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20222022年安徽省中小学教育教学论文评选PAGEPAGE1核心素养理念下的民俗知识教学浅探摘教学的主要性，即民俗可以激发学生的学习兴趣；民俗是文本解读的一把钥匙；丰富知识，开阔眼界；传统美德观念的熏陶；借鉴民俗独特的表现形式，提高写作鉴赏能力。关键词;语文核心素养民俗文本解读美德熏陶引言：民俗在人们生活的方方面面存在着，自然，教材中的大量课文也或明或暗地涉正文年版）明确指出：“语文课程致力全体学生于语文在新课标的理念下，民风民俗也是一个重要的有待于开发与利用的语文课程资源。关于什么是民俗，历来众说纷纭，1979年联合国教科文组织在“亚洲口头传统文化研究会议”上提出了以下四个方面的内容：谜语、儿歌以及悼歌等；与手势等；剧场、木偶剪纸等；4.音乐传统、舞蹈、戏剧、仪式与节庆中的音乐传统。们的社会生活。人们生活中到处都存在着社会习俗、习惯以及有关的思想感情，俗事实，就不能理解作品的思想感情和社会生活。义思想，陶冶情操，提高审美情趣等方面，都具有特别重要的意义。一、民俗可以激发学生的学习兴趣。发了学生的学习兴趣，也把课内的内容向课外拓展延伸。另外，古人名和字的联系也可以激发学生的学习兴趣。如屈原，名平字原。学生学得既有兴趣，又丰富了文化知识。二、民俗是文本解读的一把钥匙。而不在于手上的衣服是否结实、耐穿。这样理解，二、四句方能连贯一致。子”这一细节却未能引起人们的重视。“买桔”是扬州特有的风俗，扬州人把父爱子还有什么比这更深切的呢？子要把前额和头顶四周的头发剃光，留下的头发形成一个圆盘并梳成一条辨子，有‘留头不留发，留发不留头’之语，令薙匠负担游于市，风蓄发者执而薙之，这些民俗，不仅了解了国情，也加深了对课文的理解，可谓一举两得。三、丰富知识，开阔眼界。地理、农业等多方面的知识，开阔学生的眼界。就直接用到“杨柳”二字，以表达情人离别时难分难舍的心情。学习中占有重要的地位，是文言文阅读翻译中必备的基础知识。3.民俗中有古代历法知识。干支纪年法是我国几千年来长期沿用的传统历法，它将十天干(甲乙丙丁戊己庚辛壬癸)与十二地支(子丑寅卯辰巳午未申酉戌习语文和日后生活中必备的常识。再如，请门神、挂年画、贴窗花、贴喜联，广州的年宵花市、绍兴的年底祝福，的生活风貌和思想意识，认识到不同社会的不同生活画面。四、传统美德观念的熏陶。经》一样培养他们的道德感，使他认清自己的力量，自己的权利、自己的自由，所接触到的民俗知识中也有大量的体现中国传统美德的内容，如《大道之行也》等，这些谆谆教诲，有助于学生良好道德情操的养成。五、借鉴民俗独特的表现形式，提高写作鉴赏能力。其鲜明、独特的表现技

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