高校主题团日活动的现状与对策

高校主题团日活动的现状与对策

一、主题展开及其活动主题团日活动是由共青团领导人组织和实施的，他们以大多数共青团成员为主要活动，以特定主题为重点，增强共青团的凝聚力和影响力，提高成员的技能和素质。一个完整的团日活动包括活动的规划、组织实施、活动反馈、评估等。是大学生思想政治教育的有效载体,对于全面推进素质教育具有重要的意义。1.“使团”的活动影响青年带团”的活动开展主题团日活动是实现“使团的基层组织网络覆盖全体青年,使团的各项工作和活动影响全体青年”的主要途径。能够给广大青年提供一个实践平台,把团员青年凝聚在团组织周围,增强团员青年理论联系实际的能力,提高团组织的凝聚力和战斗力。2.发挥核心价值体系和道德素养,构建多元知识结构作为加强和改进大学生思想政治教育的主要载体,高校主题团日活动的开展可以使广大青年领会社会主义核心价值体系,提升自身的思想觉悟和理论水平;获得丰富的知识,拓展思路,开阔视野,构建多元知识结构;提高团员干部的合作意识和工作能力,全面提升综合素质。3.高校主题团日活动的目标性指向和实践安排在主题团日活动中进行思想教育、增长知识、提升能力,目的是更好地促进广大青年成长成才,最终目的还是为人民服务,为社会做贡献。高校主题团日活动既有这样的目标性指向,还有这样的实践性安排。如上世纪五十年代开展的垦荒、造林活动,新世纪的志愿服务和绿色环保活动。二、以传统、特色、新特点、新渠道为目标的青年自从1984年团中央学校部发出《关于开展“最佳团日竞赛”活动的通知》以来,高校主题团日活动经过长期的发展,形成了较好的传统与特色,为强化组织、凝聚青年提供了保障,为教育青年、提升素质搭建了平台,为服务人民、奉献社会拓宽了途径。进入新世纪以后,随着新情况、新问题、新现象的层出不穷,当前高校团日活动存在很多问题,其优势和作用并没有得到充分的发挥。1.主题团日教育活动高校开展主题团日活动旨在引领青年,服务成长。但许多团日活动很难找到青年兴趣与活动主题的契合点。活动内容传统,集中为主题团会、先进事迹报告等。一些基层团组织把主题团日活动等同于文体活动,教育意义大打折扣。活动形式主要表现为横幅签名、经验交流会、专题讲座、知识竞赛等,反复举办类似的活动,就会产生审美疲劳,丧失新鲜感和吸引力。甚至有基层团组织在活动中大搞形式主义,为了应付上级的任务和安排,简单应付,投机取巧,严重影响了团学组织的工作风气。2.团日活动体系不完整高校一些主题团日活动通常唱高调、随大流、走过场。活动目标与活动的实际效果相差甚远。团日活动的目标范围太窄,有的活动只是针对大学校园里的精英团体,忽视了同学们的个体差异,影响了广大青年的参与性。不少团日活动环节衔接不上,过程松散,体系不完整。团日活动在开展中出现“二八”现象,难以吸引广大青年真正主动地参与到主题团日活动中来,使主题团日活动“精英化”,广大青年“边缘化”。3.缺少文化评价评价反馈是主题团日互动开展的风向标。当前高校主题团日活动的评价机制比较简单,仍不完善。在团日活动评选中,注重新闻宣传,缺少组织策划、参与实际情况、产生影响等综合评价。对参与者的评价,更是没有依据可循。对人的评价的缺失和对活动评价的不全面,必然影响人和组织对活动的正确认识,影响活动的层次和参与活动的动力。三、党建带团建工作的任务和方法创新《易经》有言:“穷则变,变则通,通则久。”当前,不断深化的教育体制改革要求我们不断创新开展团组织工作,另一方面,团组织工作的主体对象———新的“90后”青年要求我们不断创新思路和工作方法来引领思想、服务成长。面对新环境、新现象、新问题,高校主题团日活动唯有不断创新和发展,实现功能,达到目的。1.主题团日活动形式高校主题团日活动要在“党有号召、团有行动”的原则下,将党团紧密的结合统一在基层团支部和主题团日活动中。其主题既要体现主流价值观的先进性,还要体现与时俱进的时代性;其内容既要体现党的要求和青年特点的结合,又要体现青年受教育、长才干、做贡献的结合,还要体现必要性和可行性的结合,在主题内容上表征觉悟。主题团日活动形式既包括组织形式中规模上的联合开展与单兵行动、参与方式的灵活参与与统一组织,还包括宣传形式的板报、海报、横幅、广播、传单、网络等组合宣传,并注重新闻稿件的撰写、活动照片的提取以及总结交流的推介。重点是处理好利用传统形式和时代创新的结合,包容和集成的统一,在形式创新中体现智慧。2.保障活动过程的良好运转团日活动的过程活动包括构思策划、前期宣传、组织开展、实施影响、总结推介等方面。紧凑有序、完整统一的活动过程体现的是优秀的思维能力、充分的动员能力、高效的组织能力和睿智的宣传能力。保障活动过程的良好运转,核心在于突破传统思维,超越经验束缚。真正地把广大青年作为活动的主体,而不是参与对象,形成组织者与参与者之间“主体间性”的互动交流。把“要我参与”发展成“我要参与”。针对大学生的具体需求,针对不同年级、不同专业的特殊需求,努力做到学生有什么样的需求,就举办什么团日活动,综合定位活动的目标。3.增强学生团日活动的互动性,为了发挥评价反馈机制在主题团日活动中的导向性作用,针对主题团日活动,应该从两个层面进行评价。第一,全面客观地评价活动本身,不仅要重视活动宣传的评价,还要重视活动理念策划、组织实施、影响效果等因素的评价,全面评价主题团日活动的成与败、德与失、好与坏;第二,填补个人参与性评价的缺失,应注重个人的参与性评价,并从个人参与活动的个体性表现以及参与活动的收获、提高活动的建议三方面来强化个人参与性评价。同时,及时做好评价的信息反馈机制,以纠偏现开展的团日活动和个人状态,并促进指导今后的团日活动。当今世界和社会,变化层出不穷,发展突飞猛进,进步日复一日。然而,高校立德育人的教育宗旨没有变,高校共青团“引领思想、服务成长”的工作理念没有变,高校主题团日活动凝聚青年、发展青年、服务人民、奉献社会的功能没有变