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合唱教学在班级中的探索 摘要：我国著名教育家陶行知先生说过：“集体生活是学生自我向社会化道路发展的推动力，为儿童发展所必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终身是一个悲剧。”终导致放弃。关键词：合唱教学方法辅助形式引言校合唱团在教学中的不同开展了合唱教学的研究。一、培养兴趣么在这样的环境下怎样能让学生喜欢合唱呢？只有让学生对合唱产生了浓一步的去学习一些基础知识，以此来达到培养学生的学习兴趣。的合唱，循序渐进，逐步树立学生学习合唱的信心，达到了较好的效果。二、选择合适的方法 中老师特别强调的就是学会放松，整个过程老师根本没有强调他们去抬头、在放松中激起了对合唱学习的兴趣。所以在音乐课堂中我也经常使用这一招，让学生在轻松舒适的氛围中去为唱歌做准备。在合唱教学中音准、节奏、声音、强弱、声部配合等都是训练的重点，练声部之间的合作，体会一下简单的声部配合。这样通过一条旋律的演唱，程充满了趣味性和创造性。 三、其它形式乐艺术的本质特征。但是音乐又是比较抽象的，具有非常丰富的想象空间，现的。传统的合唱训练形式以唱为主，通过声音来传达作品情感，但由于学生的知识水平、生活经历以及每个人的理解深度不同，在平时的训练中为了更好去挖掘每个人的声音表现力，也可以借助一些外在的东西来弥补学生理解方面的不足。因此我们可以在音乐作品的表现形式中加入恰当的律动、打击乐。在日常的合唱教学中，可以根据教材内容适当加入打击乐或者简单的律时，先让学生分声部用竖笛演奏旋律，互相聆听，接着合奏，然后要求他们把合奏时的音准和音程感觉转移到合唱中去。在合唱过程中，每个声部指定几个同学伴奏，轮流交替进行。通过这样有步骤的过渡，不仅解决了合唱的音准问题而且也加深了学生对歌曲的理解。四、加强自身的学习俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水，甚至是一缸水。”只有自己的修养高了知识丰富了，在选择歌曲和处理歌曲时才会得心应手。反之，教师自身修养不高，对合唱热情不够，这样就会对平时的合唱训练产生消极的影响。所以我们每一位音乐老师都应该不断地加强

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