2023年小学读物排查工作方案

2023年小学读物排查工作方案小学读物排查工作方案1

学生开展课外阅读是课程教材改革方案中活动课的重要部分，也是少年儿童在成长过程中适应社会的须要。教科书不行能包罗学生所需的一切学问，也不行能刚好地反映社会发展中不断更新的学问。学校教化是有局限性的，而课外阅读却是“终身教化”。因此，开展课外阅读是非常必要的。优质有益的读物是青少年相识世界、发展思维、获得审美体验、树立正确价值观的重要渠道。让学生有好书读、会读好书，从学习阅读到阅读学习，是提高学生人文素养、建设书香社会的重要命题。

为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入校内，充分发挥课外读物育人功能，制定本方案。

一、严把课外读物质量关

课外阅读进校内前需经过学校严格审查，审查课外读物是否符合以下特征：

1、主题显明。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。

2、内容主动。选材主动向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

3、可读性强。文字美丽，表达流畅，深化浅出，具有肯定的启发性、趣味性。

4、启智增慧。能够激发学生的新奇心、想象力、创建力，增长学问见识，提升发觉问题和解决问题实力，增加综合素养。

二、有以下情形的读物严禁进入校内

1、违反党的路途方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

2、损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

3、泄露国家隐私、危害国家平安的；

4、危害国家统一、主权和领土完整的；

5、存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

6、存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族卑视，破坏民族团结，或者不敬重民族风俗、习惯的；

7、宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

8、存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神奇主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

9、羞辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

10、存在科学性错误的；

11、存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规运用“教化部举荐”“新课标指定”等字样的；

12、其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

三、对学校现有图书类目进行一次大梳理，对违反其次条情形的书目刚好清理出校内。

1、各班进行一次问题书籍大排查。对所借阅过的问题图书刚好上报处理。

2、要求图书管理员对学校现存图书进行一次细致审查，刚好发觉并上报问题图书。

四、加强对学生携带进入校内读物的管理，发觉问题读物应刚好予以有效处置，消退不良影响。

1、严禁学生带非教材和教辅之外的课外读物进入校内，如需带进校内的图书，要求班主任作好审查。

2、若发觉学生私自带入问题图书的，要刚好收缴上报。并对学生进行严厉指责教化。

五、学校每学期对学生课外读物进行一次举荐。

1、学校组织管理人员、任课老师和图书馆管理人员提出初选书目；学科组负责审读，对选自国家批准的举荐书目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物要按举荐原则、标准、要求全面把关，提出评议看法；

2、学校组织特地小组负责审核把关，兼顾爱好，统筹数量种类，确认举荐结果。

3、对举荐书目进行校内内公示，引导学生在课余时间阅读，提高学生阅读爱好，培育良好阅读习惯。

小学读物排查工作方案2

为实行《教化部关于印发《中小学生课外读物进校内管理方法》的通知》(教材[20xx]2号)精神，为规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入小学校内，充分发挥课外读物育人功能，结合实际状况，特制定本方案。

一、组织机构

我校成立学生课外读物进校内管理工作领导小组，全面负责此项工作。

组长：

副组长：

组员：

二、总体要求

丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入校内，充分发挥课外读物育人功能。课外读物是指教材和教辅之外的、进入校内供中小学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。

三、详细措施

1、坚持育人为本，严把政治关，严格谛视课外读物价值取向，助力学生成为有志向、有本事、有担当的时代新人。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满意中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教化等方面的阅读须要，全面发展素养教化。

2、进校内课外读物要符合以下基本标准：主题显明。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。内容主动。选材主动向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。可读性强。文字美丽，表达流畅，深化浅出，具有肯定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的新奇心、想象力、创建力，增长学问见识，提升发觉问题和解决问题实力，增加综合素养。

3、学校是进校内课外读物举荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校内课外读物原则上每学年举荐一次。举荐程序。应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课老师和图书馆管理人员提出初选书目；学科组负责审读，对选自国家批准的举荐书目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物。要按举荐原则、标准、要求全面把关，提出评议看法；学校组织特地小组负责审核把关，统筹数量种类，确认举荐结果，公示并报教化行政主管部门备案。

4、进校内课外读物举荐书目要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买举荐书目之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物根据《中小学图书馆(室)规程》有关规定执行。

5、加强监督检查。如发觉校内课外读物出现违反《出版管理条例》有关规定及其他有问题的读物，须刚好予以有效处置，短暂收取到学校教育处，刚好上报，消退不良影响。

小学读物排查工作方案3

为落实教化部、省教化厅、市区教化局对中小学生作业管理的有关要求，让学校的责任回来学校，让家庭的责任回来家庭，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进小学生健康成长。我校依据《关于开展中小学校“五项管理”工作的看法》，结合学校实际，制定本方案。

总体要求

全面贯彻党的教化方针，坚持“五育”并举，落实立德树人根本任务，大力实施素养教化，规范举荐读物书目，注意内容和举荐方式管理，为学生的终身发展打下坚实基础。

工作目标

通过对中小学生读物方面的规范管理，做到加强学生读物排查清理，确保学生养成良好阅读习惯。

主要任务

一、成立读物督查小组：

组长：

副组长：

成员：图书管理员中小学教研组长

二、原则及目标

1、激发阅读爱好。大力提倡学生爱读书、读好书、善读书，设立读书节、读书角等，优化校内阅读环境，推动书香校内建设。注意开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读爱好，培育良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的主动作用，营造家校协同育人的良好氛围。

2、科学举荐读物。明确学校是进校内课外读物举荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。学校学生读物举荐原则、程序按《教化部关于印发的通知》执行。进校内课外读物举荐书目向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。

3、加强图书室建设。加强图书室建设，图书管理员定期更新图书，提高图书室的运用率。学校在教室设置图书角、图书柜等，在中厅休息区设置流淌图书角，便利学生阅读，丰富阅读体验。

4、建立督查机制。加强对学生携带进入校内读物的管理，班主任发觉问题读物应刚好予以有效处置，消退不良影响。建立进校内课外读物举荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道，将定期对进校内课外读物的举荐状况开展抽查。

小学读物排查工作方案4

为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书读好书，依据教化部《中小学生课外读物进校内管理方法》，结合桂林市大风山一小实际，制定本方案。

一、工作目标

为实行教化部印发的关于《中小学生课外读物进校内管理方法》的文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校内专项管理，防止问题读物进入校内，充分发挥课外读物育人功能，营造有利于学生健康成长的环境，学校特制定本实施方案。

二、组织领导

成立学校读物管理领导小组

组长：

副组长：

成员：

各班班主任

三、工作内容

(一)加强排查，确保学生课外读物质量。

根据《中小学生课外读物进校内管理方法》要求，仔细排查馆藏书籍。发觉不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班要加强对学生带入学校的课外读物的管理，发觉问题读物，要教化学生禁读并刚好告知家长，各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广阔家长熟知《中小学生课外读物进校内管理方法》中规定的“负面清单”读物，指导家长对家藏图书进行排查，发觉不符合要求的图书应禁止学生阅读。

(二)强化管理，严禁问题读物进入学生书包。

各班主任及全体老师要深化学习《中小学生课外读物进校内管理方法》，驾驭对学生课外读物管理的详细要求，向学生举荐课外读物时要严把“负面清单”关，严防问题读物进校内。举荐学生课外读物要坚持《中小学生课外读物进校内管理方法》规定的“方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性”原则和“主题显明、内容主动、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。

(三)重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。

各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生运用手机的指导和管理。指导家长管控好学生运用手机及其他电子产品的观看内容，教化学生不阅读不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。

(四)推动师生、亲子共读，建设书香校内、书香家庭。

教育处要做好学校“书香校内”的落实工作，制定“书香校内”工作方案、制定阅读内容，促进书香校内建设。德育处要实行措施，组织各班开展“书香家庭”活动，建设书香家庭。各班要创建条件，便利学生阅读。语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书读好书、善读书的好习惯。

(五)坚持“红线”思维，规范课外读物举荐、征订。

学校肃穆学生课外读物举荐征订纪律，严禁任何单位和个人在校内内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。严格执行《中小学生课外读物进校内管理方法》《象山区教化局课外读物举荐报备管理制度》。如有违反相关纪律要求，学校依据《课外读物进校内的有关规定》，肃穆处理。

四、工作要求

1、加强组织保障，推动学生课外读物管理常态化。

学校成立读物管理领导小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教化部《中小学生课外读物进校内管理方法》和《桂林市大风山一小课外读物进校内管理实施方案》的落实工作，使本校学生课外读物的举荐、征订、阅读等工作良性发展。

2、注意宣扬，使老师学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。

3、严格管理，失职问责。

全校老师要增加责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人肃穆问责。

小学读物排查工作方案5

为规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入校内，充分发挥课外读物育人功能，为学生营造健康良好的学习环境，依据教化部《关于印发（室）规程>的通知》（教基〔20xx〕X号）及《关于印发的通知》（教材〔20xx〕X号）结合我校的实际状况制定本方案。

一、指导思想

课外读物进校内管理“五项管理”的重要内容，事关校内意识形态平安。课外读物是育人的重要载体，事关青少年健康成长。全校各部门要深刻相识加强课外读物进校内管理的重要性、紧迫性和必要性，严格根据《中小学生课外读物进校内管理方法》要求，规范程序，完善机制，压实责任，建立学生课外读物进校内的`相关机制，防止问题读物进入校内，提高学生课外阅读质量。

二、工作小组

组长：

副组长：

成员：

三、工作内容

1学校严格根据《中小学生课外读物进校内管理方法》选购 规范的课外读物，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物(含数字出版产品)，禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。

2学校每学年参照《教化部举荐新课标中小学课外阅读书目》向孩子举荐课外读物，开放图书馆，设立班级读书角，优化校内阅读环境，开展形式多样的阅读活动，提高阅读爱好，培育良好阅读习惯。

3学校对孩子携带进入校内的读物进行管理，发觉问题读物刚好处置，消退不良影响。

4、家长应在正规渠道购买课外读物，重视课外读物价值取向，购买符合孩子认知发展水平，弘扬社会主义核心价值观，内容主动向上的正版书籍，对于不适当的书籍要刚好禁止阅读。

5保证孩子每天课外阅读时间不少于30分钟，提倡亲子阅读，教化孩子爱惜图书。

小学读物排查工作方案6

为仔细实行《榆树市教化局关于印发的通知》文件精神，完善我校教材选用、运用及管理，对全校运用的全部教材内容开展一次专项排查，为保证此项排查工作有序进行，按教化局会议精神要求，特制定本方案。

一、指导思想

根据“一坚持五体现”的总原则和“谁主管，谁负责”的工作原则，依据国家、省、长春市有关法律法规和相关政策，在我校全面开展全学段、全学科、全语种教材内容意识形态排查，进一步规范我校教材工作规范化管理，确保我校教材领域的意识形态平安。

二、成立教材排查工作组织机构

组长：

组员：

负责人：

经办人：

三、排查重点

全校内全部年段的课程教材、校本教材及教辅，学校图书室的全部图书，师生自带的课外读物。

四、排查方式

实行地毯式排查方式。

由教材排查组织机构人员统一对图书室、班级教室、老师备课室进行逐室逐人排查，以刚好发觉问题。

五、详细支配

1.8月末依据教化局会议精神，制定本校排查工作方案。

2.9月底前，完成各个室的核查。

3.10月底前迎接教化局及长春市的检查。

六、工作要求

1.根据学校制定的方案，保质保量按期完成排查任务，排查时要做到细致，不流于形式。

2.依据排查的结果，对在排查中发觉的问题刚好进行整改，并形成报告于10月20日左右上交教化局。

3.排查工作严格遵守相关保密规定，严格遵守疫情防控相关要求。

小学读物排查工作方案7

为规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入中小学校内（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，中华人民共和国教化部制定了《中小学生课外读物进校内管理方法》。为仔细贯彻实施《中小学生课外读物进校内管理方法》，制定本方案。

一、成立学校课外读物管理工作小组

1、小组组织构成：

组长：xxx

副组长：xxx

组员：xxx

中小学各科教研组长和各班主任

2、小组职责：学校课外读物管理工作小组依据上级有关部门的要求，结合上级教化部门的工作指导和支配，负责学校课外读物的举荐、审核和管理工作。

二、学校课外读物管理工作小组严格执行《中小学生课外读物进校内管理方法》，做好举荐、购买、管理工作。

（一）严格举荐程序：

1、进校内课外读物原则上每学年举荐一次。

2、举荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。

3、详细流程：

（1）学校课外读物管理工作小组组织管理人员、任课老师和图书馆管理人员提出初选书目；

（2）学科组负责审读，对选自国家批准的举荐书目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物要按举荐原则、标准、要求全面把关，提出评议看法；

（3）学校课外读物管理工作小组负责审核把关，统筹数量种类，确认举荐结果，公示并报教化行政主管部门备案。

（二）严格购买程序：进校内课外读物由学校图书馆进行购买，学校图书馆购买课外读物根据《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

（三）加强课外读物管理：进校内的课外读物，统一由图书馆进行管理。

三、加强其他渠道进校内课外读物的管理。

1、任何单位和个人不得在校内内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教化行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和相宜性把关要求。经审核合格后，方可接收捐赠。捐赠读物交由图书馆统一管理。

3、加强各班级自建的图书角的监督管理，班主任老师是第一责任人。凡进入图书角的课外读物，首先要经过审核。审核由班主任牵头，联系学校课外读物管理工作小组，对本班图书角的课外读物进行审核。审核通过后，方可进入班级图书角，在班级内开展阅读活动。

小学读物排查工作方案8

一、指导思想

坚持新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，营造健康平安的育人环境，丰富学生课余生活，开展课外阅读活动，规范课外读物进校内管理，充分发挥课外读物育人功能，保障广阔师生教化教学需求，依据教化部《中小学生课外读物进校内管理方法》，结合我校实际状况制定本方案。

二、工作目标

通过图书审查清理，防止问题图书进入校内，营造平安的阅读环境；开展形式多样的读书活动，让学生会读书、想读书、爱读书；主动打造书香校内建设，营造良好的读书氛围；指导亲子阅读，让阅读成为学生及家长的良好习惯。

三、工作措施

（一）加强图书审查清理工作，确保学生课外读物质量

1、图书室管理人员根据教化部《中小学生课外读物进校内管理方法》《关于开展中小学图书馆图书审查清理专项行动的通知》要求，仔细排查图书室藏书，刚好发觉、清理不符合要求的书籍，进行封存管理，不准借阅。

2、各班班主任随时检查学生带入学校的课外读物，发觉不符合要求的，教化学生禁读并刚好告知家长。

3、各班级通过家长会、家长群、家访等方式，使广阔家长熟知教化部《中小学生课外读物进校内管理方法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发觉不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

（二）规范课外读物举荐机制

学校是进校内课外读物举荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。举荐学生课外读物要坚持教化部《中小学生课外读物进校内管理方法》规定的“方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性”原则和“主题显明、内容主动、可读性强、启智增慧”的标准。进校内课外读物原则上每学年举荐一次，举荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。详细书目要经学校审核，从严管理，确保好书进校。坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买举荐书目之外的课外读物，学校要做好指导工作。

（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生

各班主任要加强对学生运用手机的指导和管理，指导家长管控好学生运用手机及其他电子产品的观看内容，教化学生不阅读不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。

（四）主动打造书香校内建设，营造良好阅读环境

美化学校图书室，简化借阅程序，为学生借阅图书供应便利；教室设置读书角，支配专人管理，便利学生的日常阅读，优化阅读环境；打造读书长廊等校内设施，营造深厚的读书氛围。

（五）开展形式多样的读书活动，培育学生良好阅读习惯

学校组织开展日有所诵展示、读书小报展示等活动，促进学生深度阅读；班级开展读书沟通会、诗词大会等活动，拓展阅读的宽度；激励学生、家长亲子阅读，激发阅读的爱好，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。

（六）借助学校课程设置，助推阅读活动的开展

每天中午，设置15分钟学生自主读书时间，激发学生阅读爱好；社团课程中设置“故事大王”社，用孩子喜闻乐见的方式，推广阅读；课后延时服务中，设置阅读课程，老师对学生进行针对性的指导阅读，开展读书沟通会。

四、领导小组

组长：

副组长：

组员：

小学读物排查工作方案9

为了更好的实行国家教化部、省教化厅印发《中小学生课外读物进校内管理方法》，规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入中小学校内，充分发挥课外读物育人功能。根据市教化局的部署和支配，仔细学习相关文件精神，主动领悟落实市教化局的全面指导和管理，特制定我校课外读物进校内工作管理方案。

一、明确要求，落实主体责任

我校明确以校长为责任人，教务处负责牵头落实，班主任、语文老师及图书室负责人为实施者，落实落靠责任，仔细履行责任和职责，保质保量完成此项工作。

二、研读政策，明确工作内容

仔细研读国家教化行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校内有关政策，明确举荐标准与要求。主动落实省级教化行政部门对课外读物进校内工作的指导与管理。协作地市、县级教化行政部门把握课外读物进校内状况和监督检查。

三、落实工作，做好举荐管理

1、组织相关工作人员仔细学习《出版管理条例》，明确课外读物举荐和管理工作的基本要求，明确此项工作的政治性和肃穆性。

2、学校把控第一关，每学期期末学校都统一要求各学年的语文老师向学生举荐课外读物。举荐读物要把握好方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性，本着质量过关，数量适度的原则进行举荐。

3、老师把控其次关，开学后语文老师要检查学生手中的课外读物是否都是正规出版社出版，从学校、老师环节严把课外读物质量和数量关。

4、检查抽查第三关，学校每学期都要组织老师突击检查班级图书角及学生书桌堂内的课外读物，全部的课外读物都是正规出版社出版，也没有发觉数量过多的现象。

四、坚持原则，推动管理要求

1、进校内课外读物举荐书目要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。

2、对家长自主购买举荐书目之外的课外读物，学校要做好指导工作。

3、学校图书馆购买课外读物根据《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

4、校内内不设校内书店，也不存在通过讲座、培训等活动集中销售课外读物的现象。

总之，我校严格遵守教化部印发《中小学生课外读物进校内管理方法》，根据市教化局的要求和支配，仔细履行学校、老师的主体责任，不松懈、不推诿，保障学生能够爱读书、读好书、好读书。

小学读物排查工作方案10

依据《教化部关于印发〈中小学课外读物进校内管理方法〉的通知》（教材〔20xx〕2号）文件精神以及市、区教化主管部门的有关规定，为进一步规范课外读物进校内管理，营造良好的阅读环境，防止问题读物进入校内，充分发挥课外读物育人功能，保障学生健康成长，结合本校实际状况，特制定此方案。

一、指导思想

为充分发挥健康课外读物育人功能，防止问题读物进入学校内，学校要高度重视中小学生课外读物进校内管理工作，仔细学习国家、省、市、区有关中小学生课外读物进校内文件精神，落实好课外读物进入校内各项管理工作及排查工作。

二、“读物管理”领导小组

组长：

副组长：

成员：

三、细化读物管理

(一)规范课外读物举荐环节

进校内课外读物原则上每学年举荐一次)。选用要根据《中小学生课外读物进校内管理方法》执行，举荐工作要坚持“方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性”的基本原则，要符合“主题显明、内容主动、可读性强、启智增慧”的基本标准。严格根据《管理方法》规定的初选、评议、确认、备案等环节举荐。

（二）建立课外读物进校内应急机制

1、进校内课外读物举荐书目要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物；家长自主购买举荐书目外的课外读物，学校要做好指导工作，对未经学校审核的课外读物一律不允许带入校内。

2、加强其他渠道进校内课外读物的管理。任何单位和个人不得在校内内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上一级教化局进行审核把关，明确价值取向和相宜性把关要求。

3、充分做好预案，根据《管理方法》中列出的12条负面清单定期对学校现有图书接着进行清理，包括班级图书角、阅览室、图书室。防范进校内课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校内“防火墙”，守住进校内课外读物质量底线。发觉问题读物刚好予以有效处置，消退不良影响。

（三）强化监督管理，引领家校共治

1、建立健全课外读物进校内监督检查机制，仔细落实《管理方法》各项要求，确保课外读物管理规范有序。课外读物举荐、馆藏图书选购 及图书受捐工作均应做到公开、公允、公正，自觉接受各方面监督。

2、加强家校联系，启动课外读物家校共治活动，不仅在课外读物的选择上对家进步行引导，同时引导家长为学生阅读课外读物创建良好的条件，共同营造“书香家庭”良好氛围。为了将阅读工程落到实处，特向家长倡议如下：

（1）多带孩子去书店、图书馆走走，以扬州市“五个一百工程”举荐书目为重点，为孩子购买一些适合的书籍。

（2）激励孩子仔细阅读，养成习惯，做一个酷爱读书的孩子。

（3）给孩子打算一本读书记录本，记录读书过程中的点点滴滴，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”，让孩子从读本中吸取养分，提高孩子的阅读和写作实力。

小学读物排查工作方案11

为了规范课外读物进校内，拓展学生的阅读范围，有效提升进校内课外读物的质量，防止商业性质的推销行为，依据教化部印发的《中小学生课外读物进校内管理方法》及重庆市沙坪坝区教化主管部门的相关管理看法、精神，针对学府悦园一小的详细状况，特制定如下实施细则。

第一章总则

第一条成立课外读物管理小组

组长：

副组长：

组员：各班班主任

其次条坚持生本理念。引进课外读物，必需坚持以生为本的理念，将促进学生的全面发展作为引进课外读物的方向性和根本性指引。

第三条坚持普适性与多样性相结合。引进课外读物应兼顾学生发展的普遍须要和特性化须要，既满意绝大多数学生对课外读物的须要，又满意少数学生的特性化须要。

第四条禁止商业销售。严禁学校、老师及其他组织和个人以营利为目的，引进课外读物，确保课外读物的非商业性质。

其次章分则

第五条建立课外书籍举荐与甄别机制。以年级组为单位，在阅读课程组组长的主持下，由全年级老师定期研讨，对已引进的课外书籍进行甄别，并形成拟举荐课外书籍清单，报学校领导小组审核。

第六条充分保障学生课外阅读时间。以班级为单位，每周至少组织一次到图书馆集中阅读课外书籍。

第七条加强图书馆、图书角的管理。定期更新图书，激发学生阅读爱好。

第八条禁止一切以销售课外读物为目的的讲座、培训等活动进校内。

第九条禁止《中小学生课外读物进校内管理方法》第六条列出的课外读物进校内。由班主任负责对该班的负面课外读物进行清理，每月20号前向课外读物进校内监督管理小组报告上一个月的状况，不得瞒报、漏报。

第十条严禁老师强制或变相强制学生购买课外读物，将此纳入老师职业道德考核，实行一票推翻制。

第十一条违反本细则第十、十一、十二条规定的，由学校进行指责教化，并纳入年终考核，情节严峻，造成不良影响的，移送有关部门处理。

小学读物排查工作方案12

为实行教化部《中小学生课外读物进校内管理方法》文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入校内，充分发挥课外读物育人功能，现结合我校实际制定本方案。

一、总体目标

充分相识课外读物进校内管理的重要意义，仔细实行教化部《中小学生课外读物进校内管理方法》要求，落实市区相关文件精神，不断提升学校图书馆服务教化教学能级，规范进校内课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校内课外读物质量，丰富拓展教化资源，为学生健康成长奠基。

二、基本原则

（一）把握方向，守住底线。

学校课外读物举荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、相宜性、多样性和适度性原则，符合主题显明、内容主动、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读物进校内管理方法》中所列举的十二条“负面清单”情形之一的，一律不得举荐或选用为本校的课外读物。

（二）梳理源头，分类管理。

学校是进校内课外读物举荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实行分类管理。学校组织特地小组负责审核把关，对于各类进校课外读物根据“凡进必审”“凡荐必审”的原则，依据教化部、市教委批准举荐书目，依据学校学生的实际状况统筹数量种类，确认举荐结果。

（三）加强探讨，创新机制。

细致研读教化部《中小学生课外读物进校内管理方法》文件，加强对学生课外读物进校内的管理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，主动响应市区关于“组建专业力气探究有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式”的要求。

三、重点任务

（一）加强校图书馆建设，发挥主阵地作用

1、加大校图书馆建设力度，提升服务能级

学校依据图书馆建设相关标准，加大空间改造、资源配置和信息化环境建设力度，提升图书馆服务能级。主动参与图书馆评估活动，争创示范图书馆，提升图书馆品质。主动扩充馆藏图书数量，有序引进数字出版产品，确保和提升馆藏图书品质，让学校图书馆成为学校教化资源的“配送中心”和学生自主学习的“文献中心”，把图书馆办成学生最喜爱的学习空间。

2、切实加强阅读需求调研，满意阅读需求

作为课外读物进校内最主要渠道，学校图书馆要充分发挥主阵地作用，依据教化部和市教委批准举荐的课外读物举荐书目，结合学校教化教学改革须要，切实做好学生课外阅读需求调研。激励学科老师、家长、学生代表等多方举荐，充分满意学生课外阅读需求。

3、开展形式多样阅读活动，丰富课外阅读

学校大力提倡学生爱读书、读好书、善读书，设立学校阅读角，班级读书角等，优化校内阅读环境，推动书香校内建设。注意开展形式多样的阅读活动，组织开展名师导读、读书沙龙、新书举荐等共享沟通活动，做好信息化时代新媒介阅读指导，提高学生阅读爱好，培育良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的主动作用，持续开展家校共育的阅读安排，对于在阅读活动中表现突出的学生、老师和家庭进行表彰和嘉奖，营造家校协同育人的良好氛围。

（二）严格课外读物管理，规范进校内渠道

1、严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，受捐赠课外读物进校内，学校要根据《中小学生课外读物进校内管理方法》加强审核，明确价值取向和相宜性把关要求，根据“谁受赠谁负责”原则，确保捐赠图书质量，并报区教化局备案。

2、有效管理各类读书活动。学校不得允许任何单位和个人在校内内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。对任何形式进校内的读书活动学校都要审核活动方案，根据《中小学生课外读物进校内管理方法》对相关书目进行把关。

3、建立老师荐书管理制度。学校组织管理人员、任课老师和图书馆管理人员提出初选书目；学科组负责审读，对选自国家批准的举荐书目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物要按举荐原则、标准、要求全面把关，提出评议看法；学校组织特地小组负责审核把关，统筹数量种类，确认举荐结果，公示并报教化行政主管部门备案。

4、建立自带读物报备制度。原则上不激励学生自带课外读物进校内，如确有须要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。

（三）完善细化管理规定，建立健全工作机制

1、规范课外读物举荐环节。进校内课外读物原则上每学年举荐一次。严格根据《中小学生课外读物进校内管理方法》规定的初选、评议、确认、备案等环节举荐。相关环节可增加学生和家长代表，共同参加课外读物进校内管理。

2、建立课外读物进校内应急机制。充分做好预案，定期对校内举荐图书进行审查清理，防范进校内课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校内“防火墙”，守住进校内课外读物质量底线。发觉问题读物应刚好予以有效处置，消退不良影响。

小学读物排查工作方案13

为推动实施教化部《一般高等学校教材管理方法》（教材「20xx」3号），依据学校有关会议精神和统一部署，特制定我院20xx-20xx学年教材内容排查工作实施方案如下：

一、工作目标

根据学校工作要求，在全院开展全学科、全语种和全学段教材内容形态专项排查，从严从实发觉问题，科学精确推断问题，依法依规解决问题，坚决清除有毒教材，实现我校教化领域生态净化。

二、排查内容

比照“教化部大中小教材专项排查参考要点”，全面排查20xx-20xx学年我院6个本科专业（食品科学与工程、粮食工程、生物工程、食品质量与平安、食品养分与检验教化、动物科学）和1个专科专业（食品加工技术）所运用的教材。

三、工作支配

（一）成立组织机构

成立以书记和院长为组长的教材排查工作专班小组。

组长：

副组长：

成员：

（二）排查方式与时间支配

1、排查工作实行专业教研室自查与学院抽查相结合的方式进行。

2、在8月20日召开教材排查专班小组工作视频会议，部署自查核查工作。

3、各专业在8月22日前制定出本专业的教材排查工作支配。

4、各专业在9月2日前完成本专业的自查核查工作，并提交核查表（一课程一表）和教材排查工作报告。工作报告包括基本状况、主要问题、整改措施。

5、学院教学指导委员会在9月3日进行抽查。

6、在9月5日前完成学院排查工作报告，并刚好上报教务处。

四、工作要求

（一）切实提高相识

教材体现国家意志，是学校教化教学的基本依据，是解决培育什么人、怎样培育人这一根本问题的重要载体，干脆关系党的教化方针落实和教化目标的实现。

（二）狠抓部署落实

要统一思想，明确责任；做到人员落实、任务落实、责任落实。要敢于碰硬、不留死角，建立严格的问责机制。要针对检查内容，制定切实可行的实施方案，明确分工和责任，确保检查范围全覆盖全部教材。要仔细检查并做好检查记录，严禁搞形式、走过场。此外，还要留意遵守保密规定和疫情防控工作要求。

（三）做好工作总结

各专业要仔细对教材自查核查状况进行总结，形成专项报告（于9月2日中午12:00前将电子版发送给教学秘书），自查没有发觉问题的也必需撰写排查报告。

小学读物排查工作方案14

读书，是孩子们净化灵魂的一个特别重要的途径。”古今中外的很多闻名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。我校开展课外读物进校内活动，将学生读书面拓宽，特制定本活动方案。

一、指导思想

课外读物作为育人的重要载体之一，在帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长学问、启迪才智、提高综合素养等方面发挥着重要作用。让学生通过阅读课外读物，激发学生的阅读爱好，培育学生良好的阅读习惯，让每一个学生都酷爱读书，学会读书并在读书中陶冶情操、获得真知、树立志向。

二、成立“课外读物进校内”活动领导小组

组长：

副组长：

成员：

三、实施目标：

(一)通过课外读物的举荐，在班级甚至是学校形成酷爱读书的良好风气。

(一)通过课外读物的阅读，在班级甚至是学校使学生养成良好的读书习惯。

(三)通过课外读物阅读活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的学问更新，活跃学生的思维。

(四)通过开展课外读物的阅读，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校内文化。

四、实施内容：

(一)制定切实可行的阅读安排。

严格根据标准和程序举荐进校内课外读物，向家长公开举荐书目。学校不得组织统一购买课外读物，不得强制或变相强制学生购买课外读物，不得供应校内场所供单位或个人通过举办讲座、培训等方式销售课外读物。学校各班级要依据学生的年龄特点、爱好爱好举荐符合学生实际的班级读书安排，根据新课标的要求，阅读量不少于260万字，分解到各个学期，每学期课外阅读总量不少于65万字。各班级还可以让学生依据自己的实际制定个人读书安排，班主任要仔细督促检查，确保安排得到落实。

(二)营造良好的读书氛围。

1、各班级要充分利用好班级的黑板报(每周更新一次)、学习园地、墙壁等，营造书香氛围。

2、征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。

3、在黑板报的一角开拓读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。

4、在班级里开展好书举荐的活动，可以利用阅读课让学生进行沟通，也可以以书面的形式在班级里进行沟通，还可以发挥板报、墙报的作用。

5、各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的活动，以不断激发学生的读书爱好，创设良好的读书氛围。

小学读物排查工作方案15

为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入校内，充分发挥课外读物育人功能，依据教化部《中小学生课外读物进校内管理方法》（以下简称《方法》），结合本校实际，制定本方案。

一、工作目标

通过严格管理使学生课外读物符合教化部《方法》要求；开展校内读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校内；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。

二