2023年骨干教师经验交流发言稿(五篇)

第页共页2023年骨干老师经历交流发言稿(五篇)骨干老师经历交流发言稿篇一大家好!每位老师都深知，幼儿园教育离不开家长的配合，一个班级的工作，假如能得到家长有效的支持与参与，将会是如虎添翼。本学年我和搭班老师共同接手的是一个新班,两位新老师的参加让家长感觉有点不适应,往往对老师的新信任也就缺了那么一点点,一直会不放心的叮嘱这叮嘱那.我一直坚信家园双方要经常联络，互相沟通，互相信任,这样才能家园同步，更有效地促进孩子的开展。为此我和搭班老师一开场就将家长工作作为重点.如何做好家长工作，获得家长的完全信任,使幼儿获得更为全面的开展，是我们必须关注并必须做好的一件事情。但因为工作的缘故，我们没有过多的时间和家长面对面的交流，在科技日新月异的今天，网络给与了我们很好的一个平台，如何有效利用网络，与家长真诚沟通，将工作做细做实呢?在一开学我们就在班上建立起了qq群，并将学校网站及老师博客及时的发布在公布栏，让家长能更准确的理解和知道孩子的学____况。在网络上我们与大局部家长逐个交流。敞开心扉，孩子的身体情况如何，孩子最近有没有进步，甚至孩子哪方面表现较弱等等，都是家长非常关心的话题，我们都会针对这些家长关心的话题于家长进展交流，在交流过程中对彼此进展理解，有针对性地谈到教育孩子的问题上来。渐渐的家长对我们不再报以疑心的态度，因为家长很真实地感受到我们是在认真地做这件事情，抱着对孩子极端负责且真心关爱的态度在做这件事情。开场信任起我们，支持我们来，并给我们提出有价值的建议。沟通让彼此都觉得可以信赖，这是做好家长工作的前提。另外，我们还通过网络及时向家长传递幼儿园的各种信息，以及幼教领域的最新动态等。家长其实非常关心幼儿园的信息，并且不断有信息反应给幼儿园。我们班皓皓小朋友的妈妈就给我们提供了很多简笔画的素材，为孩子们的游戏活动增添了许多的乐趣，而每每有要家长配合，搜集制作的活动，家长们更始是积极配合和参与，一年下来，我们班大多大多家长与我配合还是比拟默契的，总让我感受到他们对我教学上、班级工作管理上的莫大帮助。纵然，我们也曾有过失败的经历，有一段时间在网上碰到家长就无话可说，简单几句，使家长工作出现了低迷的场面，其实家长工作也需要不断总结经历、发现问题的。于是我们仔细观察孩子的活动，把每个孩子比拟特别的表现反应给家长，而不是说些日常活动。我们的工作更加用心了，对孩子的观察更深化了，与家长交流也就更顺畅了。家长从我们这理解孩子的进步和变化，而老师那么通过观察得到了更多的教育灵感。从失败的教训中走出来，每天都有新话题跟家长交流了。将家长工作作细，做实，在初尝了甜头之后，更加坚决了这个信心，我们会继续保持这样的工作风格，不断追求进步。骨干老师经历交流发言稿篇二尊敬的各位领导、各位老师：大家好！俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位老师都有属于自己的一套得力的教法，今天，我将我平时是怎样教，以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。工作仅仅九年谈不上经历，只是我的一点心得体会，希望大家多提珍贵意见，下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法，仅：课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目的，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即将我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。假如一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。如何在课堂上将学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和兴趣性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。在我的课堂上我经常让学生扮演各种角色，互相对话，讲英语故事，当小老师，表演短剧节目，用英语自我介绍，听英语歌曲，讲述西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等。这些活动极大地激发学习热情。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节英语课的开场。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的承受老师传授的知识，进步学习兴趣。我非常喜欢苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说的一段话：一个好老师“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，理解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”其实有时我也很困惑，我是真心对学生好可是有时学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”为什么学生就不明白呢?后来我读了一篇文章使我彻底明白了，原来是方法不恰当。文章中指出良药并不一定就是苦的，既然利于病何不做成胶囊，将苦味裹在里面。要想和如今的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇。首先，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心。现代教育提出老师是教学这个共同体中的首席，也就是说老师和学生是平等的关系，再不是以前的老师高高在上，而是要可以轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学知识参与交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友之间的互相期待，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一局部，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一局部就取决于老师对学生才能的信心。期待也是一种鼓励的方式，这种鼓励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们可以抑制一切困难，攻克一切难关，从而获得更好的成绩。在我的课堂上我说的最多的一句话就是：ibelieveyoucan、每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生宏大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。第二尊重、信任学生。尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能进步教学效果。这一点我做过尝试，在教学过程中，我每隔一段时间就会和学生交流一次。让学生给我提出建议和意见。然后再将我对他们的要求和希望说一遍。这样很容易达成共识，使教与学不再走弯路。并且教与学很融洽很快乐。学生也会不自然的喜欢上英语课。有一项对中小学生的调查也说明：很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以老师多与学生进展情感方面的交流，关心学生，保护学生，尊重学生，理解学生，对调动学生学习的积极性，进步学生学习的兴趣是非常有效的。我常常在想这样一个问题:今天的师生关系，该如何定位？我们和学生的间隔应保持多远才会发挥威力？我一直在寻找哪一个点？可是始终没有找到完美的答案。在教学这条道路上我要做的功课还有很多，我会一如既往的去探究，去努力，去思索。以上是我的一点教学心得，缺乏之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导，谢谢大家！各位领导，各位老师：大家下午好！今天我要和大家分享的是：微笑，是最好的语言。常听到家长这样问孩子：“你们班哪个老师好？”孩子会马上做出答复：“某某老师好。”“为什么？”“某某老师天天对我微笑。”在孩子心目中，只要老师天天有笑脸，就是好老师，因微笑而得这样高的评价，可见微笑的份量。浪漫的诗人说，微笑是一缕阳光，每个人都像需要面包、需要空气一样需要它。还记得我刚开场教书的时候，一进学校就听到许多同事说课堂中常会遇到的一些事：诸如课堂混乱，学生不听话，甚至成心与老师作对这种恐惧故事，心里便想着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声训斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的学生。可是有一天，刚上完课，我走出教室，学习委员从后面追上来说：“老师，我发现你今天心情挺好，从上课一直面带微笑到下课，老师，您笑得真好看。您每节课都这样该多好啊。”我一听，不由的停下脚步，问她：“难道我平时上课不笑吗？”她歪着脑袋，渐渐地说：“老师，您要不生气，我就给您说。”我摸摸她的头，说：“你今天实话实说，老师不怪你。请你帮老师指点迷津，我会诚心承受你的意见的。”她马上说：“我们发现您上课经常板着脸，看着您严肃的表情，同学们都大气不敢出，偶然起来答复下列问题，您还不太满意，所以我们不敢发表自己的看法。”听完她说的话，我才知道，原来，微笑的魅力有这么大！如今，我带0802班已经将近3年了，三年来，我与孩子们共同进步，共同成长！记得上一个学期，我在训练播送体操的时候，班长喻因为练习不认真被我批评了一顿。解散后，我回办公室了，同学们跑过来告诉我，喻在教室不停的哭，而且还在课桌里写了很脏的话。我马上返回教室，喻此时已经上培训课去了，当我翻开课桌的那一刹那，用粉笔写的几个字很醒目，“陶，我恨你！”这是我从教4年多来从未遇到的，我的心突然之间感觉很痛，顿时，我都不知道该怎么办？回到办公室，我在想，平时这个孩子还是比拟听话的，我们很重视她，无论什么活动都让她参加，〔说句实话，我的亲侄女在我们班我也没对她这么好〕，也从来没有当着同学们的面批评过她，她的傲气越来越大，以致如今批评她一次就弄成了如今这样。经过深思熟虑，下课后，我把她叫到办公室，此时只有我和她两个人，我微笑着问她“喻，你今天做了让你觉得不舒适的地方吗？”听到这样的话，她马上哭了起来“陶老师，你为什么不批评我？我错了，我再也不乱写不乱说了！”事后，她当着全班的面向我抱歉，〔因为毕竟当时全班同学都看到了那样的脏话〕在同学们的理解下，我微笑着，全班响起了一阵掌声，她笑了，她的笑容是那么的灿烂，我知道，此时，微笑已成了最好的语言！骨干老师经历交流发言稿篇三各位领导，各位老师：大家好！我是楚材学校的六年级数学老师。今天，我很荣幸地在这里学习所有老师的教学经历。我不能说我的教学经历。我只想说一下我的工作感受，就是数学复习的策略，希望能和大家分享一下。六年级数学总复习是小学数学教学的重要组成局部，不同于单元复习。对于学生来说，知识容量大，跨度长，所学知识的遗忘率高。对于老师来说，时间紧，内容多知识，短时间内很难到达明显的复习效果。所以这个过程的优化对于学生来说尤为重要。在这个学习过程中，要引导学生对所学知识进展系统的总结归纳，弥补学习过程中的空白，使数学知识有条理、系统化，从而掌握每一局部知识的重点和关键点，让学生学以致用。根据自己的教学理论，我认为可以从以下几个方面进步复习的质量和效果。1、充分理解学生并培养他们的兴趣当六年级的学生来到综合复习时，许多学生发现他们很困惑，厌倦了学习。造成这种情况的原因有很多，比方学生的心理和生理变化，使他们改变主意，不能专心学习。还有人认为总评的内容都是以前学过的知识，不用听。有同学认为自己学习根底差，学习跟不上别人，所以得过且过，无意学习解决这些情况。我们的老师必须做好学生的思想工作，明确学习的目的`，培养学生的兴趣，让学生愿意在轻松愉快的学习环境中学习，引导学生积极参与讨论、动手操作、实验、大胆尝试等活动。不管学生做得对不对，他们的学习主动性都会得到肯定和表扬，这样学生自然就可以到达主动学习的目的。2、注重引导学生复习方法，进步复习效率复习前，老师认真研究教学复习的指导，让学生理解毕业考试的方向、内容和类型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生实际情况确定复习进度，让学生知己知彼，抑制盲目性。我在授课时，首先要用一半以上的时间引导学生复习课本内容，重点是复习课本中的重点难点、考点和疑点。方法是老师指导与学生自主复习相结合。学生在复习中查漏补缺，老师注重解疑查对，然后花四分之一的时间复习阶段，比方复习数字，复习几何知识。结合不同的复习内容，确定不同的重点和难点，进展排序和梳理，加强系统复习。选择有利于知识的系统化和对其内在联络的把握，从而梳理、训练和拓展有序开展，进步复习效果。3、注重教学方法，使复习省时高效每节课老师都要做好准备，无论是复习根底知识还是复习重点、难点、重点，还是专项训练或者试卷讲评。老师要分析^p教学内容，精心准备，把握教材，提炼总结教材的知识点和训练点，把握知识的广度和深度，重视教材的使用。在一般复习课中，我采用以下教学类型：〔1〕回忆性审查上课前，学生被指定详细的复习要求。首先，复习和回忆根底知识，进展总结。二是记录与此相关的问题和疑问。比方复习《倍数与周数》，课本上只显示“关于倍数和周，我们学到了什么？请整理一下？”因为《倍数与周数》相关的根底知识已经安排好让学生课前回忆，所以学生按照自己喜欢的方式进展分类整理。在教学过程中，老师会抽查一些学生对知识的整理，同时让学生听写重点和难点，老师会给予指导和补充。接下来要问学生这局部知识在小学是怎么用的，之前在学习过程中遇到了什么问题？比方《倍数与周数》的知识要用于近似分数和一般分数。〔2〕“帮助”复习课在教学活动中，学生是学习的主体，老师起着指导作用。他们是学生学习的指导者和合作者。他们在老师的指导下，整理知识，稳固理论，即以归纳整理的方式进展理论，即先组织再理论。我边练边整理知识，也可以以练为主，整理为辅，就是先练，在练习册里整理知识。〔3〕“住宿”复习课这类进修班的学习资料是以学生的生活经历和已有的知识背景为根底，联络生活学习数学，将生活经历数学化，使数学问题生活化，表达数学于生活，驻留生活，为生活所用的思想。专注于一个主题，专注于解决问题。贯穿整个班级，形式是创设问题情境——探究问题解决方法——再现和整理所学知识——促进开展。比方复习圆柱体的相关知识时，可以先展示出来，挖一个直径10米，深度5米的蓄水池，然后让学生根据信息提出数学问题，提取一些相关问题进展分析^p解决，比方〔1〕这个水池占地多少平方米？〔圈面积知识〕〔2〕挖这样一个水池需要挖多少立方米的土？〔我把这个池子装满水，水的体积是多少〕〔圆柱体体积和容积的知识〕〔3〕假如要在池子周围和池子底部浇水泥，水泥的面积是多少？〔圆柱面面积知识〕等。这样的情况不仅可以梳理知识，还可以将学到的知识与解决实际问题联络起来。各位领导、各位老师：大家好！我是孟庙中心幼儿园的少年大队辅导员柏娜。我们幼儿园的孩子是两岁半到六岁之间的孩子，很多工作都需要在老师和家长的共同配合下完成。团队工作是学校工作不可或缺的一局部，我对团队工作的开展也在积极的学习中。近期，我园团队工作主要是围绕德育主题，开展了“班级常规教育”“孝敬父母感恩教育”等，一切活动以幼儿园的台历为根底，全体老师共同参与学习，各教研组不同筹划，直到各类活动落实到各类活动落实到班级各层面之中。以学校工作台历为根底，开展丰富多彩的活动，加强幼儿常规教育，养成教育，德育教育是我园的工作重点。我们从老师个人素质培养入手，不断打造优秀团队，让老师率先垂范，严于律己，以课堂教学与游戏为主，培养幼儿正确坐姿、站姿，培养他们积极发言的勇气和胆量，开展他们的发散性思维及创造才能，从而帮助孩子养成良好的学习常规；另外，从幼儿生活入手，家园共育，利用班级网站、校讯通、家园联络栏等向家长传达正确的育儿理念与知识，家园达成共识，培养幼儿讲文明，讲卫生、守信誉的优秀品质。开学初，三八节已过，我园围绕“我爱妈妈”这一主题让幼儿开启讨论之门。“你们是怎样爱妈妈的？”帮助幼儿回忆三八节的母子亲情，从而教他们学会感恩。清明时节雨纷纷，清明节我们开展了踏青活动，通过儿歌故事，讲述清明风俗，帮助孩子认识自然、感知生命。春暖开花之时，我们还举行了师幼春季运动会。老师幼儿齐上阵，通过跳绳、跑步、拍球、呼啦圈等运动激发师幼的活动激情，锻炼其体格，愉悦其身心，从而活泼了校园气氛，增强师幼的集体观念，培养了团结合作精神。六一更是我们一年一度的重大节日。每年，我们师幼在一起载歌载舞，通过舞蹈、歌表演、情景剧、合唱等不同形式庆贺孩子们自己的节日，认识六一的来，感受六一节带来的快乐。总之，在各类活动中孩子的各项才能得到提升，让学生在活动中认识自我，感受生活，学会自立、自强、自尊自爱，从而促进我园各项工作再上台阶。在以后的工作中，作为团队负责人，我会加强学习，向优秀团队靠拢，积极配合幼儿园完成园内各项工作，发挥团队的带动作用，增强我园团队奠定实力。老师经历交流会发言稿6光阴如梭，转眼来已过去了大半个学期了。学校要我在这里谈一下教学经历，本人实感惭愧，经历谈不上，凡事尽力而为，但求问心无愧！下面，我就如何进步数学的教学质量问题，谈谈个人的浅薄看法，不当之处，还请大家批评指正。一、我认为要保证教学质量，上课的纪律是关键中的关键。一个老师讲的再好，假如孩子们的纪律不好，那都是白讲。1、敢于嬉笑怒骂，树立老师威信刚任课时，就有一些英勇者出来挑战新老师的权威，这时新老师一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助。处理不好，学生可能群起围攻，新老师就要疲于应付。对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以新老师在课堂上应该扮演硬朗的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比拟严肃等。对于公然挑战权威者，新老师不可软弱、逃避，并且一开场就要敢于正视、教育，表达自己的原那么。否那么等到学生都欺到头上才发难，已经很难再改变不利局势了。但是这要求新老师要尽快理解学生的情况。所谓“知己知彼，百战百胜”。如501班的陈维伟，上课喜欢捣蛋，一次上课时，他在和同学打闹，我发现之后当场停下来，严加指责，同学们也对他投来鄙视的目光，他自己也不好意思，低下头来，默不作声。经过几次之后，他如今上课规矩多了，也能积极举手发言了。大局部学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，假如屡次公开批评，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者老师没风度，二者容易使自己下不了台。暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室渐渐教育，必要时候还可联络家长共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一个捣蛋鬼，且有一点自尊心，脾气也有点倔，第一次在课堂上捣蛋时，我狠狠地批评他，但他却哭了，好似受到什么委屈似的，并且有反感情绪，这时，我也懒得理他，我继续上我的课，下课后，我把他带到办公室，晓之以理，软硬兼施，最后，他自己写下了保证书，之后我也和他爸爸沟通了一次。经过这次之后，他上课也认真多了，并能积极举手发言。2、以爱感化，以情动人当然，老师假如一味硬朗，学生可能口服而心不服。所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。平时上课擅长察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生理解情况。有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比拟低落。假如学生真有问题，能解决的帮助解决。就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。和学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话容易给学生造成压力。上完课不要马上分开，在教室里多呆一两分钟，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。所以，我有时间就在班上转一下，下课之后在他们中间坐一坐，谈一谈，理解他们的学习以及家庭生活，走到学生生活当中，做学生的良师益友。3、培养学生尊重别人的意识和习惯老师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是“一放就乱”。根据课改精神，课堂必须注重师生互动、生生互动。在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。假如不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。针对这种情况，老师要在平时就培养学生尊重别人的意识和习惯。详细而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。全班讨论时，那么要求老师能眼观四路耳听八方，一发现有不符要求的苗头就要及时处理。尤其是刚开场的时候，更要如此。久而久之，学生自自然然就形成了尊重别人的意识并强化为习惯。而学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。如501班学生在开学初时，老师提问时，学生都是叫的，我来我来，手举的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次这样，我都要求他们怎么做，必须举手，要放在桌子上，都要安静地等待老师叫到你时才能站起来答复，否那么，老师是不会叫你的，并且还要受到批评。经过一段时间的训练，如今有了很大的改观。二、在课堂纪律得到保障前提下，我认为要进步课堂的有效性。课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地开展，兴趣是最好的老师。为了激发学生的兴趣，使每位学生都产生参与动机每次上课时我都按组积分，无论答复下列问题，上台做题，还是上课讲话都采用积分制，上课不认真听讲的要扣分，答对了的要加分，一节课完后要统计分数，分出一二三。学生大都对积分看得比拟重，都想为小组多挣点分，有几个比拟捣蛋的也不好意思再捣蛋了，否那么扣分了就会受到组内其他学生的指责，还会被小组拉入黑。所以每次做题时学生都很积极，踊跃上台。老师在点学生答复时实时照顾到每位同学，特别是成绩比拟差的，当他们举手时要立即点到他，使他们觉得自己也很重要，也可以为组争光。每次上完一节课之后，积分最高的那组学生都兴高采烈，积分低的组也不灰心丧气，并扬言下次再决高低。这样既激发了学生参与的动机，活泼了课堂气氛，也激发了学生学习数学的兴趣，形成了你追我赶的学习气氛。三、我认为课后孩子的作业也是保证教学质量的关键。作业评阅是教学工作的主要环节之一，是检测老师课堂教学效果和学生掌握知识情况的有效方法，也是学生稳固知识的有效途径和必要手段，也是进步教学质量的主要措施之一。因此，我认为只要是老师布置的作业都必须修改和检查。1、作业量不在大，要具有代表性，表达层次性。作业量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，学生会产生厌烦情绪，根本没有时间去分析^p考虑，只是敷衍完成，乱做一通，对学生来说是劳而不获，同时也是给老师自找费事。针对这种情况，老师必须精心设计作业，量不在多，要具有代表性。我除了在课本上选取题目之外，自己有时间也选取一些比拟精炼的题目抄在黑板上要学生做在作业本上。2、学生做题必须严格要求格式步骤。不同的题目有不同的写法，不同的步骤，每一种题目都要严格讲清楚。首先要字迹工整，不能乱改乱画。其次是解题步骤，数学必须有标准的格式步骤，哪一步应该怎么写，怎么做，严格到每一个字每一个标点符号，不能多一个字，也不能少一个字。只有这样持之以恒地训练，学生在以后的考试当中才会少犯错误，才会把自己会做的题拿到分。学生第一次作业时，我都是自己先认认真真地按照标准格式标准地在黑板上做好，要求学生认认真真地照抄，注意字迹，格式，解题步骤，并要求学生以后的作业就按这个标准来。为了催促学生做好作业，我也采用了奖励机制。每次作业字迹工整，没有涂改，并且完全正确的为a+，累计五个就会奖励一个练习本。学生把作业做好了，既锻炼了自己，又可得到表扬，还可以有奖励，他何乐而不为呢。3、及时认真检查修改作业，还要认真记载。对做的好的要表扬，做的差的要及时指出并改正。做到一天一小节，一周一总结。总之，我们老师必须把好作业处理这一重要环节，培养学生作业的信心，培养学生认真作业的习惯，进步作业的有效性，最终到达进步学生的学业成绩。以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，缺乏之处还请大家提出珍贵的意见。谢谢大家！骨干老师经历交流发言稿篇四尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：大家下午好！我是高一年级的政治老师，今天很荣幸可以在这里发言，听了各位同仁的发言，深受鼓舞，也倍感压力。在已经过去的三个月中，我们两个班总体上获得了可喜的成绩，有些同学的成绩进步了，我们很满意。而有些同学没有考出自己理想的成绩，我们很替他可惜。但愿在今后的日子里我们老师们的付出，能成为你们进步的泉，我们期待着你们的成长和进步。这就要求我们在平时教学工作中努力做到以下几点：加强备课，努力改良现有的教学方式，进步课堂教学效益。针对学生的学____点选择确定一种合适的教学内容和方法。备课要掌握教材的整体构造，要深化理解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容，只讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。上课要关心每位学生。要使绝大多数都能听懂。在让学生考虑、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，表达出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。要擅长提出恰当的问题，要让学生有独立考虑和独立操作的时间。堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭记在心。.教学过程的关键是“交流—互动”。要根据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进展。对于平时的考试千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改良学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进展学习。对于考试中暴漏出来的问题，要及时、快速帮助学生解决，对于根底知识就要求平时狠抓落实，稳固根底，提升才能。要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进展系统研究。努力做到针对性强，实在帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。同学们，学习是我们的首要任务，我们必须心无旁骛的去履行。要认真的听好每一堂课；要做到“胜不骄，败不馁”，树立良好的信念与意志。勤学、苦练，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。管理好自己的时间，合理安排自习时间以及课余时间，争取收到事半功倍的效果。同学们，让梦想的力量点燃生命，让自己的灵魂浸润信仰！相信自己，将不可能的一切都变成可能。沸腾的斗志刷新了我们的世界，不要放弃，勇往直前！不管结局如何，我们不要懊悔。让我们去英勇的拼搏，创造新的奇迹吧！各位领导、各位同仁：下午好！虽说从教十余年了，但由于同学的不同，总感觉比拟实用的教学经历几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的经历，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比拟有把握了。下面简要谈谈我的努力方向。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对同学进展思想教育，用一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励同学，多寻找同学的闪光点，唤起同学的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的根底，收到了很好的效果。我们班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的根底上都有所开展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体同学得以开展。对班内学习后进的同学进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度；第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进步；第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓励，树立后进生的信心，培养同学的学习兴趣，促使每一位同学都有进步。同学对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是同学下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级同学作文要想有所打破的关卡。从试卷分析^p发现，语文确实包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村同学来说，无疑是比拟困难的。1、激发同学的写作兴趣。2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析^p作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让同学阅读、分析^p、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进展修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，同学的作文质量一定会进步得很快。3、重视作文评改。小同学作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对同学一次极好的思维训练。因此，老师对同学的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改形式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，老师单方面参与的状况。1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研同学必须勤于考虑、擅长考虑，努力地去发现问题、解决问题。2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先理解详细情况，因人而异，因事而异，进展说服教育，摆事实讲道理。3、手勤。对于同学你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作业，尤其是同学读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进展分数鼓励，非但引起了同学的写作兴趣，而且在坚持中进步了同学的写作程度。在这“三勤”当中，“头脑勤”是根底，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者亲密结合，你才能成为一个优秀的语文老师。考试是检验教学质量的有效手段，与其别人的差距，这让我甚感汗颜。我必须更深化到反思，向他们学习。在一次次的教学后，在一次次的检测中，让我和自己的同学共同的有收获，有长足的长进。让我们共同努力吧，让我们的同学真正成为语文学习的主人，成为语文这门课的真正主人！尊敬的各位领导，各位老师：大家好！在这秋气畅爽，丰盈收获的季节，今年的又一轮城乡老师交流任教工作即将拉开序幕。很快我将和其他各位老师一起奔赴基层学校开场我们的交流任教工作。这对我们来说是一种全新的生活、全新的体验，充满了艰辛的同时也充满挑战与创新。这是检验我们自身的根本素养和职业境界的良好机遇；这也是我们教学生涯乃至人生经历中的一笔珍贵财富！首先，请允许我代表全体交流老师感谢教育局和学校领导，为我们搭建了一个学习交流的平台，给我们创设了一次很好的学习时机，给予了我们工作上的信赖和支持。城区学校，有优越的教育教学资。我们有幸在前辈同仁的精心指导下，认真学习教育教学理论，还有时机参与各项学习研究，共享研究成果，分享优秀老师多年积累的珍贵经历。校领导也常为我们悉心安排学习和展示的时机，不遗余力地帮助我们。毫不夸大地说，我们今天的成长和进步，与城区学校密不可分。因此，我们有责任，有义务，为我县教育的平衡开展奉献我们的绵薄之力。山区学校，是另一片广阔的天地。那里有许许多多尽职尽责，为教育事业无私奉献的好老师，用他们平凡的工作，书写并不平凡的教育故事，他们的坚决、执着和智慧，需要我们用心体会；他们对于工作的投入、对学生的热爱，值得我们敬仰、更值得我们学习；那里有纯真质朴，热情好学的孩子，他们对知识的渴望、对理想的追求，让我们深感肩头那沉甸甸的分量。我们一定会严格要求自己，向身边的老师们虚心请教、认真学习，把握好这次难得的锻炼时机，以此来检验自身的根本素质和业务程度。老师的成长道路是漫长的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。为人师表、爱岗敬业将是我们永远坚持的信念！我相信，交流任教的经历将是我们每个老师生命中一段难忘的回忆，也是我们投身教育一份难得的财富，更是我们成长的重要历程。在成长的道路上，我们并不孤独，有领导的关心，有名师的指引，有同事的帮助，我们将怀着对教育事业的热爱、怀着对天真烂漫的孩子们的挚爱，带着一份年轻的执着与热情投入其中！相信我们的交流工作一定能顺利展开，为我县的教育教学改革开拓出新的道路，推动我县教育事业的更好更快开展。作为交流老师，我们感到自豪，感到骄傲，感到荣耀！谢谢大家！骨干老师经历交流发言稿篇五各位领导老师：大家下午好！这次和大家一起交流，教学经历是谈不上的，有的只是自己的一点点体会。这些体会很浅薄，还希望老师们能对不当之处批评指正。下面就我工作上的一些体会和大家分享一下，目的在于“抛砖引玉”引出我们学校优秀老师们的优秀做法。俗话说，无规矩不成方圆。不管是接手一个班级，还是一个班的任课，开学第一节课，我就给学生规定好学习套路，教给他们学习的方法。正所谓，授人以鱼不如授人以渔。首先，是对他们在课堂上提出要求，从坐姿，听课，记笔记等；其次，对他们的课堂作业，家庭作业，要求他们按质按量完成；接着，对他们预习和复习提出相应要求。最后，对他们背书提出要求。每次小组检查，我抽查，重视学生的劳动成果，给每个学生表现的时机。大家都知道，无论是好的习惯还是坏习惯，一旦养成就很难改变。所以，我很重视学生的学习习惯。因为，学生养成好的学习习惯不仅有利于学生自己，而且这也有利于老师管理好这个班级。就如，我班早读课，每天规定好学习任务，有老师在，没老师在，早上都要认真大声的朗读。每次，我经过班级时，都能听到他们整齐的读书声。这也让我很省心。我们学校很重视对后进生的转化工作。我就从三方面谈谈我对后进生转化，这也是我讲的重点。〔1〕、鼓励和表扬。所谓的后进生，主要表如今学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握的较差。所以，我从各个方面来发现后进生的闪光点，及时表扬、给予肯定。在教学中，尤其提问环节和作业布置方面，我根据不同层次的学生设置不同的问题和作业，这些后进生只要可以答复出这些问题，完成这些任务，我就会在班级鼓励他们，肯定他们。时间久了，学生的自信心就有了，学习的积极性也就高了。〔2〕、一帮一结队学习。一门课一位老师，面对班级三四十个学生，想每个学生都抓，想让每个学生都很优秀，老师只身一人过于身单力薄。俗话说，“火车开得快，全凭车头带”。我就利用班级的尖子生。让这些尖子生带动后进生。让这些尖子生充当小老师给后进生补课，加餐。这不仅给尖子生提供了展现的舞台，表现的时机，而且这也可以锻炼他们。同时，后进生也得到了转化。〔3〕、和家长沟通。后进生与家庭教育或多或少有一定的关系，所以，要理解每个后进生的家庭情况。例如，我带的六〔2〕班学生庞丁宁，她是一个内向的女生，有段时间成绩下滑很大。一开场，我以为这个学生平时就比拟懒散，学习不努力，准备找家长谈谈。后进生最怕老师找家长，所以，每次在找学生家长之前，我提早都会和学生沟通，并且会和他们说，“这段时间你的成绩没有表达出你的才能，我想是你的学习方法出现了问题，这次请你家长来，是为了和你家长商讨怎样把你成绩进步这样类似的话”。这样，也就消除了学生“老师找家长就是告状”的心理。我就主动联络了她的家长。这次我也是这样做的。没有和家长谈学生的成绩，有的只是询问她在家里的情况。通过这次谈话，让我对这个学生的看法也发生了变化。她妈妈说，她在家里很勤奋，早上天没亮，自己定好闹钟，就起床看书；每天放学回家第一时间就是写作业。她姐姐都没有她这么用功。她姐姐也是我们学校九年级学生，成绩很优秀。对于这么听话的孩子我还有什么理由去批评她呢？我应该反思自己的教学方法。假如当时，没有和她妈妈的一番沟通就直接批评了这么一个勤奋的孩子，那么后果真不堪设想！这也将会是我教学生涯中的一次教学事故。所以，想转化后进生，必须先理解后进生的所有情况。以上是我的一点教学心得，缺乏之处希望各位给予帮助，指导。谢谢大家！骨干老师经历交流发言稿篇六尊敬的领导、老师：大家好，下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正。一、深化钻研教材认真备好每一节课大家都知道，每节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深化挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。虽然教了十几年学了，但是在每节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到同学怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给同学，他们承受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我如今考虑最多的问题。比方说哪个地方需要我讲，哪个地方需要同学讨论交流，还需要提醒同学注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。只有自己条理明晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵敏处理随机的一些问题。二、严抓课堂，进步课堂效率1、良好学习习惯的培养。魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中稳固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。2、恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你我对同学要求比拟严格，在开学第一节课时，我就向同学提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。上课没几天的时候，同学就跟我说，老师，你太有威严了。但是，严归严，同学在我的课堂上还是比拟轻松的。我们需要给孩子营造一个轻松愉快的学习气氛，他才想学。所以，我想的更多是怎样让孩子高快乐兴的学习，我们要和同学“斗智斗勇”，我们要想方设法，既要让孩子听我们的，我们自己还不能生气，只有孩子们自己想学了，才能有效的进步课堂效率。比方开家长会的那天，我在我们班连上了三节课，同学没觉得累，我也没觉得累，原因是，我们都到达了我们预期的效果，都有成就感，自然就感觉时间过得快了。说实话，这得益于小组合作，假如这三节课都是我讲，不光我累，同学也烦，所以我就鼓励同学讲，同学讲完后，多表扬，夸要夸到点子上，不能太笼统。3、尊重同学，让其体会到成功的喜悦，培养其自信心同学都是要面子，我在提问同学的时候一般是感觉他能答复出来，我才提问他，假如我感觉他答不出来，也不会成心给他难看。这样会打击他们学习的积极性。4、授人以鱼不如授人以渔思想方法是数学的灵魂，课上要不断浸透数学思想方法和解题技巧。数学题太多，做也做不完，而且，数学非常灵敏，变化多端。假如一味的玩题海战术，不讲方法和技巧是完全不行的。数学主要是思维的训练，假如同学能掌握一定的方法和技巧，他们会举一反三，灵敏运用，一通百通。比方实际应用问题，主要是让同学学会如何去分析^p问题，用怎样的方法去分析^p问题。如可以列表，可以画图等等。当我讲用列表来解数字问题时，同学就能迁移到年龄问题，分配问题，调配问题等等，因此方法比知识更重要。三、通过作业发现问题，着眼细节，有效落实小事成就大事，细节成就完美。——戴维"帕卡德〔惠普创始人〕没有落实，一切都是空谈；没有落实，就没有成功。我修改作业时都是把对的和错的分开，错的单独发下去改错，然后再收上来修改，引导同学找到自己的错点，再反复练习。如我班的一个同学一去分母就漏乘，一次作业错四五个，我就单独找他来，让同学自己说错误原因，结果后来就很少漏乘了。还有五班一个同学，全部是移项错误，也是一样的做法。四、及时与同学交流，做同学的思想工作亲其师信其道。平时多与同学交流，理解同学五、重视小结和反思假如我们每节课可以留出五分钟让同学对本节课的内容进展知识的梳理，思想方法和技巧的归纳，并找出提醒同学们注意的问题，才能到达对知识的升华和个人才能的提升。然而我们每节课的时间好似都不够用的，就少那么几分钟，实际上，我们讲得再好，不如同学做得好。因此，我们还得少讲，精讲，主要是指导、点拨，详细工作还是让同学做吧，我们只需要留给他们充足的时间就行。六、合作共赢，充分发挥集体备课的优势。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明，一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。各位领导、各位同仁：大家好！能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感谢此校给我提供了再学习、再进步的一个平台。借此时机，我就个人在教学中积累的一点经历和大家共同交流一下。老师们，我们经常看到，名老师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消除学生的生疏感和紧张心理，让学生沉着、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。其实，可不能小看这个环节，假如引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开场就喜欢上这节课了。要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。我们需要学习、积累和积淀，在专业程度和理论素养上提升自己。假如把教育比作大海，那老师的专业成长就好比老师驾驶着自己的小船向前航行，有的老师可能会一帆风顺，而有的老师可能会遇上大风大浪，老师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要。有这样一个故事，也许大家都知道，有位秀才第三次____赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了二个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费力吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？秀才一听，心灰意冷，回店拾掇包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。所以说：积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生。那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢？一、首先，让学生喜欢你这个人1、给学生的初次印象特别重要，还记得5年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪明、活泼，数学根底不错，但综合思维欠佳，开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是赵老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此你们变得更加智慧，信不信？一双双单纯的得意的大眼睛疑惑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，赵老师今年多大了？一下子学生活泼了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。有的说：30了，有的说34了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比拟、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用途，并知道用数学的方法来解决问题；于是，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法，特别是考虑的重要性。2、善待孩子的错误，等待他的成长我这里说的错误是指孩子的缺乏，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。我教过这样一个学生，他是我们一个同事的儿子，数学成绩中等，每次考试就在80来分。他妈妈是班主任，我一到这个班，他妈妈就说，赵老师，只要你把我儿子的数学补起来，我一定好好请你，还怎么怎么的。我当时就笑了，我说，只要你请我，那好说。我分析^p了这个孩子的情况，我就想试一下我一直想用而没用过的方法。上课的时候，这个孩子习惯还好，听讲也专心，我时不时让他答复一下简单的问题，顺势表扬他。第一次的作业，全班40多个人，全对的就有一半，可是他，竟然错了三道。要知道，我有个习惯，每次的课堂作业，我会让学生独立做，而每次全对的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗。该怎么办？我把他单独叫到办公室，先教他把错改了，然后试探的问他，想不想作业是全对的，想不想老师在全班表扬你？他低下了头，我明白，孩子很自责，我就说，老师知道你是很棒的，你能把题做的全对，只是今天检查的不仔细，是吗？孩子点了点头。我说，这样行不行，我给你三次时机，你到老师这改错，是我们的机密，可别告诉别人，我在课堂上仍然表扬你，怎么样？孩子的眼睛一下亮起来，真的啊？真的，我就这样做了，但我发现，我表扬他之后，课堂上他更认真了，作业也能做完后反复检查，第二次、第三次错的分别是2道、1道。我仍然这样，在办公室进展我们的机密。第4次，第5次，他的作业真的全对了，他自己快乐，我也很开心。偶然还是会有小错，但是我相信他。因为他的自信越来越强，能主动和同学讨论问题，还经常和其他几个机灵鬼到我办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，还争着当小老师，给全班讲题，表现得很出众。3、走进学生，做他们的好朋友例如有一次，我到3·1班上课，发现学生集体比拟疲惫，精神不振，怎么办？这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让孩子们站起来，说；“同学门，今天老师想和你们一起唱首歌，好吗？你们要用你们最美的声音和最美丽的姿态，能做到吗？”学生一听唱歌，马上来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手，唱起我亲自为他们编的班歌：“我们3·1班，团结有朝气…”仅几分钟时间，学生兴奋起来，结果这节课的学习效果比我料想的还要好。4、偶然来点幽默，和学生一起轻松学习回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白，范伟：“大忽悠，你不讲究呀，你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有时更精彩。在相声作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，这样更能吸引观众。数学课也是需要安静考虑的，可是假如偶然来点幽默，会收到意想不到的效果。例如我们在上《分数的初步认识》这一课时，我问：“分子相当于什么？”一生说“分母”，我说：“早饭相当于午饭吗？”学生笑，我们的数学科代表补充：“衣服相当于裤子吗？”学生大笑。因为学生初次认识一种较抽象数学理念难免有一定的困难，没关系，我在笑声中纠正了错误，并轻松地复习了相关的知识。二，让学生喜欢你教的数学课作为一名小学数学老师，其魅力何在？首先，我们要自己喜欢、热爱数学，才能让学生也热爱你所教的学科。小学数学老师必需要有自己的特色，必须是一个有内涵的人，必须是一个不断吸收新知识且有较强学习才能的人，这样才能具有较高的学术造诣，一个老师假如具有了底蕴，也就做到了所谓的腹有诗书气自华。老师一定要比学生懂的多，虽然《师说》中说过，术业有专攻，师不必不如弟子，弟子也不必不如师，但是当老师博学总是件好事，老师博学才能赢得学生的信任和喜欢。总不能今天学生拿一道题，你说，不会，明天再问你一个知识，你说不知道，这样你就会失去学生，同时也失去了自我。常言道的好：好老师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。三、运用愉悦导入法，营造轻松愉悦的学习气氛。俗话说：良好的开端是成功的一半。组织教学首先要抓好教学的开头，新课的导入虽然仅占几分钟，但其在教学中起到的作用却是不容无视的。一个好的导入，可以稳定学生的情绪，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，营造轻松愉悦的学习气氛；为整节课的顺利展开，激发学生的主观能动性得到发挥创造了有利的条件。有这样一个案例，是在教学分数大小的比拟这一课时，授课老师抓住小学生爱听故事的性格特点，一上课，就说：“今天我给大家讲个故事。”孩子们的目光“唰”一下子集中到了老师的身上。这时候老师就绘声绘色地讲了起来：从前，有一只小猪，最爱吃西瓜了。有一天，猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜，把小猪馋得直流口水，抱着大西瓜直嚷着要吃。猪爸爸就问它要吃多少，小猪说：“我要吃，不，我要吃，还不够，就吃吧……”。还没等到它说完，猪爸爸、猪伯伯们笑得合不拢嘴来。都笑小猪是个“大傻瓜”。老师接着发问：同学们，你们知道猪伯伯们为什么笑它是个大傻瓜吗？今天，我们来学习分数的大小的比拟，上完这节课，大家一定明白其中的原因。四、让学生在你的课堂上享受成功的喜悦新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面理解学生的数学历程，鼓励学生的学习和改良老师的教学。”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。要让学生有成功的喜悦，就要对学生进展及时的，鼓励性的正确评价，让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。一般情况下，我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格，名字分别为“xx班数学表现星”、“xx班数学作业星”、“xx班数学智慧星”，把它们贴在教室的数学角。“xx班数学表现星”主要是学生在课堂上和课外的表现，例如认真听讲，积极答复下列问题，学困生按时交了作业的，根据情况小组长汇报科代表可以加星，老师也可以随时加星，例如表现特别的，名字写在了黑板右下角的表扬栏里的。“xx班数学作业星”主要是根据学生的作业情况而加，我给学生设计的课堂作业要求独立完成，不商量，不讨论，这个作业我全部自己修改，全对的加星一颗。此时得星学生会感觉特别荣耀，没得星的同学也有努力争取的想法。无论谁走进我们的教室，都会感觉眼前一亮，数学的气氛特别浓重。“xx班数学智慧星”主要是针对优生，我在小黑板上每天出考虑题一道，或者一周三道。学生有专门的数学笔记本，除了做重要的笔记，就是来抄做考虑题。前5名自己做出来的拿到我这，每题加星2颗，鼓励会做的当小老师，不会的有同学讲懂的做了也算，只要在我评讲考虑题之前，都可以由课代表或者我加星一颗。这三张表一般是周评和月评，由科代表和小组长管理和评价，我亲自设计了喜报，其实也就是一张小奖状，学生很在乎这个，家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。五、开展竞赛，激发学生争强好胜的特点竞赛可以为学生积极参与创造条件，在竞赛中学生自我实现的需要表现尤为强烈。低段学生都有争强好胜的特点，通过数学课堂的小小竞赛，可以激发学生的斗志，调动他们思维的积极性和主动性，当获得成功，得到老师和同学肯定的表扬，学生自我表现的欲望就会更加强烈。通常在课堂游戏中可以进展一系列比赛，小组之间的，师生之间的，生生之间的比赛。例如：“速算比赛”；“智力比赛”；“争当小小巧算家”，“争当数学小博士”等比赛。如：在教学“年、月、日”时，学生都知道生活中的年份，甚至月和日，授课时可让学生以小组为单位，先各人观察自己手中不同年份的年历卡，然后在组内交流自己发现的问题。通过交流，大家发现一年有12个月，月又分为31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。在此根底上，出示从20xx年至20xx年历年来的2月份的天数，同样由学生自己找规律，促使学生去再考虑、再分析^p。学生经过再次的研究和探究，又得到了四年一闰。这样的教学，把要研究的过程展开了，引导学生打破一个又一个难点，由表及里，最后获得知识。六、组织游戏激发学生的表现欲小学生容易被新颖的、活动的、直观形象的刺激物所吸引；在教学过程中，假如组织学生通过灵敏多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓重的兴趣并且愿意表达自己的想法，并且争先恐后的参与到游戏中来，努力的自我表现。在数学课上经常采用的游戏有：数学接龙，打扑克牌，开火车，夺红旗，数学小医生，小博士等数十种数学游戏。例如，我在教学：“10的加减法”的这节课时，进展了“猜一猜”的数学游戏；规那么：老师手里拿10根小棒，等一会把它藏在背后，然后告诉大家一个信息，比方左手小棒的根数是半个8字；是9字倒写；是3和5中间的一个数；是10的一半等，让学生根据这个信息猜一猜老师左手、右手分别拿了几根小棒。当一个小朋友答复老师问题时，其他小朋友要仔细听，认为对的就给他鼓掌，同时老师就奖给他一朵小红花，否那么大家都不吭声但要热心帮助他改正。学生都喜形于色，急不可待的参加，一下子就激起了他们的兴趣，激发了他们的自我表现欲。养了他们自主学习的意识和创新才能。总之，要想让学生的主体性得到充分的发挥，就要根据学生的实际展开教学，树立起学生主体的意识。确立学生为主体，培养个性全面开展的人是苏霍姆林斯基教育理论的核心；在教学中，要抓住学生的参与学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师。假如学生没有学习的愿望，那么老师的一切设想都会落空。我们要从传统的教学方式中解脱出来，从“独奏者”的角色过度到“伴奏者”的角色。以学生为主角，让学生在开放、自由、愉悦、自信的环境中学习数学，运用数学。老师们，生活中处处有数学，只要我们用心去感悟它，就能踩出一片属于自己的天地，路就在我们的脚下，请记住：擅长奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。谢谢大家！尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！感谢校园领导给我这次交流学习的时机。但让我给大家介绍教学经历，我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经历丰富的老老师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新老师，我的发言谈不上什么经历介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。虽说从教十余年了，但由于同学的不同，总感觉比拟实用的教学经历几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法；一、向课堂40分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目的，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备同学，即把我们备的知识以同学认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。假如一节课一严到底同学会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，同学被迫去学，根本谈不上学习效果。如何在课堂上把同学从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养同学学习的兴趣入手。注意教学的生动性和兴趣性，使课堂教同学动活泼，充满激情和乐趣，使同学感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开场。二、建立良好的班风、学风。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对同学进展思想教育，用一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励同学，多寻找同学的闪光点，唤起同学的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的根底，收到了很好的效果。三、采取恰当的方式、方法。本班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的根底上都有所开展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体同学得以开展。对班内学习后进的同学进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度；第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进步；第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓励，树立后进生的信心，培养同学的学习兴趣，促使每一位同学都有进步。四、开动脑筋，搞好作文教学。同学对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是同学下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是五年级同学作文要想有所打破的关卡。从试卷分析^p发现，语文确实包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村同学来说，无疑是比拟困难的。1、激发同学的写作兴趣。2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析^p作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让同学阅读、分析^p、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进展修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，同学的.作文质量一定会进步得很快。3、重视作文评改。小同学作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对同学一次极好的思维训练。因此，老师对同学的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改形式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，老师单方面参与的状况。五、运用“三勤”教育方法，收效十清楚显。1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研同学必须勤于考虑、擅长考虑，努力地去发现问题、解决问题。2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先理解详细情况，因人而异，因事而异，进展说服教育，摆事实讲道理。3、手勤。对于同学你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作业，尤其是同学读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进展分数鼓励，非但引起了同学的写作兴趣，而且在坚持中进步了同学的写作程度。在这“三勤”当中，“头脑勤”是根底，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者亲密结合，你才能成为一个优秀的语文老师。做一名老师不容易，做一名优秀老师更不容易。我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给同学更多的人文关心才能把工作做到同学的心里去。各位老师，我们每天都生活在繁忙中，在繁忙中生活，但千万记住身体是____的本钱。最后我祝愿大家身体安康，工作愉快！骨干老师经历交流发言稿篇七尊敬的领导，各位老师：大家好！初来学校就被安排担任班主任，自己的经历缺乏加上班主任工作又是一项非常平凡甚至非常繁琐的工作，所以当初心里还是有些忐忑的，好多事情都是跟着二班的王老师的脚步来做的，所以没有所谓的经历之谈，今天主要就是说说我接手二一班之后的一些详细做法。我刚接收到二一班时，就对这个班进展了一些理解，学生成绩不是太好，纪律性差，家长也不是很好打交道，当时心里确实打了退堂鼓的，但是现实不允许我这么做，没方法，只能硬着头皮上。经过几天观察，发现班里大多数学生的行为习惯很不好，所以我把加强学生思想教育，培养学生的良好习惯放在首位。因为学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班体的根底。由于学生的年龄小，自己约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立典范，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干局部工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多催促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一学期下来，绝大局部学生都能自觉遵守行为标准，维护集体荣誉。我班学生自己意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。上学期通过学校的播送体操比赛、足球比赛和运动会及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生表现的都很令我满意。上期开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习根底差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联络，理解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责催促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进展物质奖励。尽量抑制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助。一开场接手时班里的卫生的保持太难了，还没有一上午，垃圾篓里，座位下就都是垃圾，为了改变这个现象，更是为了培养孩子养成良好的卫生习惯。我取消了教室里的垃圾桶，引导孩子从自己做起，每天下课之后和放学之前，先检查自已桌兜及地面上的卫生，发现有垃圾随手捡起来，放在自己带来的袋子里，下课或放学时带出去，放在垃圾箱里。如今的孩子在家里都没做过什么事情，所以一个简单的扫地班里的孩子还是做不好，所以每天晚上我都是和孩子们一起扫地，用实际行动给学生做典范。就这样持续坚持了一学期，孩子们还是养成了比拟好的卫生的习惯。以上是我个人的一点不太成熟的做法，我坚信在座的各位老师比我做的更好，期望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。骨干老师经历交流发言稿篇八各位老师：下午好，我今年从事六年的语文教学。在这半年的教学中，经历积累没有多少，倒教出了不少困惑。下面我就从作文教学方面说说自己的做法。想进步作文程度仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此我进展了系列作文训练。1、生活中的作文训练；这个新学期我刚承受新班级，师生双方都不太理解，为了尽快理解学生，摸清他们的写作程度，我定下习作第一系列的总方向——《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的.变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进展系列习作练习。让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读，并打印成稿。结果通过习作系列活动，调动了学生的写作积极性，从而翻开了学生的写作思路。同时，也是我很快摸清了学生们的写作程度，以便今后有的放矢的进展习作辅导。在生活中擅长抓住一些重要日子进展习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里理解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的理解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进展感恩教育。2、影评、、听后感习作系列训练小学阶段作文题材比拟单一，一般以写人记事为主。可一些优秀的影视、书籍、歌曲能引起孩子们强烈的感情共鸣。我利用一些契机，开展了这一方面的习作系列训练。《长江七号》是一篇优秀的儿童电影童话，情节的跌宕起伏、人性的细腻刻画，无不给人以深化印象。我在综合课上，与孩子们共看了这不电影，果不其然，孩子们深陷电影所营造的境界中，我趁热打铁，提出了习作的要求，写写自己的真实感受。题目自拟。要求只要我手写我心，为了写作而写作，不为语文成绩的进步，不为语文老师的夸奖，只为那默然一刻的心动，只为那情感刹那的共鸣。孩子们写得放松，写得愉快，写得文章文采上也不见得有多好，可是感情却显得比拟真挚。下面我谈谈自己的困惑：1、细读文本与学生自悟的矛盾。今年，六年级语文今年教学监控，作为六年级老师，自然是希望成绩好看一些。于是，在教学课文时，总是一再的挖掘课文留白，有时甚至是一个标点符号。这样，留给学生自悟的空间与时间是少之又少，怎样解决这个矛盾？这是我的困惑之一。2、如何弥补课外阅读的缺失？困惑之二就是，我班学生，课外阅读量严重缺乏，可能这个大家也会有同感。拿我班学生来说，远远达不到课标要求的100万阅读量。所以，知识面狭窄，阅读才能不佳，这个该如何弥补？我也还是一筹莫展。尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先感谢领导搭建了这样一个平台，给予了我一个和大家交流的时机。今天在这里谈教学经历交流，实在有些诚惶诚恐！我下面所介绍的，大多是学习一些老师的好的做法，加上自己的想法和平时理论，下面我就怎样激发学生读书兴趣、家庭作业、写字教学等方面向领导、老师们做一下汇报：家校携手事半功倍有位科学家曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”一年级时为了更好的激发孩子们的读书热情，我利用各种方式激发学生读书兴趣。设立了五花八门的奖项：什么小书迷、小白灵、读书冠军奖等，一开场孩子们只要读，我就给他们发奖，自己亲手剪的小红花。〔几角钱一张的大红纸一节课就能剪很多。〕争取每个孩子都能得到小红花。学生得到小红花后都很快乐，有的学生把小红花郑重其事的摆在桌角，有的喜滋滋的夹到书中，有的那么小心翼翼的装到口袋里，看到孩子们拿到小红花后那珍惜的样子，让孩子觉得读书是件快乐的事，我的第一个目的就到达了。课外阅读重在课外，这就离不开家长的大力支持。为此我及时把孩子在校的读书表如今证明本上〔证明条〕反应给家长，有时是一句表扬的话，有时是画一个笑脸。家长也及时把孩子在家的表现反应给我。一开场的时候，家长的证明条都干巴巴的，就写孩子读了什么，没有一点感情色彩。我们班有我几个很熟悉的家长，有的是我原来的同事，也有我本村的，于是，我就和她们商量怎么写证明条。我每天布置读两首儿歌，我就告诉他们，可以引导孩子多读几个，并写上孩子读儿歌的态度。第二天早上，孩子们上交证明条〔本〕，我阅读一遍后，找出读得多的，或表现好的学生的证明条念给学生听，并加上一番表扬。在班里一读，学生感觉特荣耀，读书兴趣更浓。其他学生恍然大悟，原来完成老师布置的作业之外，还可以多读。也开场效仿起来，每天早上，孩子们三五成群