2023届高考历史学业水平考试复习

一、老师的主要困惑明确难点三、如何让学考复习具有生长性?行稳致远纲要日第一单元区中华文明起源】纲要上第二单元【三国两晋南北朝的历史】纲要上第二单元【第六课】纲要上第五单元【北洋政府时期的政治经济文纲要上第六单元【北洋军阀统治】纲要上第七单元【南京国民政府统治】纲要上第八单元【战争和地图结合，学生较为混乱】纲要上第九单元【考点梳理】纲要上第十单元【21世纪以来的成就】纲要上第九单元【新中国的成立与社会主义建设】。纲要上第十单元区改革开放与社会主义现代化建设新时期】纲要上第十单元区现代史背诵内容多且较为相似，】纲要下第一单元【古代世界文明的里难点梳理】纲要下第一单元【世界古代史不知如何梳理】纲要下第二单元【内容相对陌生】纲要下第二单元【内容相对陌生】纲要下第三单元【第七课】纲要下第三单元【全球联系的初步建立与世界格局的演交】纲要下第四单元《欧洲思想解放运动】纲要下第四单元【工业革命】纲要下第四单元【第九课】纲要下第四单元【第九课资产阶级革命与资本主义制度】.纲要下第五单元区工业革命】1纲要下第六单元【资本主义世界体系】1纲要下第六单元【亚非拉民族独立运动学考要考吗?其他类似的内容要考吗?】纲要下第九单元区怎么上】纲要下第七单元【一战，二战，苏联社会主义实践】纲要下第七单元【第一次和第二次世界大战】1纲要下第七单元【如何在一节课内完成第17课的教学】.纲要下第七单元《战争】纲要下第七单元【一战二战】纲要下第八单元区资本主义国家的新交化】1纲要下第九单元【外交】纲要下第九单元【全球治理相关知识】纲要下第九单元【只能照本宣科】.纲要下第九单元【考点梳理】.纲要下第九单元【和平与发展】意想不到!二、学考应该怎么复习?画思维导图、知识框架5概念解析让学生自己整理时间轴4思维导图学生主体听写默写以题带点重基础落实重材料阅读重点部分重点复习没有有效方法中西对比，培养时空观念床石绳床石绳杵芦菔根芦菔根更新了教学内容。进一步精选了学科内容，重视以学科大概旧石器时代：元谋人、北京人化、河姆渡文化、龙山文化、红山文化、良渚文化第1课第2课第3课秦的统一第4课中央集权国中华文明的起源与早期国家诸侯纷争与变法运动秦统一多民族封建国家的建立西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固29精大魏晋南北朝1日)川本芳著余晓潮译理想国元朝的统一精大魏晋南北朝1日)川本芳著余晓潮译理想国元朝的统一一个绝非用“黑暗”可以概括的时代异彩纷呈的时代时间空间时间空间文明的起源到秦汉统一多民建立与巩固产生扩展九原郡匈这这夜郎羌夜郎9西南滇夷滇桂林郡象郡◎亚、岭鲜乌西域都护府乌酒泉郡张掖郡先发(2021.1嘉兴卷)3.秦建立起中国历史上第一个幅员辽阔的统一中央集权国家。读图1,图中①与②所代表的地点分别是A.临洮、辽东B.临洮、朝鲜C.镐京、洛邑D.镐京、曲阜1.为什么要考查秦朝疆域?知识：了解秦朝的统一业绩；素养：将重要史事营实到地图上。图12.如何考查秦朝疆域?学业质量水平1·时空观念3.考得怎么样?0.56能够识别历史地图3.考得怎么样?0.56学习要点水平1—2学习目标水平3—4学习目标大一统国家的建立与巩固及其在中国历史上的意义能够运用秦朝疆域图和西汉疆域图，明确秦汉疆域的四至；能够运用相关文献记载，梳理和概括秦汉时期皇帝制度、中央官制、郡县制度等的历史演进过程，了解秦汉时期在政治、经济、文化上巩固大一统的重要举措，并认识它们对统一多民族国家形成与发展的意义能够搜集若干关于“统一多民族封建国家建立和巩固”的学术观点，在正确的历史观和方法论的指导下，评析学术观点，认识统一多民族封建国家建立和巩固在中国历史上的重要意义秦朝崩溃和两汉衰亡的原因能够结合相关文献记载，概述秦朝末年和两汉后期的社会矛盾，分析导致秦朝崩溃与两汉衰亡的原因能够比较秦朝崩溃与两汉衰亡原因的异同点；能够运用秦汉农民起义的相关材料，阐述“阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力”这一历史结论eg2:走向近代单元思想解放是社会变革的先导。17-19世纪，资产阶级在和尊严，解放了人的思想，第8课欧洲的思想解放运动近代科学的兴起，削弱了封建统治的精神支柱，促这几次思想解放运动可以用哪个主题词作为共同的学习聚焦解释基础?启蒙运动表达了资产阶级的政治和经济诉求，为资文艺复兴——如何解放人性宗教改革——如何拯救灵魂科学革命——如何认识自然启蒙运动——如何重构社会中西方近代化中西方近代化政治制度戊戌变法辛亥革命20世纪初政治制度法国大革命17世纪一18世纪思想文化新文化运动20世纪初器物技术第二次工业革命工业革命器物技术洋务运动19世纪60—90年代思想文化启蒙运动文艺复兴14世纪一18世纪西方中国高度时期(二)用户思维，情境创设历史是过去的事情，学生要了解和认识历史，需要了解、感受、体会历史的真实境况和当时人们所面临的实际问题，进而才能去理解历史和解释历史。因此，在教学过程的设计中，教师要设法引领学生在历史情境中展开学习活动，对历史进行探究。“在教学过程的设计中，教师要设法引领学生在历史情境中展开学习活动，对历史进行探究。这些情境有多种类型，例如，史料、图表、历史叙述、史论等‘学习情境',个人、家庭、社会生活等与历史相关的‘生活情境’,有关社会问题、国际争端等的历史考察的‘社会情境’,以及在历史研究中出现的‘学术情境’。"8.中国共产党某次代表大会的会场布置，主席台最上方的石拱上有红色美术字'在毛泽东的旗帜下胜利前进",台前还摆放着多盆从山里采集来的野生花草。会场两边的墙上，各安装着3个代表胜利的"V"字形旗座，每个旗座插有4面党旗，24面党旗象征中国共产党24年的奋斗历程。这次大会的历史性贡献有重点复习内容，小专题，为什么得分这么低?A.确立毛泽东思想为党的指导思想B.明确党的工作重心由乡村转移到城市C.确定实行土地革命和武装反抗国民党反动派的总D.制定了动员全民族一切力量争取抗战胜利的全面会。毛泽东在会上提出了促进革命取得全国胜利的基本方针，指出党的工作重心必须由乡村转移到城市，提出了革命胜利后党在各方面的基本政策。毛泽东提醒全党：“夺主义错误，确定实行土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。会上，毛泽东提出了“政权是由枪杆子中取得”的重要思想。8月下旬，为了制定战胜日本侵略者的纲领、方针和政策，中共中央政治局在陕北洛川召开扩大会议。毛泽东作了军事问题和国共两党关系问题的报告。会议通过了《关于目前形势与党的任务的决定》和《中国共产党抗日救国十大纲领》,标志着中国共产党全面抗战路线的形成。8.中国共产党某次会议提出"我们希望社会上革命分子，大家都集中到中国国民党，使国民革命运动得以加速实现”,"本党一年以来号召的‘打倒军阀’‘打倒国际帝国主义'之国民革命运动，是一条正确的道路”。这次会议是A.中共二大B.中共三大C.中共八七会议D.中共洛川会议1958年5月，毛泽东在中南海观看新中国制造1960年，中国自行设计、建造的1956年7月13日第一辆国产1958年5月5日第一辆东风1958年7月第一辆红旗牌尼德兰1539)尼德兰1539)观察图片，图中人物都在关注什么?女子手中的物件有何不同?图片的差异说明了什术生活也融入了印第安人和黑人的因素。地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等，也成为北美殖民地文化的一部分。到独立战争前，“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称，同时，白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。清教是基督教新教的派别之一，产生于16世纪的英国，(三)结构思维，概念明晰历史教学中的大概念可以从多层面进行整合和提炼：一是能够统领整个学习板块的大概念，如中国古代史中的“统一多民族国家",中国近代史中的“民族独立、人民解放”,中国现代史中的“社会主义现代化”,世界古代史中的“多元文明”,世界近代史中的“资本主义发展、社会主义运动、民族解放”,世界现代史中的“战争与革命、和平与发展”;二是学习单元中的大概念，即能够成为单元主题学习重要抓手的大概念，如中国古代史中的三国两晋南北朝，可将“民族交往交流交融”作为三是每课中的大概念，即课时教学内容中的核心概念或重要观念，如有关春秋战国时期的历史，可将“社会变革”作为大概念，使学生从这一视角认识这一时期在政治、经济、民族、文化等多方面的发展与变化。——义务教育历史课程标准(2022年版)大概念是指那些能够将分散的知识、技能、观念等联结成为整体，并且赋予它们意义的概念、观念。教学中的大概念是课程内容所要围绕的核心和基石，处于教学内容的核心位置，对学生学习具有引领作用。教师要根据大概念建构学习内容的框架，设计教学过程及环节，组织和开展教学活动，以大任务、大问题来统领整个学习过程，引领学生建构合理的历史知识结构，避免碎片化，促进学生掌握探究历史的方法和路径，拓宽学生认识历史的视野。——义务教育历史课程标准(2022年版)大概念能成为认知结构中重要的关联点，不断吸纳、组织信息。12.1931年11月，中华苏维埃共和国宣告成立，成立的地点位于右图中的A.①16.右为欧洲文艺复兴地图。图中某地被誉为“鲜花之城”,布鲁内列斯奇在此创造了大圆顶设计建设的奇迹。这里也哺育了认为“只有品德才是区分人类的标准”的文学大家和创作出“神秘的微笑”等传世名作的艺术巨匠。该地位于A.①欧希腊希腊欧马其顿地非洲小亚细亚亚斯地公元前8一前6世纪的希腊古希腊人的重要殖民地3.5万&10万波巴比伦非古希腊人在地中海和黑海地区的结合示意图，想一想古希腊人的殖民扩张有什么特点。红阿拉伯洲海印度多掩卷复述建构我讲清楚了吗?你听明白了没有?整体上了解：新课标下考试的变化1.落实立德树人，鲜明体现时代主题2.高考由“考知识”向“考能力”转变高考蓝皮书3.聚焦"关键能力”和“思维品质"的考查4.高考由“以纲定考”到“考教衔接”转变《报告》梳理了高考评价体内在的三条逻辑线：“核心价值金线”(贯穿高考命题和评价的始ENTRANCEEXAMINATIONREPORT(2023)心)和“情境载体串联线”(情境作为考查载体，是“金线”和“银线”的串联线)。高考评价体系指导下的高考命题，呈现出"无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题"的典型特征。(2)参考材料一二三，自选一个角度运用⑧和19世纪的相关史实，围绕文清晰，表述成文)(10分)格式限定提取有效信息不要面面俱到(2)(10分)虫(2)(10分)虫)分0((()21.基本要素：情境开放、设问开放、答案开放(基本不给参考答案)。在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养。培养认知能力，引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养，养成终身学习的意识和能力。 --高三历史二考复习策略探究一、考试的方向《普通高中历史课程标准》(2017年版2020年修订):构建的是高中历史学科课程体系，是纲领性的教学文件，在教、学、评过程中应占有最高权威的地位。《中国高考评价体系》:是综合高校人才选拔要求和国家课程标准而形成的考试评价理论框架，是高考命题的理论基础和实践指南。2019年《考试大纲》历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力；考查考生的人文精神与素养，引导其实现德智体美劳全面发展。从与一轮复习的比较看：从一轮到二轮的难点(学情)·课时压缩：6-4,晚读2-1·学生分化：生源分化、努力程度分化、知识掌握分化、成绩分化·知识融通能力不足：5本书的内容，无法形成体系复习要求拾级而上深构筑立体体系。·突出主干体体概念地图转变为能够搜寻和使用信息。三、我们的策略古今中外知识融通三、我们的策略使国家政权的机关为各级人民代表大会和各级人民政府。各级人民代表大会由人民用普选方法产生之。各级人民代表大会选举各级人民政府。各级人民代表大会闭会期间，各级人民行使国家政权的机关为各级人民代表大会和各级人民政府定是只民会在日十人人式政府组织法，选举中华人国人民代表大会召开政协起临时人大的作用定是只民会在日十人人式政府组织法，选举中华人·(1)根据材料三信息和所学知识分析，材料出自什么文件?说说理由在有关人类事务的发展过程中，当一个民族必须解除其和另一个与之有关的民族之间的政治联系，并在世界各国之间，接受自然法则和自然界的造物主的旨意赋予的独立和平等的地位时，出于对人类舆论的尊重，必须把他们不得不独立的原因予以宣布。我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。这就是这些殖民地过去逆来顺受的情况，也是它们不得不改变政府制度的原因。大不列颠国在位国王的历史，是接连不断的伤天害理和强取豪夺的历史，这些暴行的唯一目标，就是想在这些州建立专制的暴政。为了证明所言因此，我们，在大陆会议上集会的美利坚合众国代表，以各殖民地善良人民的名义并经他们授权，向全世界最崇高的正义呼吁，说明我们的严正意向，同时郑重宣布；这些联合的殖民地是而且有权成为自由和独立的国家，它们取消一切对英国王室效忠的义务，它们和大不列颠国家之间的一切政治关系从此全部断绝，而且必须断绝；作为自由独立的国家，它们完全有权宣战、缔和、结盟、通商和独立国家有权去做的一切行动。为了支持这篇宣言，我们坚决信赖上帝的庇佑，以我们的生命、我们的财产和我们神圣的名誉，彼此宣誓。(1)根据材料一内容分析，材料内容出自什么文件?请分析说明。(2)分析该文件颁布所处的背景、过程、特点及影响。背景：英国殖民统治压迫；美利坚民族的形成；美国资本主义的发展；启蒙思想的传播特点：受启蒙思想影响、推翻暴政、民族独立影响：推动了美国独立战争的胜利；为法国大革命、其他殖民地的独立提供了借鉴先例(1)根据材料一内容分析，材料内容出自什么时期?请分析说明。(2)分析该文件颁布所处的背景、过程、特点及影响。背景、过程：选必一23页；特点：运用进化论等自然科学知识、中国历史流变影响：冲击了封建思想；为戊戌变法提供了支持，起到了思想启蒙作用；推动了社会的思想解放。【疏】议曰：五刑之中，十恶尤切，亏损名教，毁裂冠冕，特标篇首，以为明诫。其数甚恶者，事类有十，故称"十恶"。然汉制《九章》,虽并湮没，其"不道""不敬"之目见存，原夫厥初，盖起诸汉。案梁陈已往，略有其条。周齐虽具十条之名，而无"十恶"之目。开皇创制，始备此科，酌于旧章，数存于十。大业有造，复更刊除，十条之内，唯存其八。自武德以来，仍遵开皇，无所损益。①谋反，"谓谋危社稷",即图谋推翻封建王朝的统治。②谋大逆，"谓谋毁宗庙、山陵及宫阙",即图谋毁坏皇帝的家庙、祖墓及宫殿。③谋叛，"谓谋背国从伪”,明、清律改为"谓谋背本国，潜从他国",即图谋背叛国家。④恶逆，"谓殴及谋杀祖父母、父母，杀伯叔父母、姑、兄、姊、外祖父母、夫、夫之祖父母、父母者。"⑤不道，指灭绝人道，如杀死一家三口，而被杀者都不是应判死刑的；或用支解的手段杀人；或用蛊毒的方法，企⑥大不敬，指对帝王不尊敬的言行，如盗取帝王祭祀用的物品或帝王日常穿戴的物品，盗取或伪造皇帝的玺印，为帝王配制药物有错误，为帝王做饭菜误犯食禁，为帝王建造的车船不牢固，咒骂帝王，无礼对待帝王派遣的使者。⑦不孝，指对直系尊亲属有忤逆言行，如控告或咒骂祖父母、父母；祖父母、父母在世时别籍异财(分居),不予供养；居父母丧时嫁娶作乐，脱去丧服，改着吉服；闻祖父母、父母丧，匿不举哀；诈称祖父母、父母死亡。⑧不睦，指谋杀或出卖鳃麻以上亲属，殴打或控告丈夫、大功以上尊长和小功尊亲属(见服制)。⑨不义，"谓杀本属府主、刺史、县令、见受业师，吏卒杀本部五品以上官长；及闻夫丧，匿不举哀，若作乐，释服从吉，及改嫁。"⑩内乱，"谓奸小功以上亲，父、祖妾，及与和者。"——《唐律疏议》(1)根据材料一内容分析，材料内容出自什么文件?请分析说明。(2)分析该文件颁布所处的背景、过程、特点及影响。(3)依据材料所学，围绕中国法制史主题写一则历史短文。三、我们的策略见用。朕承天眷，定鼎之初，尔为朕修《大清时宪历》,迄于有概括材料的主要内容。指出汤若望等传教士的主要贡献。分析材料所处的时代背景。西学东渐为何顺治称"非偶然也"?帝王的主观意图。·汤若望(1592年-1666年),字道未，德国科隆人，天主教耶稣会传教士。1620年(明万历四十八年)到澳门，在中国生活47年，历经明、清两朝，是继利玛窦之后最重要的来华耶稣会士之一。·西方天主教界认为，汤若望"通过他撰写的教理著作，以及有关使异教徒直接皈依圣教的书籍，通过劝奉宫女们入教，还借向皇上呈送礼物的机会，清晰地书面阐述了我们的信仰","为天主和社会建树了巨大的功勋”。为谋取天主教在各省的合法地位，1638年奏请崇祯赐"钦褒天学"四字，制匾分送各地天主堂悬挂。汤若望在顺治年间所受的恩宠与隆遇使得天主教当时在中国的传播较为顺利。随着传教士人数的增加、活动范围的扩大，信徒人数增长较快，到1650年信徒已达到15万人。1650年，清政府赐地在宣武门内原天主堂侧重建教堂。汤若望将利马窦建的一座经堂扩大，建成了北京城内的第一座大教堂(南堂)。汤若望在华期间关于宗教方面的著述，依据材料、结合所学，分析汤若望来华的时代背景和主要目的。概括天主教在华传播的特点定严格会规，故亦称“耶稣连队”。会士除严守"绝财”“绝色""绝意""三愿"外，还应无条件效忠教宗，执行其委派的通过讲道，开办学校、医院，担任官职和王侯的“神师”(听告解神父)等进行各种活动。·早在顺治十六年，反对西法制历的杨光先即作《辟邪论》,指斥天主教为"邪教",次年又上疏斥责汤若望在《时宪历》封面上题写“依西洋新法"其目的是“借大清之历以张大其西洋，而使天下万国晓然知大清奉西洋之正朔"。因当时顺治帝尚在，汤若望未受影响。·康熙元年(1662年)传教士利类思作《天学传概》批驳杨光先。三年，杨光先作《不得已书》称："宁可使中国无好历法，不可使中国有西洋人。”利类思又作《不得已辩》批驳。杨光先上书参汤若望"潜谋造反，邪说惑众，历法荒谬",得到鳌拜等人的支持，汤若望被判死刑，南怀仁等被驱逐出境。四年，在孝庄皇太后干预下，汤