开发四种资源 培育政治认同 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选开发四种资源 培育政治认同摘要：思想政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参政治认同。关键词：思想政治；课程资源；政治认同引 言：新一轮基础教育课程改革明确思想政治学科核心素养为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与，其中政治认同是其他素养的内在灵魂和共同标识，培养学生的政治认坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践开发、使用各类课程资源，为政治认同素养的培育提供有力支撑。我们可以通过活化时政资源、深挖教材资源、用好红色资源、重视学生资源，进一步明晰价值引领、夯实内容根基、浸润家国情怀、内化政治认同，构建起四维一体的资源开发体系来更好培育政治认同。一、活化时政资源明晰价值引领的教育因子，是培育政治认同的绝佳土壤。在思想政治课教学中，适时融入时政资源，合学生认知规律，从而创设良好结构情境，激发政治情感，达成深层认同。例如在讲授必修二《经济与社会》第二课第二框“更好发挥政府作用”时，基于时12022年安徽省中小学教育教学论文评选此背景下，结合我国航天强国的建设之路设置环节一：“叩门天宫背后的中国力量”，通过学生梳理我国航天事业的发展脉络，引导学生感受中国共产党的集中统一领导力国在逐梦星辰大海征途中的巨大成就，还更加直观地理解了我国政府在推动科技创新、路的信念，增强道路自信、制度自信。二、深挖教材资源夯实内容根基教材中分布广泛，在此选择相对集中呈现的必修三《政治与法治》为例进行分析。表1必修三《政治与法治》教育资源分析表认同对象模块内容认同对象模块内容教学资源认同目标 必修三第一课、第二课、第三课、第六课中国共产党的性质指导思；中国共产党的领导和执政地位的确立；中国共产党注重加强自身建设；中国共产党的执政和领导方式。明确中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；拥护中国共产党的领导；知道中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。22022年安徽省中小学教育教学论文评选必修三第四课必修三第四课我国的国家性质；人民民主专政的特点；社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主。热爱祖国热爱人民关心祖国命运，增强民族自尊心自信心和自豪感树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。 必修三第四课、第五课、第六课人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；民族区域自治制度；基层群众自治制度。理解中国特色社会主义制度的优越性；坚定走中国特色社会主义制度的信念；增强社会责任感和民主法治观念，培养公民意识。制度和道路夯实了政治认同的内容根基，为下一步更好地设计教学活动、设置教学任务、选择教学策略来“达成认同”打下良好基础。三、用好红色资源浸润家国情怀红色资源是中国共产党在百年奋斗历程中带领人民群众创造的一系列精神财富与物质财富的总和,是中国共产党带领人民群众为实现中国梦进行一系列艰苦奋斗的重要现实交汇中培育政治认同。例如在讲授必修四《哲学与文化》第七课第三框“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”第二目“弘扬中华民族精神”时，可选取红色资源“太行八英”，即抗日战争时期战斗在太行山区与日本鬼子和国民党反动派作斗争的八位女英雄的革命事迹加以开发利用。通过对其进行统整，与民族精神相关知识加以对照，可引用“太行八英”红色故事创设主题学习情境，设计“聆听八英感悟民族精神内涵”“追随八英感受民族精神变迁”“致敬八英弘扬中华民族之魂”三个课堂活动，布置“参观纪念馆为英雄激发学生担当民族复兴大任的使命感，引导其自觉做民族精神的践行者和弘扬者。史诗32022年安徽省中小学教育教学论文评选涵养家国情怀、传承红色基因。四、重视学生资源 内化政治认同导下，一起生成、构建、完善课程资源，在其主动参与中，内化政治认同。景音乐，课堂节奏跌宕起伏、紧扣心悬。整节课完全由学生自主设计脚本、自主排练、的热爱深深埋在心里了，政治认同的教育更加深入、有效。政治认同的培育效果关系到“为谁培养人、培养什么的人”的问题，开发不同课程资源有利于丰富课堂的情景、素材、载体，从而提高政治认同培养的效果。笔者从教学学生资源这四种资源的开发明晰价值引领、夯实内容根基、浸润家国情怀、内化政治认同。参考文献[1]中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版2020民教育出版社，2020.[2]秦密林.政治认同培育四策[J].思想政治课教学，2022(03).[3]曹晓莉.红色资源用于思想政治教育实效性探究[J].中学政治教学参考