《我的叔叔于勒》（导学案）（学生版）

16《我的叔叔于勒》导学案1．梳理小说情节，把握文章内容。2．品读文章细节，分析人物形象。3．体会叙事技巧，理解文章主旨。2课时1.品读文章细节，分析人物形象。2.体会叙事技巧，理解文章主旨。体会叙事技巧，理解文章主旨。1.查找资料：关于作者鲁迅的生平和本文的写作背景。可以通过网络或者图书馆等途径查找。2.圈点批注：在了解背景的基础上，认真阅读课文，圈点生字词，思考本文写作思路，把握文章大意。3.讨论交流：以小组为单位，将个人对课文的理解与全班同学分享，解决彼此的疑问。同时也可以相互之间出题目相互考察。4.质疑探究：对小组内仍没有解决的问题，可以在全班进行探究，或请教老师，或查找资料。5.达标测试：完成《学习与检测》的相关练习，了解自己的掌握情况，以便进行针对性的学习。1.熟读课文。①我把课文读了遍，我知道篇小说讲的故事是②读完文章后，我的感悟是：。①我查阅了文史资料得知：这篇小说写于年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。②我查阅文学资料得知：莫泊桑（1850—1893），19世纪后半叶国批判现实主义作家，与俄国（人名）和美国（人名）并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作：短篇小说《》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。长篇小说《一生》《》等。3.查一查写一写，一个词写两遍并给加点的词注音。蚝（）拮据（）栈桥（）煞白（）糟蹋（）牡蛎（）别墅（）撬开（）赔偿（）诧异（）赚钱（）褴褛（）阔绰（）永不变更（）4.查一查，记一记。利用工具书、教材或网络，查出下面词语的意思并记住。拮据：栈桥：糟蹋：褴褛：与日俱增：十拿九稳：迟疑不决：郑重其事：莫名其妙：狼狈不堪：端详：恭维：阔绰：煞白：诧异：5.想一想，练一练。1.请以“（）于勒”的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节。（）于勒→开端(1—4)（）于勒→发展(5—19)（）于勒→高潮(20—47)（）于勒→结局(48—49)2.我能用自己的话复述课文。复述时应注意在事件的开端、发展、高潮和结局各个阶段人物的不同表现。3.读完文章，我对文中的印象深刻，他（她）写情节和人物形象特点。【评改订正】自己检查、评改、订正。（或同桌互相检查、评改）【做一做练一练】1．画线词语的感情色彩与其他不同的一项是（）A．大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。B．她的吃法很文雅。C．买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。D．我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。2．下列句子没有运用修辞方法的一项是（）A．在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。B．我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。C．我父亲好象不安起来。D．这封信成了我们家里的福音书。▲品读——深入探究课文。探究任务一：分析人物形象。1.跳读课文，勾画回答：从文中划出这些不同的称呼，想一想，菲利普夫妇对于勒的态度变来变去的原因是什么？其中不变的又是什么？对此我们该作何评价？（和组内成员讨论，把自己小组的评价总结写在下面的横线上。）学生先自主回答，小组纠错，教师诊断点拨。2．从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？3.圈点批注，结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。①母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”②我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”③父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”④母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……”⑤请概括菲利普夫妇和“我”的形象特点。探究任务二：探究主题。小组讨论交流。1.菲利普夫妇变脸的根本原因是什么？2.作者对菲利普夫妇的态度是否只有批判？3.《故乡》中，鲁迅在心痛、批判之后还是引领读者去寻找希望