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文档简介

革命文化植根于道德与法治课堂的教学探讨——以初中道德与法治教学为例摘要：的教学有所裨益。关键词：道德与法治；革命文化；思想；政治性一、深挖细究革命文化课堂教育现状1.教学意识性不强，形式大于内容本身政治认同上很难达到很好的效果。2.教学形式单一固化，缺乏有效的创新生难以提起更大的兴趣，丧失对知识本身学习的积极性，无法得到预想的效果。学注入活力。3.无法把握教材脉络，难以分解革命文化教育内容部编版新教材在编写的过程中遵循着“一依据、一线索和一中心”的原则，即以学生的身心发展规律为依据；理清学生青春生命与他人、与集体、与社会、教材之间的联系，做好革命文化的教育。4.忽视身边的革命文化资源，无法贴近学生的生活型，忽略了革命文化的丰富性和多样性。身边往往蕴藏着巨大的革命文化财富，却无法利用好，让人感到扼腕叹息。二、巧用革命文化法宝育新人1.打破藩篱开新局新时代的道德与法治教师有新的使命，迈入中国特色社会主义新时代以来，成为合格的社会主义接班人。2.众里寻法求突破课《青春飞扬》为主题，重要在于引导学生认识青春需要具备的各种美好品德，果，让革命文化教育和学生产生共鸣。3.理清脉络展新篇部编版道德与法治教材的编写有其特有的的线索和方式，三年是一个整体，拉回到革命文化中的家国情怀上来。通过艰苦的努力，成就新中国美好的明天，进革命文化在整个初中道德与法治的教学。4.因地制宜用资源革命时期我们依然保持本色勤劳勇敢的本色，从做木船，制做水筏过大江等等，革命文化是中国共产党领导中国人民在伟大的革命实践中构建的先进文化，的革命文化才能够熠熠生辉、悠久绵长，希望在广大思政工作者的共同努力下，把革命化真正落地于课堂，生根于学生内心，成长在祖国的明天！参考文献[1]教育部：义务教育道德与法治课程标准（2022年版）[2][2]张志坤：运用革命文化资源提升思政课教学效果研究[3][3]

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