北师版小学数学三年级下册教案 6.1《分一分（一）》

北师版小学数学三年级下册6.1《分一分（一）》教学设计课题6.1《分一分（一）》教学目标知识目标结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,理解平均分的含义,会读、写简单的分数。能力目标会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。情感目标在“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动中,培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。教学重点理解分数的意义,会读、写简单的分数。教学难点用折纸、涂色等方式表示简单的分数。教学准备教师准备：苹果、课件等。学生准备：纸笔。教学过程热身活动师:你们知道吗?一日一苹果,医生远离我。苹果的营养价值很高。老师这里有一个大苹果,(出示苹果)我想请同学们来帮忙把苹果分给小红和小兰,可是只有一个苹果,怎么分才好呢?生:不知道。师:如果她们各得苹果的一半,同学们认为公平吗?生:公平,因为她们都分得苹果的一半。师:把这个苹果平均分成两块,其中的一块,你能用什么方式来表示?可以用整数表示吗?生:不可以,用分数表示。师:不错,同学们都预习得很好,掌声送给自己。师:今天我们来认识一位新朋友“分数”。(板书课题)【设计意图:使学生意识到分数的产生是生活的需要,体会学习分数的必要性】新知呈现与操练用分数表示一半，涂图形的1/2。师:在我们的生活中经常会用一半来形容数量的多少,可以说一半在我们生活中无处不在,老师这里为大家准备了许多图形,(课件出示教材第67页方格中的图)接下来老师想请同学们帮忙分别涂出图形的1/2。师：看到这些图，想一想我们前面学过了什么内容？生：轴对称图形。师：对，只要我们做出它的对称轴就可以了！请同学们在书上涂一涂。师：通过涂一涂，你有什么感受？生：二分之一不仅可以表示半个苹果，还可以表示半个花瓶、半张纸等。生：不管怎样分，只要是平均分成两份，其中一份就是二分之一。师总结：一半可以用1/2表示，读作：二分之一。折一折。师:接下来请同学们用纸折一折,分别折出1/4、3/8和4/5。全班交流,教师巡视辅导。生1:把正方形纸对折再对折后,展开后平均分成了4份,把其中的一份涂上颜色,涂色部分是这张纸的1/4。生2:把圆形纸片平均分成8份,把其中的3份涂上颜色,涂色部分是这张纸的3/8。生3:把长方形纸片平均分成5份,把其中的4份涂上颜色,涂色部分是这张纸的4/5。【设计意图:加深学生对分数意义的理解】3.小练习。师:我们已经学习了分数的意义,接下来请同学们完成教材第68页“练一练”第1题。学生独立完成,教师巡视辅导。师:现在老师想请一位同学给大家说说第一幅图,谁愿意呢?(学生举手回答)【设计意图:考查学生是否理解了分数意义与“平均分”的联系】4.师用课件出示教材第68页“试一试”。师:请同学们拿出课前准备好的正方形白纸,现在请同学们分成四个小组讨论一下怎样把它平均分成四份,然后请第一组涂出其中的一份,第二组涂出其中的两份,第三组涂出其中的三份,第四组涂出其中的四份。学生分组涂色,教师巡视辅导。师:同学们,都涂好了吗?生:涂好了。师:现在老师把你们的作品收上来贴到黑板上。接下来请第一组的代表说说你们涂出的部分可以用什么数表示?生1:我们把一张正方形白纸对折两次后,平均分成了四份,涂出其中的一份就是1/4。师:同学们,你们说他说得对不对?生:对。师:接下来请第二组的代表说说你们涂出的部分可以用什么数表示?生2:我们把一张正方形白纸对折两次后,平均分成了四份,涂出其中的两份就是2/4。师:同学们,你们说他说得对不对?生:对。师:接下来老师想让第三组的代表来说说你们是怎样涂的呢?生3:我们把―张正方形白纸对折两次后,平均分成了四份,涂出其中的三份就是3/4。师:同学们,你们说他说得对不对?生:对。师:最后请第四组的代表给大家说一下。生4:我们把一张正方形白纸对折两次后,平均分成了四份,涂出其中的四份就是4/4。师:同学们,他说对了吗?生:对了。师:同学们都很聪明。像1/2、1/4、2/4、3/4、4/4这样的数都是分数。在这里,1/2表示把一个正方形平均分成两份,取其中的一份，1/4、2/4、3/4、4/4等分别表示把一个正方形平均分成四份,取其中的一份、两份、三份、四份。5.总结分数各部分的名称。现在请同学们来讨论一下它们有什么特征?(学生思考)生:它由分数线、分母和分子组成的,其中中间的横线叫分数线,下面的4是分母,上面的3是分子。(板书:)总结师:好,今天我们一起学习了分数,那么同学们都学到了有关分数的什么知识呢?生:我们学习了平均分、分数的意义、分数的读法和写法。师:对,这位同学说得非常好。今天我们在平均分的基础上学习了分数,也学习了分数的意义,知道了分数是由下往上读的,也知道了写分数的时候要先写分数线,然后写分母,最后写分子,请同学们课