聚焦本土传统音乐文化扎实落实特色德育课程 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选聚焦本土传统音乐文化扎实落实特色德育课程摘要：在双减背景下，学生的学习压力需要减少，课业负担也需要降低，要给学生更多的时间用于发展个人的兴趣爱好。对此，学校就需要努力提升课堂教学的效率，例展开分析，以期促进我国小学音乐学科的整体教学质量和效果。关键词：双减；本土传统音乐；德育课程；凤阳花鼓引 言：我国的社会经济正在飞速发展进步，促使教育水平也在不断地进步，基于此，各科教师就需要针对传统的教育进行革新，力求能够寻找到更加高效的教育模式，从而促进学生在校学习的知识总量，加强核心素养的培养，同时还能够拥有足够的时间是去发展个人的兴趣爱好，度过更加丰富多彩的童年和青春期。小学音乐课程能够帮助社会实践和校园文化建设深度融合。教师在教学的时候，不仅仅需要关注学生的音律知识，还需要关注学生的文化内涵和个人思想品格的成长。对此，本文以本土传统文化凤阳花鼓特色德育课程为例，研究双减背景下小学特色德育音乐课程教学优化的策略，首先对双减背景进行概述，之后提出了小学特色德育音乐课程在双减背景下优化的思路，之后给出了本土传统文化凤阳花鼓教学的具体策略。一、双减背景概述2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次。2021年10月，全国人大表示：双减拟明确入法，避免加重义务教育阶段学生负担[1]。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、小学特色德育音乐课程在双减背景下需要优化的方面（一）学生的课后音乐作业收效甚微候，大多数都是以回去唱一唱或听一听等形式，如果学生在课堂上没有完全熟悉曲目，在课后学生很难花费时间去学习旋律，也很少有学生愿意在课后去欣赏教材中的音乐。其实这并不是学生不喜欢音乐，而是学生对教材中的音乐缺少兴趣。（二）传统的课堂教学模式下教学效果有待提升导致课堂纪律都难以维持好。（三）课堂内外的联动性不足做到学以致用，这样才能够起到1+1＞2的作用，做到事半功倍。但是，当前我国许多升[2]。三、小学特色德育音乐课程在双减背景下优化的思路（一）彰显出课后音乐作业的作用与意义22022年安徽省中小学教育教学论文评选音乐水平以及其对课堂的理解来完成对其提升帮助更大的课后作业。（二）对传统课堂教学方式进行创新生拥有一定的天赋，因此不同的学生在学习音乐的时候获得成长也不同。（三）提升课堂内外的联动性要提升课内外的关联性和互通性[3]。四、本土传统文化凤阳花鼓进课堂的策略歌曲《凤阳花鼓》是流传于安徽北部的一首民间艺术歌曲，又称《凤阳歌》，是效利用课堂40分钟创花鼓童谣、学跳凤阳花鼓操、学习花鼓技艺等等多方面打造特色德育课堂。（一）制定阶段性课前、课中、课后音乐作业任务为了能将凤阳花鼓进校园进课堂开展的扎实有效，在教师教学的时候，需要制定阶段性的课后音乐作业任务，课后作业能够帮助学生加深对音乐文化背景的理解程度，让学生能够在欣赏音乐的时候带入更加强烈的情绪，能够更加细细地品味音乐。凤阳花鼓是国家非物质文化遗产，是一种活态文化，也是安徽省滁州市独具特色的地方名片。《凤阳花鼓》是安徽省的传统文化曲目，其背后拥有非常重要的历史研究价值。因此，32022年安徽省中小学教育教学论文评选成教师所布置的阶段性任务即可。例如，在“5分钟花鼓小课堂”实施初期，什么是“凤阳花鼓”？为什么要学习凤阳花鼓？教师可以鼓励学生在课后去了解朱皇帝当时访等各种形式去呈现最终的成果。这样的作业模式对于学生而言并不会产生过大的压任务。（二）情景模拟教学与虚拟现实设备结合课堂上，如何让学生直观的感知音乐的背景。对于《凤阳花鼓》这篇曲目，教师可以先查找一些与其相关的影视资料，通过短视频的形势帮助学生快速地了解当时的社会背景，了解歌词中所描述的内容究竟是什么意识，这样能够给学生更加强烈的代入感，方VR眼镜，让学生能够产生置身其中的感觉，这对于科技水平的要求较高，但是未来是有可能的教育发展方向，例如：教师借助手机VR软件，走进凤阳花鼓博物馆，感受当时的环境背景，让学生在观看和感受虚拟情境的同时，体验凤阳花鼓的历史魅力，这种方式而且通过这种方式还可以有效提升学生们的积极性，提升学习的效果和德育的质量。（三）组建问题式学习（PBL）模式学习小组PBL教学模式就是互动项目教学模式，教师组织学生成立项目学习小组，每一个项目所需要完成的任务分为课上和课后两个部分，每一个部分都会细分出多个任务，但是这些任务都不能够消耗学生过多的时间的精力，主要以引发学生思考和丰富学生知识为目的。例如,在布置凤阳花鼓童谣创编课下作业中，结合学科融合，语文课中五言、七言律诗、现代诗篇等题裁创编会要求讲究对仗，诗尾注意押韵。以喜迎二十大为主题，花鼓娃娃创辉煌......”学生通过此项作业任务，此种教学模式有效地提升课上和课后的联动性，让教师能够更加快速地掌握知识信息，从而能够帮助学生快速地提升知识水分钟花鼓小课堂”并不能够让班级里所有的学生都能获得成效，而这时候，教师如何让花鼓操教学42022年安徽省中小学教育教学论文评选行学习，学习能力强的带动学习能力不足的，制定小组学习目标，达到共育。五、结束语小学特色德育音乐课程在双减背景下需要优化的方面为，学生的课后音乐作业收效甚微，传统的课堂教学模式下教学效果有待提升，以及课堂内外的联动性不足。对此，教学与虚拟现实设备结合，以及组建问题式学习（PBL）模式学习小组。参考文献：[1]蔡剑英.“双减”背景下小学音乐课堂德育渗透探析[J].西部素质教育,2022,8(11):73-75.[2]罗淑芳.双减背景下小学生德育教育路径探究[J].世纪之