第一单元作业设计 统编版语文九年级上册

部编版九年级上册第一单元作业设计单元课标分析《义务教育语文课程标准》(2022年版)对本单元的内容有如下要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。围绕诗文的内容，策划并开展诗文学习、展示和交流活动。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。单元知识结构本单元是“活动探究”单元，单元的“活动任务单”共安排了学习鉴赏、诗歌朗诵、尝试创作三个任务。学习鉴赏是完成其他任务的基础，因此掌握欣赏诗歌的一般方法是学习本单元的教学重点。同时，本单元的诗歌都与特定的意象相关联，欣赏时需要学生对诗歌中的特定意象细加分析和品味，才能进一步地理解诗歌内容，体会诗人抒发的情感。单元学习目标学习鉴赏诗歌作品，了解诗歌的意向，体会诗歌的意境，理解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。把握诗作的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。学习几首诗借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。作业设计原则1.科学性：基于学生的个性差异，设计不同难度设计和类型的分层作业。2.匹配性：“学困生”侧重对基础知识的巩固；“中等生”兼顾基础训练题和拓展题；“学优生”着重提高灵活运用知识解决问题的能力，学生可以根据自己的能力选择适合自己层级的作业。3.综合性：作业类型分为基础巩固类、综合应用类和拓展创新类。在综合语言技能训练巩固的基础上，注重对学生关键能力和必备品格的培养，从而达成学科核心素养培养的目标。难度比控制在7：2：1（易中难比），时长控制在30-40分钟左右。（根据单元要求，对设计原则进行实际安排）课题部编版九年级上册第一单元作业设计来源部编版初中语文教材九年级上册第一单元课型复习课授课对象九年级预设完成时间40分钟设计者学校目标确立依据一、课标分析1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。二、课标分解1.学什么？（1）反复朗读，感受六首诗歌各自不同的朗诵基调，建构欣赏诗歌的方法和技巧。（2）借助旁批领悟诗歌的内容和主要特点。（3）把握诗歌意象，体味诗歌的意境，理解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。2.学到什么程度？（1）把握诗歌的感情基调，能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。（2）揣摩诗人情感发展的脉络，学习几首诗借景或借物表达情志的写法。（3）欣赏诗歌作品，通过不同形式的朗读活动、诗歌写作，更好地感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶。3.怎么学？本单元采用任务驱动的方式，重视学生“自主”学习：学习鉴赏诗歌，组织朗诵活动。教材分析本单元是“活动・探究”单元，与诗歌教学相适应，主要学习欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶。诗歌写作在倡导自由创作的基础上，提供了一些备选题目。学情分析学生第一次系统地学习现代诗歌单元，因此在鉴赏诗歌时需要老师的指导，才能将之前学到的诗歌鉴赏的方法用来欣赏本单元的诗歌。因此，教师的教学既要有指导性，又要学会放手，给学生学习鉴赏的空间。作业目标1.复习并掌握本单元的词语知识、作家作品知识及名句积累知识。2复习并掌握本单元的课文内容要点及写法。3学会运用本单元赏析诗歌方法尝试赏析简单的现代诗歌。检测重点难点学习重点：理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。学习难点：学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。作业设计（主要部分）基础巩固类：(预设10分钟)1．下列加点字的读音全部正确的一项是()(3分)A．妖娆(ráo)折腰(shé)可汗(hán)娉婷(pīnɡ)B．分外(fèn)风骚(sāo)鲜妍(yàn)莽莽(mǎnɡ)C．稍逊(xùn)摇曳(yè)冠冕(ɡuān)枉然(wǎnɡ)D．红晕(yùn)呢喃(nán)黎明(lí)丰润(yùn)2．下列加点词语使用不正确的一项是()(3分)A．红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿。B．张学良对我国历史产生了巨大影响，他是一位地地道道的风流人物。C．你娉婷婉约的风姿，娇艳俏丽的容貌，妩媚得体的举止，优雅大方的谈吐，令我刮目相看。D．我们当代的青少年是一代天骄，肩负着建设祖国的伟大使命。3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()(3分)“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的……可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这就不但在情调上，而且在语言上把雅趣和俗趣统一起来了。__________。__________。__________。________。________。①但是，郁达夫却在这里构成了和谐的统一情调②前面就有茅房、耗子，这里又有稀饭、馍馍、黄犬、大蟹，等等③这是因为他的情感特点，本身就是把大雅和大俗融为一体的④这些话语本来就是缺乏诗意的，用在这充满古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和谐的风险的⑤郁达夫把秋天写得这么有诗意，赋予它一系列诗意的高雅的话语，然而不时又穿插一些平民的俗语进去A．②①⑤④③B．⑤②④①③C．②⑤①④③D．③⑤②④①4．下列句中没有语病的一项是()(3分)A．科学家应该用专业的知识去传播科学理性的精髓，让科学获得最广泛公众的支持和理解，这是科学家的责任，也是一种担当。B．通过生动有趣的民俗活动体验，使更多的人了解了中国历史，树立了民族自信。C．为了让选择留校的学生们度过一个温馨的春节，学校举办了留校学生新春联欢会。D．在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网＋”快速发展和企业广泛收益。5．下列文学常识的表述，不正确的一项是()(3分)A．《沁园春·雪》是一首词，作者是毛泽东，词的上片主要写景，词的下片主要议论抒情。B．《北方》《冥想》《向太阳》《火把》都出自《艾青诗选》。C．《乡愁》的作者是余光中，台湾诗人、散文家，诗歌表达了对亲人，对故乡，对祖国的思念情怀。D．现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。【参考答案】：1.C解析：A.“折”应读作“zhé”；B.“妍”应读作“yán”；D.“润”应读作“rùn”。2.D解析：D.“一代天骄”指称雄一世的人物，用来形容青少年不符合语境。3.B4.C解析：A.语序不当，应将“支持”和“理解”互换位置；B.成分残缺，应删去“通过”或“使”；D.搭配不当，应将“推动”改为“促使”。5.B解析：B.《冥想》是穆旦的诗。[设计意图]复习并掌握本单元的词语知识、文学常识及诗歌内容要点，并将自己学习诗歌常识运用于具体情境中。[评价标准]评价方试自评互评师评评价标准A5题全部对，得15分。B3——4题对，得9——12分。C3题以下对，得0——9分。（ABC是评价等级，后面的评价的标准）B.综合应用类：（预设15分钟）·6.阅读下面短诗，把诗中加横线字的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。（4分）我仰望星空，/它是那样寥廓而深邃；/那无穷的真理，/让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，/它是那样庄严而圣洁；/那lǐn然的正义，/让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，/它是那样自由而宁静；/那博大的胸怀，/让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，/它是那样壮丽而辉煌；/那永恒的chì热，/让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。（温家宝《仰望星空》，选自《人民日报》2007年9月4日）拼音汉字7.请你解释下列诗句中加点的词。（4分）⑴引无数英雄竞折腰折腰：_____________________________⑵随着季节的起伏而飘逸飘逸：_____________________________8．名著阅读。（6分）盼望一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花。一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗……一个盼望出发，一个盼望到达。(1)这首诗的作者是，选自《》。(2分)(2)“洁白的浪花”和“铁链的喧哗”分别从哪两个角度写的？有什么作用？(4分)参考答案：6.suì凛weī炽7.弯腰行礼，这里是倾倒的意思。飘浮，飘散。8.(1)艾青艾青诗选(2)分别从视觉和听觉的角度写的。“洁白的浪花”从视觉的角度抓住“起锚”的瞬间，写出了海员对出发的盼望；“铁链的喧哗”从听觉的角度抓住“抛锚”的瞬间，写出了海员对到达的盼望，表达了诗人对新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、必胜信念的英雄气概的赞扬。[设计意图]·在语言文字运用情境中，发现、感受、和表现语言文字的魅力。通过观察、分析、整理，发现诗歌的结构、组词特点，掌握语言文字运用规范，感受诗歌的文化内涵，奠定语文基础。【评价标准】（1）能正确完成60%，正确填写80%为良好，正确填写90%以上为优秀。（2）语义通顺，有逻辑性，正确完成习题。C.拓展创新类：（选做，预设10分钟)阅读下面的诗歌,完成第12——14题。(10分)我遥望 曾卓当我年轻的时候在生活的海洋中,偶尔抬头遥望六十岁,像遥望一个远在异国的港口经历了狂风暴雨,惊涛骇浪而今我到达了,有时回头遥望我年轻的时候,像遥望迷失在烟雾中的故乡(选自《中国诗歌库》)9.“有时回头/遥望我年轻的时候,像遥望/迷失在烟雾中的故乡”表达了诗人怎样的感情?(3分)10.本诗共两节,说说它们的大意。(3分)11.下列对本诗的赏析有误的一项是()(4分)A.“狂风暴雨,惊涛骇浪”是指政治上的狂风暴雨、惊涛骇浪。B.诗的第1节是说年轻的时候觉得时间过得很慢,遥望六十岁,仿佛非常遥远。C.诗的第2节是说到了六十岁的港口,回首一望,觉得时间过得很快。D.这首诗通过时间转换为空间的巧妙构思,告诫人们年华易逝,唤起人们成就学业、事业的紧迫感。【参考答案】：9.表达了诗人对逝去的年华的无限追念之情。10.第1节是写年轻时遥望生命的未来,第2节是写年老时追念逝去的年华。11.A解析A项,“狂风暴雨,惊涛骇浪”既指生活上的艰辛,又指政治上的坎坷。[设计意图]阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，学习思考与表达的方法，在类文阅读中培养诗歌知识的运用能力和诗歌篇段的理解能力。[评价标准]评价方式自评互评师评评价标准优秀正确理解诗歌内容，语段表述完整，紧扣主题。良好基本理解诗歌内容，语段表述准确。合格大致理解诗歌内容，语段表述基本正确。设计感受基础巩固类作业：大部分同学