Module9Unit1第一课时学历案七年级英语上册

七上Module9Unit1听说课学习主题Module9PeopleandplacesUnit1Weareenjoyingtheschooltripalot课型听说课课时1设计者课标要求课标摘录：词汇三级目标：1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；2.理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能；理解性技能目标：获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节；表达性技能1.正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容；2.独立或者小组合作完成角色扮演等活动；3.在特定的情境中引出主题，并用所学语言与他人进行口头交流，有效询问，恰当表达，完成交际任务；课标分解:学什么：认读词汇：postcard,call,lie,sun,line,take,takephotos.Wait,waitfor,walk,trip,few,afew,sale,onsale,enjoy,anyway,back,goback.语篇知识：关于“Betty的学校旅行中正站在长城与妈妈打，交流同学们正在做不同的事情”的文本信息。怎么学：词汇知识：结合图片以及语境认读本课时相关词汇；语篇知识：多层听、读，准确提取话题细节信息；说练结合内化信息并完成对话表演的输出；学到什么程度：词汇：会读、会译、会用；语篇：能识别对话主题，并能记录和提取“Betty及同学们游长城正在做的事情”的细节信息；围绕“主题信息”进行听读训练并归纳要点、表演对话。教材分析What:本单元的对话文本围绕，谈论Betty正站在长城与妈妈打，交流同学们正在做不同的事情。Why：文本通过学习对游览长城的对话，培养民族自豪感。致力于自己正在做的事情，积极学习。How：文本以对话的形式，主要谈论Betty正站在长城与妈妈打、谈论同学们在游览长城中正在做的事情，从而顺理成章的引出现在进行时句型。学习目标通过本课时学习，学生能够：1.语境中认读下列词汇：postcard,call,lie,sun,line,take,takephotos.wait,waitfor,walk,trip,few,afew,sale,onsale,enjoy,anyway,back,goback。2.听、读对话，能识别对话主题，并能记录和提取“Betty及同学们游长城正在做的事情”的细节信息；3.围绕“主题信息”进行对话交流并能归纳要点，从而能分角色表演出“同学们正在做的事情”对话场景。评估任务与评估标准评估任务评估标准在语境中能说出相关词汇（对应目标一）能根据图片的提示正确说出单词并运用相关句型进行“beVing”的表达。听小对话完成信息提取并给图片排序（对应目标二）听能听懂对话并抓取关键信息完成相关练习，再听能准确理解对话内容。多层听，识别对话主题，并能记录和提取“Betty及同学们游览长城”的细节信息（对应目标二）通过多层听能抓取关键信息完成选择并准确填写表格。总结归纳要点，根据要点表演对话（对应目标三）根据提示，能完整地归纳描述Betty及同学们游览长城的要点，并能大方、流利地分角色表演出对话。学习重难点1.正确拼读词汇并能用其表达人们正在做的事情。2.通过多层听完成听力任务，锻炼听的能力。学习过程课前预习看着词汇表根据音标自己拼读U1的单词并记住其汉语意思：同桌互相检查纠错postcard,call,lie,sun,line,take,takephotos.Wait,waitfor,walk,trip,few,afew,sale,onsale,enjoy,anyway,back,goback评价任务评价标准学习效果根据音标准确读出单词能准确地读出所有单词A有个别单词读音不准，但是能在同学的帮助下读出单词。B课中学习Step1.Leading（导入）观看小猪佩奇与家人的旅行、感受旅行的乐趣，激发学生的学习兴趣。Whataretheydoing?Theyareonaschooltrip.Step2.FreetalkLookatthepictureandfindthepassagemainlyaboutStep3.ListeningA2听小听力1.通过给出的短语及图片提示，能快速准确地用句型What（am/is/are)doing?…说出相应旅行的新单词。BuypostcardcalllieinthesunshopstandinlinetakephotoswaitforthebuswalkontheGreatWall评价任务评价标准学习效果看图说单词，同桌之间互练句型能根据图片准确说出单词，并熟练运用句型A能说出单词并运用句型，但是有个别单词读音不准B看着图片有个别单词说不出来，或者句型运用有误CListenandnumberthepictures.Task4.Listenagainandchoosethecorrectanswer.1.WhoisBettycallingto？A.Heraunt.B.Hermother.CHersister.2.WhereisBetty？A.AtashopB.AtabusstationC.OntheGreatWall3.Howmanypeoplearementioned（提及）ontheschooltrip？A.ThreeB.FourC.FiveTask5ListenandreadthepassageFluentlyandexactlyReadagainandpletethetable.PeopleThingshe/sheisdoing.BettyTonyWangHuiLinglingDaming评价任务评价标准学习效果听对话判断正误、完成表格能听出关键信息判断正误，准确完成表格。A能听出关键信息，判断正误，准确完成表格有12个错误。B能听出关键信息，判断正误，准确完成表格有三个以上错误。CStep5.Readandsay根据视频大声朗读对话，梳理出Betty正站在长城与妈妈打，交流同学们正在做不同的事情2..根据整理的要点表演“Bettyandhermother”之间的对话。SupposestudentAandstudentBareactingoutaconversationbetweenBettyandBetty’mother.Sampledialogue:A:Hi,Mum!B:Hello,Betty!Whereareyounow?A:I’mstandingontheGreatWallandtalkingtoyou.B:Really?That’sgreat.A:Weareonaschooltrip.B:...A:...B:Bye,Betty!评价任务评价标准学习效果梳理Betty与妈妈的对话要点并分角色表演对话能完整梳理Betty及同学们正做的事的要点，对话表演大方、流畅，发音准确。A能在同学的帮助下梳理Betty及同学们正做的事要点，对话表演大方、流畅，个别单词发音不准但不影响理解。B能在同学的帮助下梳理Betty及同学们正做的事的要点，对话表演有磕绊，多个单词发音不准。CStep6.Summary(总结提升)根据本科所学梳理Whataretheydoing？可以从体育课或公园中人们正在做的事展开描述，总结应用现在进行时结构be+Ving。达标检测作业布置必做：熟读单词和对话，并针对达标检测中的错误自主改错、归纳整理；选做：根据所给情景（公园里、体育课）中人们正在做的事情，用现在进行时口头描述。学后反思教师评价课后作业单项选择I.OurEnglishfriendsaregetting___thebusatthegate.Letgotomeetthemthere.A.off.B.ofC.toD.in)2.Pleasetakesomephotos____thepandasandsendthemtome___email.A.of:inB.of:byC.by;inD.to:by)3.Whereareyougoing,Bob?Tothepark.Eric___formeattheschoolgate.A.waswaitingB.waitsC.waitedD.iswaiting)4.Therearemanypeopleonthebus.Somearesittingand___arestanding.A.theothersB.theotherC.allD.other)5.Thereislotsofworktodoonthefarm,butthereare____workers.AfewB.afewC.littleD.alittle二、完形填空It'safineSundaymorning.Thereare1childreninthepark.Theyare2happily.Someareplaving_3underabigtree.Somegirlsaresingingand4.Someboys5limbingupthehill.LiLeiis6bythelake.He'sreadingastory.7isWangLin?He'sstandingoverthere.8ishedoing?He'slooking9abeautifulbutterfly.He10tocatchit.)1.A.muchB.manyC.lotsD.alot)2.A.playingB.singC.danceD.jump)3.A.thetennisB.thefootballC.gamesD.guitar)4.A.dancesB.todanceC.danceD.dancing)5.A.ar