《第2节性状遗传的物质基础》教学设计(福建省县级优课)-八年级生物教案

第二节性状遗传的物质基础—DNA是遗传信息的携带者教学设计授课人：林玉媗教学目标说出DNA是主要的遗传物质说出DNA携带遗传信息说出染色体的组成是DNA和蛋白质说出基因是包含遗传信息的DNA片段举例说明生物的性状是由基因控制的通过动手粘贴染色体及基因，加深理解染色体及基因位置关系通过动手组装模型，提高学生们的动手操作能力通过小组合作，提高合作探究的能力通过遗传学科学史的讲解，提高学生学习兴趣，了解探究过程的艰辛与不易教学重难点教学重点说出DNA是主要的遗传物质说出DNA携带遗传信息说出染色体的组成是DNA和蛋白质说出基因是包含遗传信息的DNA片段举例说明生物的性状是由基因控制的教学难点描述染色体、DNA、基因之间关系教学方法及工具教师引导讲解与学生自主探究相结合多媒体及信息技术辅助教学教学过程（环节一）街头采访小视频观看视频后，抛出问题：生物的性状是受什么控制的？（环节一）街头采访小视频观看视频后，抛出问题：生物的性状是受什么控制的？问题一：你跟家里的哪位亲人最像？问题二：你遗传了你爸妈什么特征？目的：目的：导入新课引起同学们的兴趣及思考生物体生物体细胞细胞通过层层的探究得出：DNA是遗传信息的携带者（环节二）探索归纳构建知识细胞核通过层层的探究得出：DNA是遗传信息的携带者（环节二）探索归纳构建知识细胞核蛋白质染色体蛋白质染色体主要遗传物质DNA主要遗传物质DNA目的：讲授新课构建同学们的知识体系目的：讲授新课构建同学们的知识体系基因通过识图得出：染色体、DNA、基因在体细胞中成对存在染色体：DNA：基因通过识图得出：染色体、DNA、基因在体细胞中成对存在染色体：DNA：基因是1:1：多的关系图一：染色体、DNA、基因之间在体细胞中的存在形式图二：染色体、DNA、基因之间在体细胞中的数量关系（环节三）看图归纳深化知识（环节三）看图归纳深化知识目的：目的：通过从图中提炼信息提高识图能力

（环节四）贴图小活动活动一：张贴染色体、DNA、基因之间的位置关系（环节四）贴图小活动活动一：张贴染色体、DNA、基因之间的位置关系通过活动深化理解：染色体、DNA、基因三者的关系目的：提高动手及合作能力目的：提高动手及合作能力通过图形练习内化理解：染色体、DNA、基因三者的关系（环节五）课堂巩固目的：提高从不同种图形中提取信息的能力想一想：染色体、DNA、基因之间的数量关系通过图形练习内化理解：染色体、DNA、基因三者的关系（环节五）课堂巩固目的：提高从不同种图形中提取信息的能力想一想：染色体、DNA、基因之间的数量关系认一认：染色体、DNA、基因之间的位置关系填一填：染色体、DNA、基因之间的从属关系小组合作：小组合作：组装DNA模型（环节六）（环节六）小组合作通过组装DNA模型理解：DNA的内部结构通过组装DNA模型理解：DNA的内部结构（环节七）转基因视频目的：（环节七）转基因视频目的：提高动手能力合作探究能力观看视频理解：基因控制性状观看视频理解：基因控制性状转基因的发展史以“抗棉虫基因”为例目的：目的：知道转基因技术正确看待转基因（环节八）（环节八）遗传学的发展史了解遗传学科学史的发展历程了解遗传学科学史的发展历程目的：升华感情探究不易介绍：目的：升华感情探究不易介绍：遗传学发展史作业布置根据本部分内容的关键词：细胞核、染色体、DNA、基因尝试绘制思维导图。六．板书设计DAN是遗传信息的携带者具有遗传效应的DNA片段基因DNA主要的遗传物质1个DNA多个基因1条染色体1个D