Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionB3aselfcheck教学设计人教版英语九年级全册

Unit11Sadmoviesmakemecry.(Period6)SectionB(3aSelfCheck)教材分析教材分析本单元话题是“情感”（Feelings）。本节课是本单元的第六节课，是一节写作课。要求学生根据阅读课文的逻辑框架描写自己的个人经历，并完成介绍自己情绪的写作任务。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．根据阅读课文的逻辑框架描写自己的个人经历；2．整理写作要点，完成介绍自己情绪的写作任务；3．“make+宾语+宾语补足语”以及表述情绪的词汇。教学重点教学重点1．引导学生根据阅读课文的逻辑框架描写自己的个人经历；2．引导学生整理写作要点，完成介绍自己情绪的写作任务。教学难点教学难点引导学生整理写作要点，完成介绍自己情绪的写作任务。教学过程教学过程新课导入教师展示一组与3a中列举的示例相关的图片，引导学生结合3a给出的示例，使用“make+宾语+宾语补足语”谈论图片中的场景带给他们的感受，以此导入3a的活动。新知探究Step1:Practice【教师活动】（1）引导学生分析3a所列的经历中哪些使人高兴，哪些使人悲伤，然后要求学生说出更多使人高兴或难过的经历，并与同伴讨论。（2）给出表格，先让学生补全前两列，然后引导学生在小组内展开调查，采访小组成员后补全表格的后两列：Howdoesitmakeyoufeelwhen...?YouStudent1Student2【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一。【教师活动】（1）引导学生回忆Peter的故事，并提醒学生关注其中叙事的逻辑线索。（2）引导学生按照3b所列的问题，找出2b课文中与事件有关的what、when、where、how等关键信息。（3）让学生完成3b的活动：写一段文字讲述一件让自己高兴或难过的经历。在此期间，教师巡视、指导，及时获得写作情况的反馈。（4）挑选部分作品朗读或展示，师生共同点评、修改和完善这些作品。然后要求同桌交换，根据教师之前示范的点评修改对方的写作内容。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二。Step2:Prewriting【教师活动】引导学生审题，仔细阅读写作的具体题目要求，明确写作目的是“讲述个人情感”。【学生活动】读题、审题，完成学习任务单中课堂学习任务三的第1题。【教师活动】（1）引导学生剖析单元话题，理顺写作时需注意的要点，并列出可能用到的亮点表达：•I’dratherdo...thando...•Thatkindofmusicmakesmefeel...•Ioftenhavefundoing...•Themore...themore...（2）帮助学生梳理写作思路，为写作作准备：【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第2题。Step3:Whilewriting【教师活动】留出充足的时间让学生写作，在此过程中，教师巡视并提醒学生注意句号的使用、句子开头的大写及其他书写规范。【学生活动】进行写作，完成学习任务单中课堂学习任务三的第3题。Step4:Postwriting【教师活动】引导学生在小组内交流并互相批改完成的习作，鼓励他们发现对方习作中的优点。（课下可以让学生把习作交上来，集中批改，收集一些典型的问题或突出的优点，下节课点评。）【学生活动】与同伴交流分享，并互相批改。【教师活动】展示一篇参考范文，并对范文进行点评及讲解。让学生对比范文，重新梳理写作内容，并对自己的习作进行修改完善。【学生活动】学习范文，根据教师的指导以及同学的批改，修改及完善自己的习作。Step5:Practice【教师活动】（1）让学生按照SelfCheck活动1的要求先独立完成练习，然后与同桌之间互相修改并确认答案。（2）开展词汇竞赛活动：（课前已要求学生搜集并积累相关词汇）组织学生以小组为单位讨论并尽可能多地添加表达情绪的词汇。让每组挑选一名学生到黑板上写出讨论后的词汇，看看哪组学生写的词最多。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四。【教师活动】（1）先呈现例句，让学生明确SelfCheck活动2的要求：根据提示词，使用makesb.dosth.和makesb.adj.结构写出句子。然后让学生独立完成练习。（2）请几名学生读出写好的句子，师生共同核对答案。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务五。【教师活动】（1）在SectionA3a的阅读课中，已经让学生对这几种事物进行了排序，现在已经完成了本单元内容的学习，这里可以组织学生按照SelfCheck活动3的要求再次排序，并引导学生比对之前的排序结果，对其中的变化说明原因。（2）请几名学生在班级内分享，教师进行点评，并借此机会引导学生对人生观、价值观进行思考和讨论。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务六。课堂小结写作思路——个人情感明确观点：•Ioftenfeel…列举事例：•…makeme…Forexample…总结观点：•Ithink…is…Ihope…课后作业布置学生课下完成：Writeashortpassageaboutyoursurvey.板书设计Unit11Sadmoviesmakemecry.(Period6)SectionB(3aSelfCheck)亮点表达：（1）I’dratherdo...thando...（2）Thatkindofmusicmakesmefeel...（3）Ioftenhavefundoing...（4）Themore...themore...教学反思教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________