论女子篮球运动员权力性影响力的合理运用

论女子篮球运动员权力性影响力的合理运用

一、运动员自身原因同样，也是教练。有些人尊重职责，有很多知识，不听话，无声地打电话给运动员“给我”，对他们的观察和表现感到钦佩。然而，有些人由于工作不顺利而受到教练的伤害，或者采取临时措施来让整个团队感到竞争。这是什么原因？。任何训练活动都是在教练员与运动员相互作用的过程中进行的,教练员的本质是一种人与人的关系,教练员就是通过这种人与人的关系,向运动员施加一定的影响,以实现全队的竞技目标。因此,运动队的成败在很大程度上取决于教练员的个人影响力。3、运动员行使权力和国家荣誉更教练员的资格越老,经验越丰富,并对体育事业有较多的突出贡献,曾多次为国家争得荣誉,这将在运动员心目中对他产生敬重感。这种影响力对教练员行使权力有较大助益。构成非权力影响力的主要因素有如下四种:1、运动员的品格品格因素决定着非权力性影响力的方向,即是正值还是负值,教练员优良的品格能形成一种无形的、巨大的道德力量,使运动员产生由衷的敬爱感,能吸引或诱导运动员去仿效它。2、才是才,智智慧教练员的才干和能力是非权力性影响力大小的主要因素。古人对为官者的才智是十分重视的,如《商君书.农战》中有“今上论才能和知(智)慧而任之”的说法。我们选拔教练员同样要把才能因素作为一个重要标准。一个富有才能的教练员会使运动员产生敬佩感并自觉地去接受其影响。3、知识因素教练员的知识丰富,专业精通,容易取得运动员的信任,并由此产生信赖感,其非权力性影响力必然高。5、运动员影响的构成良好、健康的感情交流是教练员与运动员关系的粘合剂和润滑油,它不仅具有激励和愉悦的功能,而且还有催化作用。一个教练员如果情感丰富,热情乐观,通情达理,平易近人,体贴周到,就会给运动员以亲切感和吸引力。”感人心者莫先乎情”。否则,就会造成双方的心理距离,这样彼此间就会产生心理排斥力、对抗力、负影响力。根据上面的分析,我们知道教练员影响力所包含的权力性影响力主要是外界给予的,它对运动员的作用带有强制性,而非权力性影响力是教练员本身的行为造就的,它对运动员作用是自然的。后者在整个教练员影响力构成中占有主导地位,起着决定性的作用；前者只占次要地位,而其强度往往受到后者的制约。三、教练的权力的合理使用教练员权力的合理使用主要是综合运用和发挥权力性影响力与非权力性影响力的作用,使它们相辅相成、相得益彰,以取得最佳工作效果。(一)运动员要树立正确的形象1、含而不露。指教练员使用权力时应该不露痕迹,不能让运动员产生驱使感。一般说来,只有到最后非得实行强制性手段外,以不行使这种权力为宜。特别是惩罚队员的越轨行为时,更应坚持这一原则。孟子曾说:“引而不发,跃如也”②1意思是说,善于教人射箭的人,引满了弓,不射出去,却摆着跃跃欲动的架势或姿态,让学者自己去体会。作为一个教练员对运动员要善于启发、引导。如动不动就对运动员的过失采取罚款处分,往往会引起逆反心理。体育报记者袁大任同志曾在《体育报》两次报导了他在无锡乒乓球训练基地的见闻,其中有一位小运动员的话让人深思。“在省集训队,由于抽烟我挨过教练骂,被队里罚过款,可我们都不在乎,照样抽,还唱顺口溜:一次挨骂战惊惊；两次挨骂耳边风；三次挨骂骨头硬。可到了这,领导和教练把我们当朋友,给我们讲道理,让我们相互督促,自己管理自己,我这才认真考虑了自己的前途。我自己从小就想当世界冠军为国争光,这两年又想拿奥运会金牌,谁愿意因改不了毛病而把自己的理想给毁了。所以,我和几个队员一道下了决心,谁再抽烟是小狗儿”。③2这位运动员的一席话使我们作为教练员的都应该认识到,对运动员的严格管理+民主管理+循循善诱+尊重队员=事半功倍。因此教练员在使用权力影响力时应力争引而不发,含而不露。2、无私精神。教练员拥有行使合法权力的地位,但不能在运动员面前炫耀自己的权力,更不能滥用自己的权力,以权谋私,否则运动员会怨声载道,从而削弱权力的影响力,降低自己的威信。孟子曾说:“以力服人者,非心服也,力不赡(足)也。以德服人者,中心悦而诚服也.”④3一个教练员只有既不以权压人,以权谋私,又能以身作则,罚不避亲,赏不避仇,才能使运动员“心悦诚服”,从而取得运用合法权力的最大效果。3、具有变通精神。教练员不仅要求运动员“要这样做”,而且要使运动员明白为什么“要这样做”以及做好工作的方法。有时候,干一件事,可放手让队员按他们自己的方法去做,以满足他们的自尊心,如果干任何事情,一味地强调权威性,非要运动员按自己的意志去做,是不明智的,会给运动员造成“以权压人”的印象。上述三方面,教练员如能做好,就能产生“不怒而威”的效果,权力性影响力自然得到加强。(二)中方运动员的知识基础和知识来源1、高尚的道德情操。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。一个热爱训练工作,愿意为之献身的教练员,首先具有良好的品德素养,我国许多优秀教练员诸如原国家体操队张健,乒乓球教练李富荣,国家女排教练袁伟民等等皆以自己模范的品格去感化、教育运动员.他们懂得,身教重于言教,深知以身作则,为人师表才是权威的基础,他们都以自己的实际行动成为运动员效仿的楷模。2、拓宽知识面。我国教练员队伍大多数从优秀运动员中来,相似的经历使他们具有比较丰富的实践经验,但文化知识基础较薄弱,且知识来源单一,面不宽。有一份统计资料很有说服力:对全国227名教练员调查表明,出身运动员高达76%,其学历初中和小学文化程度的占80%以上,而在美国调查了近50名教练,竟全部是大学文化程度。因此,这就要求我国教练员不仅要有丰富的专项知识,而且还应掌握最基本的社会科学和自然科学知识,以及体育科学基础知识,在广博的基础上力求专深一门,在专深一门的同时尽量广博,见多识广,多才多艺的教练员不仅有可能运用自己的知识去指导训练工作,而且有可能与队员取得更多的共同语言,促进心理沟通,从而转化为一种影响力,当今世界体育强国的教练已进入了知识型,如巴西足球教练桑塔纳、阿根廷足球教练梅诺蒂以及美国女排教练塞格林等都以才智过人,知识渊博去潜移默化地影响队员,从而赢得队员的信赖。3、增长才能,教练员的才能不仅取决于教练员的事业心和思想品德,更取决于其灵活运用自己的知识去分析,解决运动训练实践问题的综合能力,一般说来,教练员应该具备训练能力,管理教育能力,人际关系处理能力,应变和指挥比赛的能力,决策能力、创新能力,体育科研能力,示范能力等等。当然,除了上述这些能力外,教练员如能在音乐、绘画、书法、演讲中也能来几下,无疑,对活跃运动队的业余文化生活,提高其影响力大有裨益。这就是同为教练员而工作效果迥异的原因所在。为了能进一步理解这两种不同影响力,我们先来分析一下它们各自构成的因素。二、非权力性影响力教练员影响力由权力性影响力和非权力性影响力两个方面构成。如图所示:所谓权力性影响力就是合法权力所产生的效果,它属于强制影响力;而非权力性影响力就是影响力所产生的效果,它属于自然性影响力。构成权力影响力的主要因素有如下三种:1、运动员的训练情况在漫长的社会发展过程中,人们形成了这样一种观念,认为运动队的教练员总是有才干,或是有较好的专项运动技术水平,或是懂得如何用自己的体验和知识去训练运动员。这种观念使运动员产生了对教练员的服从感。2、重视情感投资,使我国的职业教育是个作为一个教练员,上级体委领导部门授于他一定的权力,而这种权力具有强制运动员的力量,凭籍权力可以左右运动员的行为、处境甚至前途、命运,并使运动员产生敬畏感,职位因素造成的影响力是以法定权力为基础的,它与教练员本人的素质并无直接关系,但它又是教练员行使权力的有利条件。4、重视情感投资。孔子曾指出:“礼之用,和为贵”①4的思想,列宁曾指出,没有“人的感情”,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。目前我国许多教练只重视技术训练,而其课余时间则很少关心和了解队员,有一份材料统计表明运动员对教练员的期望中“能了解队员”被认为是最重要的,可见,我们的教练员应该扩大管理范围,利用训练课余的一切时间和空间深入到运动员中去和他们交朋友,在“感情”范围内给一定量的“投资”,这种情感投资不可春暖秋凉,时亲时疏,要一往深情,应保持时间平衡,同时对尖子队员,替补队员的情感上应一视同仁,不搞厚此薄彼,亦应保持空间平衡,这不仅能改善教练员与运动员的人际关系,加强信息交流和合作,而且还有利于权力和感情因素的相互补偿,从而提高教练员的影响力。情感投资不需要花一个铜板,但它却是最有价值的投资。不吝啬情感的教练员最具活力和魅力。四、运动员影响力的概念综上所述,权力性影响力是教练员推行决策的主要依靠,并能从客观上逐渐养成运动员遵守纪律和从事训练的积极性和自觉性,但是各种非权力性影响力所产生的影响,却更能激发运动员的训练自觉性、主动性和创造性,这是因为接受非权力性影响力比强制的服从要更加自然得多。由此可见,要提高教练员影响力,关键在于提高非权力性的影响力。所谓影响力,是