾遗〞。〔3〕以下对原文有关容的概括和分析，不正确的一项为哪一项BA．裴垍为官正直，不受请托。裴垍任考功员外郎时，吏部侍郎珣瑜请他主持考核词判，他能坚守正道，考核官员时注重才能政绩。B．裴垍知人善荐，举贤任能。吉甫请求裴垍为他推荐人才，裴垍为他推荐三十多位贤能官员；裴垍这一推荐获得当时人们的称赞。C．裴垍忠君爱民，政绩卓著。宪宗平定蜀乱，裴垍参与各种事务，深得皇帝信任；又为民请命，废止不合理政策，为百姓减负。D．裴垍选贤用能，贬抑庸劣。不管是任翰林学士还是担任宰相，裴垍均能任人唯贤；对懦弱无能的地方官员，他则另选官员替代。〔4〕把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①吉甫落魄远地，更十年始相天子，后进人物，罕所接识。②垍独让休复曰：“君异夫二人孜孜献纳者。〞休复大惭。【考点】51：文言文阅读．【分析】〔1〕考察文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子构造的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事容的变化等。〔2〕考察理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关容，答题时还要注意集合语境的含义作答。〔3〕考察归纳容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。〔4〕考察理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。【解答】〔1〕句中“拔擢〞是“升职〞，同义词复用，不要断开，排除BD；“贤良〞作“善任〞的宾语，后面断开，排除C．应选A．译：吉甫他知道裴垍是可以鉴别出优秀人才，裴垍也知道吉甫能够很好地重用贤良人才。他们相互辅助而成就，彼此不忌讳，不相克。所说的“经天纬地这样的大臣〞，恐怕就是他们这样的人吧。〔2〕C．“监军一职由中正公允的人担任〞错误。唐玄宗始以宦民为监军；中唐以后，出监诸镇，与统帅分庭抗礼；明代以御史或宦官为监军，专掌功罪，赏罚的稽核。〔3〕B．“裴垍这一推荐获得当时人们的称赞〞错误，原文“天下翕然称吉甫得人〞，当时人们纷纷称赞吉甫知人善任，是吉甫获得人们称赞，选项冠戴。〔4〕①落魄：被流放；更：经历；始：才；相：辅佐；接识：结交认识。译：我被流放到远方，经历十多年才能辅佐皇帝〔担任宰相〕，近来〔被推举上来的〕人物，很少有我结交认识的。②独：唯独；让：指责；异：不同；大惭：非常羞惭；者：……的人。译：裴垍唯独指责严休复说：“你和他们两个孜孜不倦地进言的人很不同啊！〞严休复非常羞惭。答案：〔1〕A。〔2〕C。〔3〕B。〔4〕①我被流放到远方，经历十多年才能辅佐皇帝〔担任宰相〕，近来〔被推举上来的〕人物，很少有我结交认识的。②裴垍唯独指责严休复说：“你和他们两个孜孜不倦地进言的人很不同啊！〞严休复非常羞惭。参考译文：裴垍，字弘中，河东闻喜人。裴垍二十岁时考中进士科，贞元年间，制举贤良极谏，对策得第一，因此任为美原县尉。调任考功员外郎。当时吏部侍郎珣瑜请裴垍主持考核词判，裴垍坚守正道不承受请托，主持考核时都专注于〔考核〕真才实学。宪宗元和初年，召入翰林院担任学士，又升任中书舍人。吉甫从翰林学士职位授以宰相时，感动得流泪了。他对裴垍说：“我被流放到远方，经历十多年才能辅佐皇帝〔担任宰相〕，近来〔被推举上来的〕人物，很少有我结交认识的。而且宰相的职责，应当是举荐贤良任用能干的人才，您仔细甄别〔或善于甄别，请你〕告诉我。〞裴垍拿起笔来上书列出三十多人；吉甫把这些人推荐给朝廷，当时人们纷纷称赞吉甫知人善任。元和三年秋，吉甫出京镇守，朝廷于是让裴垍代吉甫的职位担任中书侍郎、同中书门下平章事的官职。裴垍最初担任翰林学士任职时，正是宪宗皇帝刚刚平定蜀地的战乱的时候，宪宗皇帝励精图治，专心理政，事务，全都交给裴垍办理。裴垍主持朝政以后，他整顿法度，请求惩治不法行为，考核官员们的政绩，都被皇上欣然采纳。岭南节度使于陵被监军许遂振诬陷，皇帝下诏让他担任闲散官职。裴垍说：“因为一个宦官而得罪朝廷重臣，这样不可以！〞请求授予他吏部侍郎一职。严绶担任太守，那里的政务全部由监军辅光，裴垍弹劾他〔严绶〕懦弱无能，让鄘代替他。建中年初定两税法，整顿规定固定的赋税，但是实物更贵重，钱币反而轻贱；后来货币与实物的轻重相反，百姓的支出比最初增加了一倍，以往的赋税更加严苛，平民百姓又陷入困境。等到裴垍做宰相后，他上奏朝廷制止这件事，从此百姓稍微得到休息〔或稍微安定〕。裴垍虽然年少，可是他却器度严峻庄重，有法度，即使权贵大官，前来见他都不敢用私事求他。当初裴垍在中书省时，拾遗独孤郁、正辞、严休复都得到升迁，到他们来拜裴垍时，裴垍唯独指责严休复说：“你和他们两个认真不倦进言的人很不同啊！〞严休复非常羞惭。裴垍担任学士的时候，引荐绛、群同朝为官。等到裴垍担任宰相后，他又提拔韦贯之、裴度等人主管起草诏令〔担任知制诰的官职〕，他们都相继担任宰相，都被成为名臣。元和五年，他突然中风，皇帝惆怅叹息。过了三个月，更加病重了。等他去世的时候，给事中伯刍上表赞赏他的忠厚，皇帝于是追赠他为太子少傅。史臣曰：裴垍精深于鉴别人才，举贤任能，辅弼帝王践行王道。吉甫仰仗裴垍破格提拔，组成朝廷官员的梯度；吉甫他知道裴垍是可以鉴别出优秀人才，裴垍也知道吉甫能够很好地重用贤良人才。他们相互辅助而成就，彼此不忌讳，不相克。所说的“经天纬地这样的大臣〞，恐怕就是他们这样的人吧。【点评】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意构造的对称，这是根底，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的比照，然后结合文意进展分析。5．〔10分〕〔二〕古代诗歌阅读。阅读下面这首唐诗，完成各题。不遇咏王维北阙献书寝不报，南山种田时不登。百人会①中身不预，五侯门前心不能。身投河朔饮君酒，家在茂陵平安否。且共登山复临水，莫问春风动柳。今人作人多自私，我心不悦君应知。济人然后拂衣去，肯②作徒尔一男儿？【注释】①百人会：众多重臣被召的盛会。预：同“与〞。②肯：岂肯。徒尔：仅能如此，意指平庸。〔1〕以下对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项DA．诗人献书报效朝廷却不被接纳，想要回归田园却收成不好，表现了进退维谷的两难境况。B．诗人渴望得到朝廷重用而无法如愿，然而又不肯违背自己的心志去趋附权贵、求取功名。C．远赴他乡后，诗人虽然可以和友人一起饮酒、登山、临水，仍不免触景生情，思念家人。D．今人自私冷漠而友人知我心忧，两者比照，反映诗人对世态炎凉的愤慨，对友人的感谢。〔2〕本诗因不遇而作却并不消沉，请结合全诗加以简要分析。【考点】52：古诗词阅读．【分析】〔1〕此题属于综合考察题考察学生对诗句容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进展整体的把握，又要对诗歌的局部进展恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的容、情感、主题、意象、意境等进展分析概括。〔2〕此题考察考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世〞。【解答】〔1〕D．“诗人对世态炎凉的愤慨，对友人的感谢“错误，表达应该是自己强烈的用世的意愿。应选D。〔2〕第四句，阿谀奉承权贵，可以获得利禄，但自己的性格刚正不阿，不愿这样做，只能沉沦困顿。表达出在落魄中仍保持自己的一身傲骨。接着的四句，描写主人公不遇失意后漂泊困窘的生活。家人住在京城，风尘阻隔，音信全无，还是暂且留在北地，登山临水，流连赏玩吧，表达出心的豁达。最后四句，主人公向友人述他对世俗的态度和自己的人生理想，他说：今天世上的人，只为自己着想，自私自利，我对这种现象大为不悦，心十分鄙视。这一点，你是应当了解的。我希望先济世致用，然后功成身退，去过闲适的隐逸生活，岂肯一辈子庸庸碌碌，毫无成就，枉做一个男子汉大丈夫。主人公在失意潦倒、栖迟零落的境遇下，仍然说出如此高亢激昂的誓言，表现出他仍然有强烈的用世要求。答案：〔1〕D〔2〕①诗人尽管不遇却不愿阿谀权贵，在落魄中仍保持自己的一身傲骨。②诗人与友人登山临水，在对家人的思念中仍不失豪迈豁达的胸怀。③诗人批判世人自私，在忧愤不平中仍坚守自己济世进取的志向。赏析：这首诗以第一人称的口吻，诉说了自己的不幸遭遇，抒发怀才不遇的愤慨心情。此诗大约作于诗人被贬济州到开元二十二年拜右拾遗期间，比拟真实地反映了他这一时期的生活情况和人生追求。诗共十二句。开头四句，紧扣“不遇〞题旨，连用四个“不〞字，反复叙写自己困顿失意的情形。北阙，指朝廷。首句是说自己，向朝廷上书，述自己的政见，表达用世的要求，但没有得到任何答复。次句化用汉代恽"拊缶歌"：“田彼南山，芜秽不治。种一顷豆，落而为萁〞的句子，意思是说自己退隐躬耕，因为天时不顺，没有获得好收成，衣食无着。第三句反用晋伏滔参加孝武帝召集的百人高会，受到孝武帝垂青的故事〔"世说新语•宠礼"〕，借指自己不能挂名朝籍的不幸遭遇。五侯，用汉成帝同日封其舅王谭等五人为侯的典故〔"汉书•元后传"〕，此处泛指权贵。第四句意思是：阿谀奉承权贵，可以获得利禄，但自己的性格刚正不阿，不愿这样做，只能沉沦困顿。接着的四句，描写主人公不遇失意后漂泊困窘的生活。河朔，黄河以北地区。茂陵，汉武帝彻的陵墓，在今兴平，诗中实指唐代京都长安。主人公落魄以后，远游河朔，投靠一位朋友为生。但滞留他乡，依附他人的生活，使他心中产生了深沉的乡思。家人住在京城，风尘阻隔，音信全无，他们都平安无事吧？还是暂且留在北地，登山临水，流连赏玩吧。即使春天已经来到人间，和风吹拂，柳依依，最能惹起人的旅思，也全然不管。既思乡怀人，却又宁愿继续漂泊他乡，主人公这一矛盾的心理，极深刻地反映了他失意以后凄楚、哀伤悲愤的心情。最后四句，主人公向友人述他对世俗的态度和自己的人生理想。他说，今天世上的人，只为自己着想，自私自利，我对这种现象大为不悦，心十分鄙视。这一点，你是应当了解的。我希望先济世致用，然后功成身退，去过闲适的隐逸生活，岂肯一辈子庸庸碌碌，毫无成就，枉做一个男子汉大丈夫。主人公在失意潦倒、栖迟零落的境遇下，仍然说出如此高亢激昂的誓言，表现出他仍然有强烈的用世要求。这首诗每四句一转韵，诗意亦随之而转换，是七古体裁中典型的“初唐体〞，说明了王维的诗歌创作受初唐的影响很深。但诗中所表现的虽失意不遇，仍然昂扬发奋的进取精神，则是盛唐封建知识分子普遍的精神风貌和人生态度。【点评】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。6．〔6分〕〔三〕名篇名句默写。补写出以下句子中的空缺局部。〔1〕庄子的"逍遥游"中，作者先论述积水不够深则无法承载大船，其实是为了引出“风之积也不厚，则其负大翼也无力〞，强调风对大鹏起飞的重要性。〔2〕屈原在"离骚"中先写“民生各有所乐兮〞，然后以“余独好修以为常〞来与之比照，表达了自己与他人不同的追求；接着，“岂余心之可惩〞又以反问的口吻来表达自己心志的坚决。〔3〕文天祥在"过零丁洋"中以比喻的方式描写自己身世的一句是“身世浮沉雨打萍〞，然而诗人对自己的生死并不爱惜，因为他的人生追“留取丹心照汗青〞。【考点】39：名篇名句默写．【分析】此题考察了名句默写。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解严密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒。二是注意难写字。【解答】故答案为：〔1〕风之积也不厚，则其负大翼也无力〔重点字：翼〕〔2〕余独好修以为常、岂余心之可惩〔重点字：惩〕〔3〕身世浮沉雨打萍、留取丹心照汗青〔重点字：萍、汗青〕【点评】"离骚"1．"离骚"一文中以博大的胸怀，对广阔劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。2．"离骚"中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。3．“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。〞诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。4．"离骚"中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。5．诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。6．"离骚"中说明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。7．"离骚"中说明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。8．"离骚"中说明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。9．"离骚"中说明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。10．"离骚"中说明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。三、语言文字运用〔20分〕7．〔9分〕阅读下面的文字，完成各题。2018年12月13日，由省歌舞剧院创作、讲述“悬崖村〞脱贫故事的民族舞剧"大凉山的回响"正式首演。该剧作为国家艺术基金2018年度资助工程，通过“悬崖村天梯〞意象的巧妙利用，以舞蹈表演故事的形式，人们看到当地百姓追求幸福生活的困难历程。随着剧情的推进，观众们感受到“悬崖村〞近年来发生的的变化。在脱贫攻坚战打响时，外出打工的青年回到了家乡，〔〕舞台背景上，山民世代攀爬的藤梯被平安、耐用的钢梯代替，这象征着“悬崖村〞在脱贫攻坚的路上迈出了一大步。舞剧中，新生代的表演热情奔放，老一辈的表演，塑造出一个个饱满鲜活的形象，如柔美温婉的阿果、隐忍顽强的阿达、庄重贤惠的阿嫫……；他们用富有表现力的肢体语言地表现了大凉山的人们走出贫穷、奔向未来的心路历程。全场雷鸣般的掌声证明，"大凉山的回响"赢得了人们普遍的“心灵回响〞。舞剧"大凉山的回响"，以写意的手法，充分运用舞台的空间延伸力、民族音乐的穿透力，让脱贫攻坚的故事展现在舞台之上，带着观众走进那遥远却又温暖的大山深处，走进那遥远而又温情的故土深处。〔1〕文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项AA．巧妙利用了“悬崖村天梯〞的意象，以舞蹈的形式串联故事，让人们看到当地百姓追求幸福生活的困难历程B．通过“悬崖村天梯〞意象的巧妙利用，以舞蹈表演故事的形式，让人们看到当地百姓追求幸福生活的困难历程C．巧妙利用了“悬崖村天梯〞的意象，以舞蹈的形式表演故事，人们看到当地百姓追求幸福生活的困难历程D．通过“悬崖村天梯〞意象的巧妙利用，以舞蹈串联故事的形式，人们看到当地百姓追求幸福生活的困难历程〔2〕依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项CA．翻天覆地丝丝入扣酣畅淋漓别具一格B．翻天覆地有条不紊淋漓尽致独辟蹊径C．前所未有丝丝入扣淋漓尽致独辟蹊径D．前所未有有条不紊酣畅淋漓别具一格〔3〕以下在文中括号补写的语句，最恰当的一项为哪一项DA．阿嫫守护着彝族传统根脉，带着大家开展起村寨旅游B．带着大家开展起村寨旅游的阿嫫守护着彝族传统根脉C．阿嫫带着大家开展起村寨旅游，守护着彝族传统根脉D．守护着彝族传统根脉的阿嫫带着大家开展起村寨旅游【考点】88：语段综合考察．【分析】〔1〕此题考察辨析语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以区分错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子构造来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进展判断。〔2〕此题考察理解和辨析近义成语的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析看是否使用适宜。〔3〕此题考察句子归位，理解句子的深刻含义。要注意结合语境进展探究，注意表述的先后对应与表达对象的一致性。【解答】〔1〕句中有有两处错误，搭配不当，第一，“舞蹈〞是形式，“故事〞是容，“形式〞不能“再现历程〞。第二，构造混乱，中途易辙，前面的主语是“工程〞，没有说完，又出现新的主语“人们〞，在“人们〞前加“让〞。这两出错误均作改正的是A项，应选A。〔2〕第一处，翻天覆地：形容变化巨大而彻底；前所未有：历史上从来没有过。根据文中“正式首演〞，应用“前所未有〞；第二处，丝丝入扣：比喻做得十分细致、合拍〔多指文章、艺术表演等〕；有条不紊：有条理，有次序，一点儿不乱。文中是“表演〞，用“丝丝入扣〞；第三处，酣畅淋漓：形容非常畅快；淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。也形容暴露得彻底。语境是“用富有表现力的肢体语言，表现了大凉山的人们走出贫穷、奔向未来的心路历程〞，用“淋漓尽致〞；第四处，别具一格：另有一种风格；独辟蹊径：单独开出一条道路。比喻独创出新风格或新方法。语境是“以写意的手法，充分运用舞台的空间延伸力、民族音乐的穿透力，让脱贫攻坚的故事展现在舞台之上〞，用“独辟蹊径〞。应选C。〔3〕根据前文“外出打工的青年回到了家乡〞，应该用“人物开展村寨〞的语序，“守护着彝族传统根脉〞是修饰“阿嫫〞的定语，放在其前，重心在于“开展旅游〞，故用“守护着彝族传统根脉的阿嫫带着大家开展起村寨旅游〞。应选D。答案：〔1〕A〔2〕C〔3〕D【点评】语段综合考察立足于段，主要关注语文根底知识的综合性考察。一是通过一段文字考察包括拼音、汉字、词语、句子等在的各项根底知识；二是不仅考察语文知识，还考察其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：①在语段根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；②理解和运用语段的词语、成语和熟语；③判断标点符号使用是否正确；④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；⑤改正语段中的病句；⑥分析语段的根本容归纳语段主旨。考察考生在一个语段中掌握根底知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。8．〔5分〕好朋友阿成考上大学，小明给他写了一贺卡，其中有五处表达不够恰当，请找出并作修改。阿成，祝贺你考上理想的大学！能考上顶尖名校，你真的特别