微课学习心得体会

微课学习心得体会微课学习心得体会1微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一种知识点进行针对性解说的一段视音频。这些知识点，能够是教材解读、题型精讲、考点归纳；也能够是办法传授、教学经验等技能方面的知识解说和展示。相较于传统视频课的资源封闭，资源枯竭，难以修改，教师为主。显然微课有着本身的有点，例如易搜索，易传输，应用范畴广等。同时微课的录制对象，学习对象能够是任何人。微课的选题是微课制作最为核心的一环，良好的选题能够达成事半功倍的效果。固然不好的选题同样使得微课变得平凡甚至平庸，淡然无味。微课作为一种媒体，内容的设计既要适合使用多媒体的特性，对于不适合使用多媒体体现的内容，制作的成果可能是徒劳的，由于可能使用黑板教学或者直接用生动的语言营造一种适合场景的教学效果会更佳。同时也会使整个教学过程变得平淡无奇。令学习者失去学习的欲望和动力。因此微课选题要适合使用多媒体来进行体现，适合加入丰富的图形，图像，多彩的动画和有趣的视频。微课学习心得体会2微课是新时代的产物，作为新时代的一名教师，我是第一次参加微课培训，我有必要去学会对的使用它，并发明性的运用到我们的日常教学工作中去。这是一种“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今天，我们任何人，只要乐意，我们能够向其它任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。培训的老师们讲到，微课所讲授的知识点，能够是教材解读、题型精讲、考点归纳;也能够是办法传授、教学经验等技能方面的知识解说和展示。培训的几位老师认真进行了微课的原则涉及其功效、时长、知识点解说、注意事宜、ppt制作、视频画质等诸多方面的解说，协助我们更深刻地理解了微课的功效。通过这次培训，让我有很大的收获：一、我懂得了，“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目的，内容短小，集中阐明一种问题的小课程。运用10分钟左右时间解说一种非常碎片化的知识点、重点或、考试真题、模拟题、演示实验的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、解说精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课即使是一种短小的视频，但它也含有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清晰这一点。三、在学习制作微学时，我也有某些小收获。我们不仅能够运用录屏软件来录制微课，也能够使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：科学教学中的实验有时特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，可能某个孩子理解能力弱，动手的能力差，没跟上实验的环节，这一部分就落下了，这个时候，老师就能够采用手机或者摄像机，让做的好的学生做一遍，录下来，让他们模仿，既简朴又清晰，孩子能够一遍一遍去看实验的过程。在此后的课堂上，在教育教学中，我要多动脑，多制作像这些有效的微课，引导学生在思考中寻找解决问题的办法，在问题解决后得到提高。我会不停去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。微课学习心得体会3很早就据说了微课，很感爱好，还参加了一次微课比赛。固然那次是自己在一次短时学习之后的参赛，无果。如今又一次机会我一定要好好把握。先说说今天的几点学习心得：1.网络学习势在必行，我们要强迫自己必须学习，否则真的跟不上步调了。2.我们平时的教学任务要调动学生的主动性，那么主动性从哪些方面能够实现（1）教故意思的课（2）教有用的课。3.任何新鲜东西都要趁第一时间学，否则我们越来越老，思想和行动会跟不上的，并且人类本身就有天生的逃避难题的习惯。4.诸多软件的学习需要不停试错，只有实操了，才干不停的成长。5.网络软件学习要多向高人讨教，这样我们能够省掉诸多走弯路的时间，从而提高了效率，同时增强自信。6.在实操中一定要注意结合理论学习，否则会在错误的指向标下越走越远，那么就不可能有成功的可能了。7.诸多学习需要一种氛围，那么上级的推动是很有必要的，我们可能会在被动中走出一条新的道路来。微课学习心得体会4这次培训，我收益良多！首先，通过接触“微课程”明白了：微课程是由文字、音乐、图画三部分构成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，观赏画面，进而引发思考。另首先，本次培训，有助于理论联系实际。培训老师提出建设微课程的五环节：罗列教学核心概念；写15—30秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景；录制长为1—3分钟的视频；设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。从什么是微课程、微课程的作用、微课程的分类、微课程的制作等方面进一步浅出的叙述了微课程，真正让我们领略到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一种问题”的独特魅力。“微课”的核心内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题有关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的构造关系和呈现方式共同营造了一种半构造化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。老师的微课程专项，内容直接指向具体问题，关注“小现象，小故事，小方略”主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，有思考，很能启发老师们的思维。微课程从问题入手，有针对性地高效解决，不泛化，不拖沓。在素质教育条件下，特别有助于提高课堂教和学的效率，充足发挥教学资源的作用。固然，微课程的制作是一种很费脑筋，很需要遵照科学和规律的。这也启示我们，科学就是科学，来不得半点虚假和随意，必须严谨、认真、科学。我们在此后的教育教学中，要多动脑，多制作像这些有效的微课程集，引导学生在思考中寻找解决问题的办法，在问题解决后得到提高。微课学习心得体会5“微课”是新时代的产物，正在强势冲击着我们的传统教学，变化着我们的学习方式和教学方式。学习并理解“微课”，是大势所趋，也是新时期对教师的规定。今年寒假，我通过网络，具体学习和理解了有关微课及其制作的有关知识，理解了学科教学中运用“微课”的好处。通过这些学习，我受益匪浅。一种知识点，精要的解说，多媒体的呈现方式、几分钟的学习享有，就能够让更多的学生爱上学习。这不正是我们每个教师都期盼的吗?微课，看来不简朴。下面谈谈自己的两点学习体会：一、明确了概念，转变了思想“微课”并非如我之前理解的是一段随意剪辑的教学视频，而是指以视频为重要载体，围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。其特点是时间在10分钟以内，这是根据“注意力十分钟法则”而设定的;有明确的教学目的，微课重要是为理解决教学中某个知识点，特别是教学中的重点、难点等内容，它的教学目的相对单一，指向性明确，全部的教学设计与制作都是围绕某个知识点展开，不仅重视教师的“教”，更重视学生“学”的设计;内容短小、集中阐明一种问题，也就是一种微课只说清晰一种知识点就行了，能够是碎片化的知识点、考点，还能够是作业题、考试真题、模拟题等，知识点不适宜过多过杂，如果内容较多，能够制作系列微课。微课程这一新事物的出现和发展必然会带来教学方式的变革。它把传统的教学场地从课堂拓展到了信息终端(PC电脑，手机，Ipad等);教学时间从课堂上拓展到了学生的可能空余时间;知识传授方式由课堂上一师对多生改为一师一生。现在学生知识基础不同，学习能力各异，这种教学方式的出现比较好的适应了不同的个体需求。教师录制好的教学视频上传至学校服务器，学生在自习课或课外使用平板电脑从服务器上下载并观看教学视频，运用教学视频，学生根据本身状况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频解说，完全能够在轻松的氛围中进行;而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，紧张遗漏什么，或由于分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退重复观看，也可停下来认真思考或笔记，学生真正成为了学习的主体，他们始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，真正实现了个性化学习。正如翻转课堂首创者——美国山区学校化学教师乔纳森·伯尔曼(JonBergmann)和亚伦·萨姆斯(AaronSams)所感触的，“翻转课堂已经变化了我们的教学实践。我们再也不会在学生面前耗费30分钟～60分钟来解说。我们可能永远不会回到传统的教学方式了。”作为一名身处经济相对落后，信息设备不完备的农村学校的语文教师，自我满足、沉溺安逸要不得，否则自我成长无从谈起。我要认真研究微课，主动尝试制作微课，努力掌握微课的应用，方便更加好地服务于教学，让微课从都市到农村的步伐，能够走得快某些。二、理解了制作，避免了盲目作为一项新技术，光有渴望、爱慕之心不行，还得零距离接触、纯熟掌握它才行。以前也觉得微课不错，但总没有尝试的勇气，感觉技术太复杂，有一种“老虎吃天，无处下手”的盲目感和无力感。这一次的学习，让我认识到：制作微课，广大教师人人都能够。要制作一种好的微课，首先是规划微课内容，也就是选题。微课重在解决疑难，突出的应当是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题解说。它的作用是解惑，而不应当是授业。微课呈现的虽是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此要制作微课的第二步应是撰写教学设计。教学设计中的环节也要齐全，条理要清晰。课题、学科、适应年级、学情分析、作品分析、基本流程都是要有的，并且在设计时要有自己的见解，有思想、有创新，真正起到解惑的作用。第三步是制作一种多媒体课件。课件起到的是一种引领的作用，要体现出一定的当代教育技术;但它毕竟只是教学的辅助，不能喧宾夺主;应尽量做到简洁、美观大方。最后一种环节是录制整合材料。录制并不像我所想的那么复杂，能够先用“录象专家”进行录制，再用“格式工厂”进行转换，最后就是上传文献了。现在尚有一种新颖的制作微课的办法，那就是用手机录制。手机人人都有，且录制视频非常的方便，比起复杂的录屏软件而言，更容易被广大教师所接受。其实，从制作流程来看，微课的制作还是较容易的。但是在教学内容的哪一环节设计微课，如何设计，用如何的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后始终思考的问题。作为一名农村中学的语文教师，我有责任、有义务迎接挑战，更加全方面、进一步地去认识微课，学习制作微课，并发明性的运用到日常教学工作中去，更加好地为学生自主学习服务。在此后的课堂上，我会不停去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。微课学习心得体会6学校组织的校本研修活动，集中对微课制作进行了培训。原本觉得微课制作会非常麻烦，成果在学校李主任的带领下，学习完微课制作后，才觉得微课居然能够随时制作，这里一种好的录制微课的软件非常重要，非常重要哦，我们使用的是camtasiastudio这个软件。下面就来谈谈如何制作微课。第一步：准备录制微课的素材。微课的微，体现在短在精，最佳在5分钟之内就一种问题或者一种重点来解说，它不规定面面俱到，而是要主题明确，重点突出。第二步：准备录制的课件。课件页数大概五六页，固然也能够多几页，但要注意微课解说的时间，整体要以美观、大方、简洁为主，按照这些想法，我开始制作我的第一种微课的课件DD小学三年级学习的常见的四种阐明办法。第三步，准备开始录制微课准备好素材和课件后，开始录制，打开camtasiastudio软件，点击录制屏幕→rec，开始录制，结束后点击stop→save→输入文献名保存→录入(找到保存的文献)→批量生成，在批量生成中出现我们需要的mp4的格式，结束。另外，制作微课还需要一种安静的环境，没有杂音，另首先要声音洪亮，这是制作好一种微课的前提，否则别人点击你的微课后，不会有想看的欲望，由于声音小，要么你的设备要好、要齐全，例如带话筒的耳机。操作非常简朴吧，也感谢我们学校李主任手把手的指导，让微课在我们教学中发挥它的作用吧!微课制作学习心得体会3：通过这次的培训，感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种增进自己成长的新模式，通过近来制作微课程，我不停进一步反思，不停归纳总结，在不知不觉中成长。一种知识点，精要的解说，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享有，能够让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们能够将某些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化。从微课制作办法上，现在我采用的方式是通过摄像机自己录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。对教师使用多个软件的技巧规定很高，需要自己纯熟掌握多个音视频软件的使用办法。从教师层面，通过微课制作，不仅提高了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一种过程，做微课程，其实是一种反思的过程，在不停地反思中，教师能够不停地成长。微课程便于传输，教师间能够互相学习好的经验办法。优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的方法总结、传输，而微课程正好提供了一种较好的方式，固化经验、传输办法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。从课堂操作方面，是将来学校教育发展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长素质低，不能较好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也能够运用网络较好的巩固学习，对学习中的共性问题及某些难点，盲点进行针对性点拨和指导，从而确保自己教学的课堂教学质量。从学生层面，微课以一种个完整而独立的知识点呈现，学生不懂能够重复播放，针对性的进一步学习，利于学生贯彻重难点知识。避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。我现在也只是处在微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，多个软件使用还不够纯熟，还不能够构成一种知识体系，因此，我觉得构建学科微课资源库应是我们此后努力的方向和重点投入的方面。微课学习心得体会7通过学习，让我对微课有了更加进一步的理解。“微课”是一种新型的教学模式，它是以视频为重要载体，统计教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。之前接触到微课的时候，对它的认识很含糊，认为微课是一次简短的课堂活动，或是统计课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等。通过培训认识到微课是以阐释某一知识点为目的，以短小精悍的在线视频为体现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它重要体现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，解说精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。我们的教学始终是老师与学生面对面教学，全部内容齐步走，班里的孩子诸多，我们只能照顾到大多数的学生，也没方法做到因材施教，学生课后碰到问题怎么办呢？如果某个知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师无法兼顾到每一位学生，可能某些孩子的理解能力较弱，没跟上老师的思路，这一部分学生就落下了。这个时候，我们就能够运用录屏软件来录制微课，解说一种知识点或解一道题最多也就用3、4分钟，既简朴又清晰，孩子能够一遍一遍去看解题环节。不仅在课堂上能够解决学生出现的问题，学生回到家中也能够再次观看视频进行学习。但愿通过系统的学习，能尽快掌握这项新技能，早日运用到自己的教学中。微课学习心得体会8微课——这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。通过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它含有下列特点：1、“微课”不同于常态教学研究活动。“微课”能够在办公室或其它场合进行，它观察、研究对象重要是教师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目的重要在于协助教师改善教学方案，提高教学技能等。2、“微课”的规模孝时间短、参加性强。教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其它参加者(同组教师和专业人员)构成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备状况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不停反思、修改自己的课前备课，总结经验，提高能力。3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，含有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，互相学习，互相协助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会紧张教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课即使是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才干真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才干上好微课，从而达成提高本身教学技能的目的。微课学习心得体会9前很快，我参加了学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为重要载体统计教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应当是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题解说。微的作用是解惑，而不应当是授业。我选择了四年级上册的《田忌赛马》拟定了主题后就要收集材料了。接着是撰写教案，即使是微课，教案中的环节也要具体，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。下一步是制作一种ppt课件，课件起到的是一种引领的作用，要体现出一定的当代教育技术，呈现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。最后一种环节是录制整合材料，录制能够用“录象专家”，转化格式解决文献能够用“格式工厂”，最后就是上传文献了。提交作品后，再回过头来观赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。在制作自己的微课作品过程中，我觉得下列几点要注意的：1、录制时调节电脑分辩率为1024____768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。2、时间须严格控制在五分钟左右。3、内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内解说透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。4、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。5、微课在内容、文字、图片、语言等上须对的精确无误。6、微课解说时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、进一步浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同窗们”等大众受众式用语。7、建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。8、要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。9、视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640____480或320240。音频格式有：mP3。总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会对的使用它，并发明性的运用到我们的日常教学工作中去。微课学习心得体会10今天接触到一种新名词-----微课程。带着迷茫开始了与微课程的接触。通过接触，我似乎明白了：微课程是由文字、音乐、图画三部分构成，。微课程以ppt的形式呈现，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中文献自动播放，静静地阅读文字，观赏画面，引发深深的思考。通过看几个实例，我感觉到了微课程的魅力所在。在短短的几分钟时间里，不需要解说，但却使人从故事中收到感动和启发。通过培训让我理解到创作数字故事，需要发掘教育生活中的素材，提炼出主题，对材料进行组织整顿写作，故事内容要深刻，激发人们的情感。微课程虽“微”但内容含量却不小，微课程的内容很具体，它所关注的是“小现象、小故事、小方略"。这是一种新的学习方式的变化，需要我们在慢慢探索中不停学习，创作出自己的微课程。微课学习心得体会11近来，学校组织大家进行了两次微课程的学习，《思维导图》和《读书方略》，通过学习，感觉真是受益匪浅。首先感觉用思维导图上数学课，耳目一新。它不仅能将多个零碎的知识整顿出对应的核心词，抓住重点，融会贯穿成为一种系统，清晰了知识构造，便于学生明白其中的逻辑关系。还能清晰体现一种问题的多个层面，以及每一种层面的不同体现形式，提高了学习效率，增进了理解和记忆。这样学生不需被动地去设法记下每句话和阅读一串串长长的句子，而是主动地对核心字进行加工、分析和整顿。记住一幅图画比记住一长段文字快得多！同时又开发了学生的空间智能。使学习充满趣味。总体感觉：好玩、有用、又协助理清了知识之间的联系另首先，对指导学生阅读方面得到了进一步的熏陶和启迪。众所周知,阅读带给人的力量是巨大的，能拓宽知识面，提高品德修养和思想情趣。良好的阅读能力不仅能够让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，并且能让小学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到崇高情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验，发展他们健康的个性。因本身始终从事数学教学，虽熟知阅读对孩子的重要性，但对其具体的方式办法的指导，懂得的就微乎其微了。通过短暂的微课程学习，使我懂得了如大人予以有效的好书指导、并通过图书室、开展读书会、观赏原著电影等多个生动活泼的形式，就能极大地调动学生的阅读主动性，培养学生的阅读爱好、阅读热情，让学生享有阅读的乐趣。微课学习心得体会12依稀记得初次与微课相遇，是在去年暑假，李茜老师在工作室上传的微课，屏幕上但是是李茜老师用PPT播放的我们身边的教育案例，华丽的文字，朴实的话语，再配上课件播放，一种故事就产生了，一如孩子的世界简朴而纯净。由最初的震惊、愕然到钦佩，微课还真是一种适合多数老师学习方式。一向不懂得故事能够这样来叙述，能够这样直入人心，让人过目不忘。培训开始后，我开始追寻微课的脚步，步入微课的世界。我开始跟着李茜老师微课制作一步一步学习，尝试制作属于自己的微课。微课的出炉普通通过4个过程：先寻找有价值知识点，接着是制作ppt，然后下载软件开始录制，最后是生成播放文献，公布微课。其实，微课的________并不困难。一线教师都有不少小故事、小方略，只是在平时教学多观察，然后把自己想法往微课方向整顿。微课则用短小形式，先从一种细微点出发，基于一种细节深度追问。微课需要的是真问题、真智慧、真方略，来不得半点水分。教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提高，从而快速提高教师的课堂教学水平、增进教师的专业成长。微课正是短小特点，容易被大家接受，理解。这样简朴纯净的微课，不正是我们所追寻的吗?追求的路，并不好走，虽有艰难与迷茫，但我会坚持不懈，会奋力拼搏。我喜欢我们的教师网团体，微课团体，即使大家都不是信息专业，但是老师们那种热情，让我感动，相信有一天，我们的团体以及我，一定能够更加优秀。微课学习心得体会13通过学习20__年河北省教师远程培训的微课制作阐明，使我对微课制作有了一种更深的认识。1.课件设计的指导思想：遵照新的教学理念，重视三维教学目的（知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观），在传授知识和技能时，强调过程和办法，发挥学生主体作用，教师要带着学生“走向”知识，而不是带着知识“走向”学生，要启发思维、开阔视野、精讲多练，使学生在自主学习的过程中获得成功的体验，发展多个能力，提高学习爱好，形成对的的学习态度和办法。2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其它参加者(同组教师和专业人员)构成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不停反思、修改自己的课前备课，总结经验，提高能力。3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，含有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，互相学习，互相协助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会紧张教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。4.微课是用短小形式，先从一种细微点出发，基于一种细节深度追问。微课需要的是真问题、真智慧、真方略，来不得半点水分。教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提高，从而快速提高教师的课堂教学水平、增进教师的专业成长。总之，追求的路，并不好走，虽有艰难与迷茫，但我会坚持不懈，会奋力拼搏。因此在此后的教学中，我也更应当努力向“学教并重”方面发展。教学设计是以增进学习者的学习为根本目的，运用系统办法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目的、教学内容、教学办法和教学方略，教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊设计活动，既含有设计学科的普通性质，又必需遵照教学的基本规律。现在,按照新一轮课程改革的规定,我们必须冲破传统的备课形式,要以崭新的教学设计替代传统的教案。树立对的的备课指导思想,树立“为了每一种学生的充足发展”的价值取向和以课改新理念为出发点的备课观。这就规定我们把关注点移向学生学习的办法与过程以及情感、态度与价值观上;把关注的焦点放在学生、特别是那些学习有困难的学生身上。让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。教学设计要含有时代性和挑战性。教学设计要新颖、独特,含有个性化特点。好的教学设计是教学成功的二分之一，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何设计教学，是对教师教学评价的根据之一。因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。特别是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简朴的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。这就是“学教并重”的教学设计，它既强调充足体现学生的主体地位，又强调充足发挥教师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。因此在此后的教学中，我也应努力向“学教并重”的教学设计方面发展。微课学习心得体会144月28日，我有幸参加了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很含糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是统计课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在通过培训之后才有了较进一步的理解。认识到微课是以阐释某一知识点为目的，以短小精悍的在线视频为体现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它重要体现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，解说精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。我们的教学始终是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，如何能达成最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，全部内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后碰到问题怎么办呢？没方法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们能够按照自己的步调学习，随时在线与同窗互动，回到课堂老师能够对有疑惑的同窗进行个别解说，也可对某知识点重点解说。由此在课堂中能够解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。本次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，涉及选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的办法，我们能够用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的某些办法对于我们是很合用的，并且所用工具我们也能够找到，我们现在缺少的应当是技术。后来当我们学会了微课并能较好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课替代课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全替代课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更愉快、更高效。用焦建利专家的话来说：“今天，我们任何人，都能够借助网络，向其它任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你乐意，你就和这个世界紧密联系在一起”，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展趋势。此后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。微课学习心得体会15随着国家教育教学改革的推动，教育的高度信息化、智能移动终端的'逐步普及，各高职院校把微课作为一种全新的教学方式引入了课堂教学，并进行有关的实践探索。从微课的本质和特性进行分析，提出了微课的“三个三”，即“三小”“三问”和“三精”。从教育部全国高校教师网络培训中心于20__年12月至20__年8月举办了首届全国高校微课教学比赛开始，微课引发了全国各省市和高等院校的高度重视，教育界掀起了一股“微课”热潮，微课逐步成了各高等院校特别是高职院校的一种新的教学形态，各高职院校纷纷开展了微课的教学比拼。国内教育界也对微课的概念、体现形式、意义和重要性及实现微课的技术手段进行了进一步探讨，__着重从高职高专微课的本质和特性分析，提出了“三个三”，即“三小”“三问”和“三精”。一、微课的本质什么是微课?微课是指以视频为重要载体统计教师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。微课要包含有明确的教学目的，充足体现含有高职高专教育特色的学做一体的教学活动设计。也顺应了我国高职教育教学改革的需要，即教师教学方式的改革、学生学习方式的变化、教学活动场合的变化。微课应符合高职高专应用型人才培养模式的需要，充足体现高职高专理实一体化教学的特色。教师可选择一门高职高专课程，精心备课，授课过程中要