《6、万以内中间有0的数的写法和读法》教学设计(辽宁省市级优课)-二年级数学教案

《10000以内数的写法》教学设计执教：辽宁省葫芦岛市连山区锦郊小学孟庆红教学内容苏教版二年级下册数学，10000以内数的认识单元中的86页例8.——10000以内数的写法课标分析《数学课程标准》指出：数学教学是学生生活的教学，要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解数学。教材分析例8是利用计数器，教学万以内数的写法。具体分为三个层次。第一，用计数表示数，以此清晰地展示数的组成，便于学生直观地写数。第二，对照计数器写数，进而使学生明确写数的方法。第三，结合具体例子，总结万以内数的写法，实现数学上的提升。另外，写数要体现由一般到特殊的教学层次，便于学生把握写数的本质——写的是计数单位的个数，一个计数单位也没有用“0”占位。学情分析万以内数的写法，是在学生学习了千以内数的写法和万以内数的读法的基础上教学的。因此，教学本节课时，我要充分调动二年级学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，让学生在自主探索和合作交流中，掌握万以内数的写法，特别要掌握中间、末尾有0数的写法。并能正确熟练地写出万以内的数。培养学生抽象、概括、表达以及类比迁移能力。使学生充分感受到数学在生活中无处不在，从而增强学好数学为生活服务的意识，并受到维护和平的思想教育。教学目标知识目标：在有趣的情境中，使学生掌握万以内数的写法，能正确地写出万以内的数（包括万）。能力目标：在快乐的游戏中，培养自主探索和合作交流能力，发展学生的类比迁移能力、抽象、概括及表达能力。情感目标：通过写实际生活中的10000以内的数，让学生充分地感受到数学在生活中无处不在，只有学好数学，才能更好地为生活服务，从而坚定学好数学的信心，并受到维护世界和平的情感教育。教学重点：掌握万以内数的写法，能正确地写出万以内的数。教学难点：带“0”数的写法。教学准备：数位顺序表、计数器、漂亮的彩色数卡片、课件、有趣的数字宝宝头饰。教学过程一、复习（1）看卡片写1000以内的数。三百三十六、七百零一、五百、九百九十九(指名板演)（2）开火车读10000以内的数。（男女生接读）523、4397、6008、6080、10000.（3）订正写数，交流1000以内数的写法。二、导入1、1000以内的数我们会写了,10000以内的数我们都会读了，今天我们来探究10000以内数的写法。(出示课题)2、请一名学生说说万以内的数位顺序。（师出示数位顺序表）万千百十个位位位位位三、探究新知课件出示例题。例8：在计数器上拨数，再写出来。一千三百四十二写作：三千零六十九七千零一二千七百一万（一）指名读题并理解题意。（二）学生自主拨、写、读数。师巡视、指导、纠错。（三）汇报拨数、写数。1、不带零的数一千三百四十二的写法。指名板前拨、写：一千三百四十二，和同学交流你是怎样在计数器上拨出来的，又是怎样写的。（1）读一读并说出是几位数，最高位是什么位。（2）千位是从右边起第几位,怎样在计数器上拨出一千、三百、四十和二的。（3）在黑板上写出一千三百四十二，并说出是怎样写的。（从千位写起，一千就在千位上写1，三百就在百位上写3，四十就在十位上写4，二就在个位上写2.。）(板书1342)（4）谁能用一句话来说一说这个数的写法呢？（从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。）2、中间带一个零的数三千零六十九的写法：①请一名同学说说是几位数，最高位是什么位,怎样在计数器上拨出来。（强调：百位上为什么不拨珠子？因为百位上是零，所以百位上一颗珠子也不拨。）

②写数应该从哪一位写起

③在黑板上试着写一写.（板书3069）④说说是怎样写这个数的。强调点拨：百位上一个单位也没有，就在百位上写0。3、中间带两个零数的写法：七千零一①请一名同学说说这个数的组成.，然后在计数器上拨出这个数。（强调百位和十位为什么不拨珠子？因为这个数是由7个千和1个一组成的，百位和十位一个单位也没有，所以就不拨珠子。）②在黑板上写出这个数。(板书7001)③说说是怎样写的.④老师点拨：我们也可以简单地说,"七千"就在千位上写7,"百位和十位”上一个单位也没有，就分别在百位和十位上写零占位。4、小结:写数也和读数一样,要从高位起,按照数位顺序写。（1）从高位起,按照数位顺序写;（2）几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,几个就在个位上写几。（强调：在写数时,我们要先看这个数最高位是什么位,它是几位数,然后从高位起,几千就在千位上写几，数中间一个单位也没有就写0占位。）5、末尾带零的数的写法.(1)二千七百的写法①请一名同学在计数器上拨数，在黑板上写数。并说出是怎样拨，怎样写的。②提问:二千表示二个千，在哪位上写几？百位上写几,十位和个位上有几个计数单位？在十位和个位上写几？③老师讲解:十位上1个十也没有,就在十位上写0.个位上1个一也没有,就在个位上写0.(板书2700)(2)一万的写法①请一名同学读数后在计数器上拨数，在黑板上写数。并说出是怎样拨，怎样写的。②试着在黑板上写.(板书10000)③师提问：说说千位、百位、十位、个位上为什么都写0？（强调：因为千位、百位、十位和个位上一个单位也没有，所以分别写零占位。）(3)小结:①请学生观察2700、10000,看这两个数有什么特点,说说怎样写②强调点拨：这两个数都是末尾数位上一个也没有,就在那一位上写0.（四）小组合作，总结10000以内数的写法。1、在小组中讨论交流10000以内数的写法。2、指名完整地说出10000以内数的写法。（学生边说，师边课件演示）（1）从高位写起。（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。（3）中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。3、老师把10000以内数的写法编成了儿歌，咱们一起来看一看吧！(生拍手齐读儿歌)《多位数写法歌》写数要从高位起，哪位是几就写几。哪一位上没单位，用零占位要牢记。（五）看书质疑请同学们打开书，看86页，你还有不懂的地方吗？请提出来吧！四、知识运用1、写出生活中的数（出示课件）（1）用肉眼能看到的星星大约有（七千）颗。（2）图书馆有（一千二百五十）种杂志。（3）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达（七千零六十二）米。（指名读题，板演和位上同学同时写数。集体订正。）2、读一读，写一写。（课件出示）（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。写作：（）（2）9个千和2个一组成的数。写作：（）（3）8个千和3个十组成的数。写作：（）（指名读题，板演和位上同学同时写数。集体订正。）3、连一连。（课件出示，指名板前边说边连线）六千零三六千零三十六千三百六千三百零三六千零三十三630060036033630360304、小小魔术师。（指名戴头饰扮演魔术师和数字宝宝。师发出指令：魔术师按要求摆出下列各四位数，摆出一个，位上同学读出并写下来，最后，课件出示准确答案，集体订正。）数字宝宝有：8、0、2、0（1）十位上是0的四位数（）（2）中间和末尾都有的四位数（）（3）只读一个零的四位数（）（4）一个零也不读的四位数（）五、总结升华同学们，这节课你学会了什么？和大家交流一下吧！生1：我学会了，写10000以内的数要从高位写起。生2：我学会了几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。生3：我学会了，中间或末尾哪一位上一个也没有就在那一位上写0。生4：我还知道生活中也有万以内的数。师：是啊，数学在生活中无处不在，我们只有学好数学，才能更好地为生活服务。这节课，同学们表现的可真好！白鸽都来祝贺了。我们一起来看看一看吧！出示课件：广场上有四千三百只鸽子。师：一起说一说来了多少只鸽子。在空中用手把鸽子数写出来吧。生：用手在空中书写：4300师：鸽子是吉祥和平的象征，我希望同学们现在好好学习，掌握更多的本领，将来为维护世界和平作出自己的贡献！六、创新作业今天的作业是，到生活中寻找10000以内的数，并记录下来，明天和大家一起分享。七、板书设计10000以内数的写法在计数器上拨数，再写出来。万千百十个位位位位位一千三百四十二写作：1342三千零六十九3069七千零一7001二千七百2700一万10000教学反思：一、激发了学生的学习数学兴趣这节课我是通过拨一拨、写一写、说一说、读一读、演一演、练一练，六部分来完成教学目标的。通过区别中间有零和未尾有零的10000以内数的写法，来进一步突出万以内数的写法，从而提高了学生概括、抽象及表达能力，发展了学生的类比迁移能力。同时，更感受到了生活中的数学无处不在，只有学好数学，才能更好地为生活服务，进一步激发了学生学习数学的兴趣。二、体现了学生的主体性“自主探索、合作交流”是本节课的重要学习方式。在课堂上我充分尊重学生原有的知识经验，围绕教学目标精心选择和组织教学材料，顺着学生思路设计教学过程。如，课前让学生看漂亮的卡片写1000以内的数，读10000以内的数。在回忆万以内数位顺序表的基础上，通过让学生拨、写、读、说自主探索万以内数的写法，然后在班上，指名和大家汇报拨数、写数，接下来借助1000以内数的写法基础，在小组中合作交流万以内数的写法。整个教学过程中，由于把学生当作了主人，我觉得教的很轻松，学生学得很主动，使师生双方在教学活动中既享受到了快乐，又得到了发展。三、体现了知识的开放性。在新知的运用中，我充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计具有探索性和开放性的问题，给学生提供了自主探索和团结合作的机会。开放题以它特有的魅力，吸引着全体学生的参与。例如在课的最后，我以魔术的形式，让学生主动带着数字头饰扮演数字宝宝：8、0、2、0，选一名小小魔术师，根据我的指令变出四位数：（1）十位上是0的四位数；（2）中间和末尾都有零的四位数；（3）只读一个零的四位数；（4）一个零也不读的四位数。魔术师变一个数，位上同学写一个数，最后，课件出示准确答案，学生在极高的兴致下，思维活跃，效果最佳。学习的热情立刻迸发出来，在游戏中突破了带0数的写法这一难点，把整堂课推向了高潮。收到了极好的教学效果。四、总结延伸，情感升华在让同学们谈收获这一环节时，同学们有的说：“我学会了写万以内的数，要从高位写起”；有的说：“我学会了几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几”；还有的同学说：“我学会了《10000以内数写法歌》——写数要从高位起，/哪位是几就写。/哪一位上没单位，/用0占位要牢记”。还有的说：“我知道了生活中也有万以内的数”。我激动地说：“同学们的收获可真多，对呀，数学在生活中无处不在，只要我们学好数学，就能更好地为生活服务，同学们表现得真棒，白鸽也来为你们祝贺”，这时课件出示带有漂亮白鸽图片，同学们惊讶地说：“哦,这么多，四千三百只，真漂亮！”，我说用手指当笔，用空中当纸，赶紧写出白鸽的数量吧！同学们边读边写，快乐极了。我说：“同学们，鸽子是吉祥和平的象征，我希望同学们现在好好学习，掌握本领，将来好为维护世界和平做出自己最大的贡献！”就这样，在快乐的游戏中，同学们既掌握了万以内数的写法，又发展了类比迁移、抽象、概括和表达能力