更新劳动观念 劳动教育适应新时期教学实践 论文

更新劳动观念 劳动教育适应新时期教学实践摘要：劳动观念是人的一种思想认识，是一个人长期劳动形成的一种自觉行为习惯。俗话说三岁看小七岁看老，说的就是一种后天影响下养成的一种行为习惯，好习惯受益终身。劳动观念内涵极为丰富，思想内容也更加深邃，对孩子的成长影响久远，培养小学生从小就有科学的劳动观念和良好的行为习惯，让劳动融入课堂走进学校，是适应现代社会各领域飞速发展的需要。劳动是推动社会进步的力量，人类文明的进步靠的就是一代又一代人不懈地努力，劳动是实现中国梦的思想根基和精神支柱。关键词：劳动观念；劳动教育；新时期；教学实践小学生脱离了幼儿的懵懂，开始接触到了劳动教育学科。在小学劳动教育课中，要给学生带来一定的积极情感体验感，才能让孩子们感悟到劳动创造的价值，也才能激发他们爱这门学科和爱劳动的积极性，打心底里乐于以满腔热情参与劳动。农村孩子接触面没有城市孩子接触面广，业余生活不是多么丰富，城乡差别还是不小的，他们对劳动教育课认识不足，大部分时间都是用在语文和数学学科的学习之中。课时少授课时间短，对劳动教育课缺少足够的认识，这是现状。因此，老师在课堂上如何改变孩子的现状，如何以现代教育的手段吸引孩子对劳动的认知，并能时时感悟劳动创造的文明已经融入到我们生活的方方面面，劳动教育课才能收获成效。一、关于劳动教育课适应新时期的分析劳动教育课适应新时期,就是在教学中，要根据一节的教学目标重点和难点,去选择和运用现代化的教育信息技术来辅助教学，并且能够同传统的教学有效衔接，合理流畅地参与到教学全过程中去，达到教学结构的整体优化，以取得预期的效果。小学生对多媒体知识的接收能力是很强的，只要老师能充分调动学生的积极性和参与性，便就可以很成功地造就了一堂生动的劳动教育课，学生们满怀信心渴望新知，在老师的引导下积极参与手脑并用，他们在劳动中掌握知识、获得技能，体味劳动文化价值所在。期待劳动课、喜欢劳动课、爱上劳动课，更愿意为劳动付出艰辛。虚心使人进步，只有对知识存有敬畏之心的人，才会在今后的岁月里不断进步，劳动促进学生德智体美劳全面发展，劳动课蕴含着丰富的教育资源，需要我们教师在日常教育教学中去挖掘、去呈现。二、更新劳动观念劳动教育适应新时期教学实践1．教师劳动教育理念的创新多媒体信息技术已经走入了我们的生活，应用于课堂最大的优势就是实现资源共享，能填补教学中出现的沟沟壑壑，能够快速地应对教学中出现的问题并加以解决，穿越时空跨区域地地寻求帮助，很大程度地解决了农村信息技术教育中存在的许多现实问题，更有利于我们教师的学习。改善了传统教学大篇幅板书给学生带来的情绪单调，拓展了知识层面，更有利于发展和提升学生的创造力和想象能力，培养学生的发散思维激发他们的学习兴趣和迎难而上坚韧不拔的毅力。更深层次的思考将更加有利于适应未来社会的发展。当然对老师也提出了更高水准的要求，必须要不断地学习、终身学习来适应未来网络发展的需要。目前正在进行中的中小学信息技术应用能力提升工程2.0各项目地学习，以整校推进的方式对所有老师进行了现代化的网络知识培训，全面提升了我们教师信息技术水平，也加快了数字校园建设和互联网下的教学发展的进程，为我们教师指明了未来工作的方向，有效的提高了我们运用信息技术知识的能力，让信息技术更好地服务于课堂。适应新时期发展的需要，用信息技术带动农村教育的快速发展，教育信息化势必会对学校教育起着积极的推动作用，信息化和课堂教学更深度的融合下，教育一定会呈现出新的面貌，同时对我们农村教师也是一次艰巨的自我挑战。2．劳动教育教学是学校教育不可缺少的一部,可以提高学生的劳动认知培养学生的劳动能力。每个孩子都有一定的创造潜能，只有不断的激发他们的创造欲望、创造劳动条件、坚持教与做紧密结合，劳动教育教学才能给孩子提供施展的舞台。创新是知识的源头；当今社会科技发展日新月异，这就要求学生必须要学习生产生活的相关知识，在学习、生活领域等方面培养学生细致入微的观察能力，这是学生拥有创造能力的前提。每个人都希望自己是一个发现者、探索者和研究者，儿童也不例外，这方面的需求也一定是更加强烈，每个学生都希望得到老师的表扬和关注，劳动操作实践中的成功是多么必要啊！体验成功的快乐、保持浓厚的兴趣感、激发学生内在的需求和动力。让学生学会学习，才能成为德智体美劳全面发展的可塑性时代新人。3．教学适龄化多样化，在劳动中培养学生吃苦耐劳的精神。例如：每个星期，我都会安排我班学生整理校园花草树木、帮助幼儿园整理寝室、打扫校园卫生死角的活动。女生对整理花草树木和帮助幼儿整理寝室很有兴致，男生则对打扫卫生死角干劲很大，每个人做事都很认真，效果也非常好，受到学校的表扬得到了所有人的称赞。学生的思想风貌得到很大的改观，增强了他们的责任感、使命感、乐于付出勇于奉献的优秀品质。滴水穿石、没有随随便便的成功，劳动也让学生体会到无论是学习还是生活都必须持之以恒，都要坚持、要有耐力才可以到达理想的彼岸。三、多种现代教育技术应用于教学，使得劳动教育课更加生动有趣1．小学劳动教育课不仅要培养学生的劳动习惯、劳动能力，更要教会学生一定的劳动技术和技能。例如：一般的手工制作、简单的种植、家常便饭的做法等等，为学生将来融入社会的综合发展打下了基础，在这些劳动学习过程中孩子们的聪明才智和创造能力得以展现，劳动教育课为他们提供了一个直接展现的大舞台。如《插花》比赛活动中，学生从设计、选材到制作，都在挖掘着自己的潜能，每一个小环节都蕴含着创造因素。班班通、智慧课堂和西沃走进了我们农村校园，为孩子们打开了一扇世界之窗，架起了一座四通八达的知识桥梁。每次活动学生们都会借助这些信息技术工具做好制作准备，在观看查阅之后，设计出最佳的方案，结合现有的条件就地取材，每个人都彰显出了各自的创造才能。野花、野草、树杈枝条都安排得精美且错落有致，劳动教育课让孩子们变得心灵手巧起来，为他们提供了一个发挥想象力的无穷的空间。社会需要的不是只会读书的所谓书呆子，儿童都有自己的天性，童年期是他们身体发育的关键时期，最重要的不是一动不动的伏案学习，而是要让他们亲近自然、勇于尝试、积累融入社会的经验，是要让他们积极、快乐地感受外界事物。在玩耍中学知识健康成长，身、心愉悦地体验劳动的乐趣、享受着劳动的成果。孩子变得幸福而开朗，幸福的孩子满眼都是幸福，积极向上更容易做到和谐一方。2．现在的孩子处境都是很优越的，大多孩子都是被捧在手心里加倍呵护着，作为家长和老师都要敢于去“使用”孩子。教育他们成为拥有正能量和对社会有用的人。孩子的成长阶段，让他们尝试付出一定的艰辛和努力，是培养孩子具有坚强和勇敢品质的重要途径，是蕴含在生命里的无穷宝藏，太容易得到的也会让他们失去探索的兴趣，探索的过程最有利于成长，在劳动过程中适时激发他们，给他们释放宝贵人格的机会，不吝啬对他们的评价，好孩子都是夸出来的，老师的行为将是成就他们好的行为习惯的动力。劳动过程中也难免会遇到各种挫折：相互学习取长补短、查阅书籍、通过网络途径借鉴寻求解决问题的好办法，这些都让孩子们在积累生活和学习经验，经验和挫折成为了孩子成长路上的垫脚石，让他们在日常生活中肯定自己相信自己，这种健全的人格会使得他们更加积极的心态面对生活和学习的挑战。例如:每个星期天我都会安排学生在家帮助家长做做力所能及的家务:打扫房间、倒到垃圾、买买东西、喂喂家里的小动物等等。慢慢地孩子们就意识到了家长日常生活的艰辛付出，意识到自己在小家庭中的重要性，许多孩子改掉了不珍惜他人劳动成果的坏毛病、不再挑食变得体贴有爱心起来了。一屋不扫何以扫天下，爱的奉献从我做起从小事做起，这种体谅他人乐于助人的优秀品质也会如同种子一般撒满学校撒向社会的。3．激发学生的想象力，提升劳动兴趣、发挥学生的主观能动作用。现代的孩子依赖性是很强的，在盲目攀比之心地影响下，许多家长认为要依学习文化课为重，而忽视了其他方面的发展，久而久之就导致了许多孩子出现了不会劳动和不爱劳动的结果。要想让孩子成为全面发展的健全之人，还是要从提高他们的兴趣入手。这就需要我们老师在课前引入上多下功夫，多多创作出新颖有趣的教学课件，新颖灵活多变的教学方式，依托这些活跃课堂气氛，调动他们的积极性、并适时的提出与新知识有关联的话题、制造悬念，好奇是孩子的天性，由好奇产生兴趣，从而会踏上他们求知的“探险”之旅。在劳动教育中注重老师的榜样作用，老师不是旁观者，要和孩子并肩劳动，发现闪光点及时表扬，对表现突出的孩子可以给予奖励，可以是精神上的也可以是物质上的，无论是何种奖励方式孩子们都很开心。因此，这种有效的激励方式可以在小学劳动教育课上加以多方面的应用。结束语：综上所述，本文对更新劳动观念劳动教育适应新时期教学实践进行了分析和研究。小学劳动教育教学过程中,教师要使用多种方法激发学生探索的欲望，教学中要给学生极大的创造机会和想象力的空间，培养学生的创新素质，培养孩子的想象力和创造力，以及解决实际问题的能力，实现知识与能力的协同发