基于翻转课堂教学模式下小学器乐学习评价的实践研究 论文

基于翻转课堂教学模式下小学器乐学习评价的实践研究受到重视。音乐作为美育教育中的重要组成部分，应充分发挥重要的育人功能。生的演奏能力。关键词：小学音乐；演奏教学；翻转课堂；评价体系2021年6月，教育部办公厅印发《关于加快推进学校体育美育教学改革的通知》，意改革，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价,健全综合评价。教学评价体系是课程果是对“学得如何”的准确回应[1]。基于课程核心素养的小学音乐演奏教学，改变了原有系。一、基于翻转课堂的小学器乐学习评价体系的构成价时，不仅注重终结性评价结果，更应体现在整个学习活动过程中。上，笔者按教学过程将翻转课堂学习评价的指标确定为4项，采用“课前自评、课中他评、课后师评、总结性评价”四合一的评价方式。表1小学生器乐学习评价设计评价方式评价要点测评内容评价者测量方式测评地点评价反馈课前自评学习态度线上学习状态学生及家长共同完成测评卡家庭“勤奋之星”印章课中他评合作意识对小组合作中学生的参与表现小组成员测评卡课堂“最佳合作之星”印章课后师评自主学习提交视频作业、本节课教学内容、拓展学习教师测评卡课堂“学习之星”印章总结性学习质量学习态度、学习过程与学习结果教师口头与量表课堂二、课前学习评价的学习行为记录情况和自主学习成效来衡量。上学习的学习态度进行引导与考察。周分数在10分及以上，被评为周“勤奋之生进行综合性评价，学生和家长在规定的时间内完成自评表。表2器乐学习课前自评表姓名：班级：学校：乐器：评价内容线上学练每周四问评价等次（对应级别下打√）A-3分B-2分C-1分D-0分每周练习演奏次数5-7天（）4-6天（）2-3天（）0-1次（）每周微课学习次数3次及以上（）2次（）1次（）0次（）本周演奏打卡了吗快速打卡（）按时打卡（）拖延打卡（）没有打卡（）本周知识巩固做了吗非常愿意做（）愿意做（）不想做（）没做（）合计总分：家长的话：签名：时间：QQ群中获得三个赞的作品为优秀。同时对于学生演奏情况给予点评，提出改进意见。三、课中学习评价积极回答问题和成果展示这两项都是常规课堂中的元素，课上及时记录。教师将全班分成小组，每组6～7人，小组推选出一位组长，组织本小组的组分配要探究的问题，协作学习的学习评价视角为：（1）愿意参与小组表演活动吗？（2）在小组中的互助情况如何？（3）能用语言赞扬鼓励同伴的表现？从集体吗？此环节由组长和组员之间来相互评价。由，累计五次以上获得学期“团队合作之星”单项表彰。表3器乐学习评价证据姓名：班级：学校：评价内容评价等次（对应级别下打√）A（3分）B（2分）C（1分）D（0分）回答问题专业术语准确表达（）自己的语言描述（）自己的语言描述出部分内容（）无回答（）参与活动的态度非常愿意愿意无所谓不愿意（）（）（）（）活动中互助情况活动中互助次数多活动中互助次数少活动中偶尔互助无互助行为（）（）（）（）鼓励同伴的表现得体的鼓励赞扬愿意赞扬偶尔赞扬不参与（）（）（）（）表达意见情况愿意表达且有礼愿意表达一言不发胡乱表达（）（）（）（）团队意识尊重服从意识强（）提示下，尊重服从（）团队意识淡薄（）毫无团队意识（）成果展示准确、完整、连贯的演奏整首乐曲（）基本能吹奏出乐曲（）能吹出两个乐句（）不参与（）合计总分：组员的话：签名：时间：四、课后学习评价是否有向同学推荐的学习资源等。数在10单项表彰。表4线上线下融合模式器乐学习课后学习评价表姓名：班级：学校：乐器：评价内容评价等次（对应级别下打√）A（3分）B（2分）C（1分）D（0分）提交音乐视频作业完整流畅地随伴奏演奏（）提交，基本能跟上伴奏（）提交，吹奏不熟练（）没完成，不提交（）本节课教学内容答对四题及以上（）答对三题（）答对两题（）没答对（）拓展学习主动寻找相关资源学习并分享（）寻找相关资源（）聆听别人分享（）无学习（）合计总分：教师的话：签名：时间：五、总结性评价式进行，将全班学生以6-7人为一组进行划分，每组设置一个组长和一个副组排练，成果在教室进行展示。教师组织每个小组就展示的情况进行讨论、发言，比30%，教师分别按照比例汇总得出学生学年总成绩。队之星”组。学期末依据印章数量，按百分之三十指标，进行学期“未来之星”综合表彰。表5器乐学习学期总体评价表姓名： 班级： 学校：评价内容评价等次（对应级别下打√）A（5分）B（3分）C（2分）D（1分）学习态度（参考98-9次“勤奋之星”4-7次“勤奋之星”0-3次“勤奋之星”自评结果和课堂印章印章印章印章实际情况）（）（）（）（）小组合作（参考他评结果）9印章（）8-9次“最佳小组”印章（）4-7次“最佳小组”印章（）0-3次“最佳小组”印章（）学习效果（参考个人展示和小组展示情况）9印章（）8-9次“学习之星”印章（）4-7次“学习之星”印章（）0-3次“学习之星”印章（）合计总分：