《4、怎样描述速度变化的快慢》教学设计(江西省市级优课)x-物理教案

《速度变化快慢的描述——加速度》加速度是运动学和动力学中一个非常重要的物理概念，是联系动力学和运动学的桥梁，同时，加速度又是一个较抽象的物理概念。九年级同学现在的知识基础和理解水平，是很难理解这个概念的，所以课本从学生实际出发，引用了大量生活中的常见事例，逐步让学生去理解，接受这个概念，仿照速度的引入方法引入加速度这一概念。这样既能顺应学生的理解水平，又在此概念上留有较大的拓展空间。知识与技能1.速度的变化量的概念、意义，知道它的公式及矢量性。2.理解加速度的物理概念、意义，知道加速度的定义、公式、符号、单位。3.理解加速度的矢量性，知道物体是做加速运动还是减速运动的条件。过程与方法1.利用生活事例，通过类比的方法，引入加速度的概念。2.通过对比值定义法的进一步认识，了解加速度的物理意义。2.通过对速度变化快慢的认识，体会一个物理量的变化大小与变化快慢的区别。情感态度与价值观1.通过探索用比值定义法得出加速度的概念，培养学生乐于接受新事物、新概念的勇气。2.激发学生探索科学的兴趣和毅力。教学重点：1、加速度概念的建立和理解。2、加速度与速度的区别。教学难点：速度变化快慢和变化大小之间的区别。教学过程教师描述：生活当中有哪些变速运动，我们希望它速度变化的越快越好？...生活当中又有哪些变速运动，我们希望它速度变化的越慢越好，变化得过快反而不好？...关于变速运动，仅从位移、时间、速度等因素了解过于片面，不同变速运动，速度变化有快慢之分，因此，咱们今天学习一个新的物理量来更好地了解变速运动情况。引出课题（PPT展示）一、速度的变化量变速运动必定存在速度的变化，引出速度变化量定义、公式。例题1：一物体以初速度4m/s向东运动，末速度以6m/s仍向东运动，求速度变化量△V？例题2：若初速度不变，末速度以6m/s向西运动，求此时速度变化量？得出速度变化量是矢量，有方向，公式运算要遵循矢量运算。二、加速度观看一则信息：普通的小型轿车和旅客列车，速度都能达到100km/h。一辆小汽车在20s内速度就达到了100km/h，而一列火车达到这个速度大约要用500s。同学们看出了什么？...做变速运动的不同物体速度变化快慢不相同。其实在生活中有相应的一个名词来描述这种快慢——提速性能。那问题来了，如何去比较变速运动物体的速度变化快慢？接下来，展示加速性能各不相同的四辆跑车。（PPT展示）通过图片信息，小组讨论分别比较四辆跑车的加速性能。...（1min）1和2比较：相同的速度变化量，比较时间；2和3比较：相同的时间，比较速度变化量；1和3比较：...这样的比较方法跟以前初中我们学过哪些知识有相似之处回答：速度、功率...（回忆）比值法定义这个物理量——加速度（a）例3：迫击炮射击时，炮弹在炮筒内的速度在0.005s内就可以由0增加到250m/s，求炮弹的加速度是多少？...（得出加速度的国际单位及读法）例4：速度为20m/s的汽车，遇到紧急情况刹车，4s内停止运动，求：汽车加速度是多少？（得出加速度的矢量性，与速度的变化量相同，并非由速度变化量所决定。）进一步讲授加速度的物理意义、公式表达、单位、理解。随堂巩固：一个足球以10m/s的速度撞在竖直的墙上，历经0.1s后以8m/s的速度反弹。求这一过程中足球速度的变化量？其加速度为多少？（学生黑板解答）进一步学会运用公式求解加速度。通过刚刚学习，三个概念的区分和联系速度、速度变化量、加速度（无直接联系）三、在直线运动中，加速度方向与速度方向的关系通过PPT展示，a、v同向，物体将做加速运动，a、v反向，物体将做减速运动。（加速度中的“加”字不一定表示物体做加速运动）回到日常生活中，列举一些物体运动的“快”、“慢”并非表示速度大小、而是表示加速度大小。（学生讨论1min）...课本27页，通