小学音乐-演唱 小鸡的一家教学设计学情分析教材分析课后反思

《小鸡的一家》教学设计一、导入(律动＋发声练习)1、课前交流师：小朋友们大家好，欢乐的音乐课又和大家见面了，你们都准备好了吗？好的，请小朋友们调整坐姿，面带微笑，我们准备上课。（起立问好坐下）没错，今天呀老师要来一个魔法大变身，看我变成谁了呀。现在我是鸡妈妈，你们就是我可爱的鸡宝宝，我要带你们去一个神秘的地方，准备好了吗？（生答）我们出发啦。2.发声练习踏着欢快的节拍，一路上鸡妈妈和小鸡高兴的唱起歌来。（慢）呀，乌云来了，忽然下起了大雨，宝贝们快躲起吧。（快）雨过天晴了，我们又高兴的唱起歌来。（慢）不好啦，天空中飞来了一只老鹰，宝贝们，我们要加速前进了（快）我们时快时慢练就了一身的本领，就这样我们来到了小鸡乐园。听说小鸡乐园在今天晚上要举行一次篝火晚会，大家想参加吗？不过大家必须要集体获得通往小鸡乐园的音乐达人小勋章大家有信心吗?(有)看来大家是志在必得了啊那接下来让我们一起进入学习乐园第一关：听一听二、歌曲教学（一）初听。你们快听，小鸡乐园都有谁呀？哦，原来是小鸡的一家。（贴课题）你们能学学大公鸡、老母鸡、和花小鸡的叫声吗？他们是怎么的（师生共同模仿探究，注重声音位置和和节奏）公鸡：勾勾勾-----（动作）师：大家的表现力可真不错其实歌曲中大公鸡是这样唱的555小鸡也有模有样的学起来了可是唱成了222（二）再次聆听。小朋友们，接下来，让我们再来听一听，这么喜欢唱歌的一家，他们在唱歌时的心情是怎样的呢？（师生交流）（贴拍号情绪）看来大家都有一双会听音乐的小耳朵。老师现在要奖励给大家一个小勋章。（听清楚老师的要求：贴好勋章就立刻做好孩子们快从座位下面拿出来吧，看谁又快又静）（三）有节奏读歌词。等一下，篝火晚会的总导演给我打电话了，喂，嗷嗷好的。小朋友我刚刚接到通知，要想去参加篝火晚会咬字一要清晰。接下来，我们来闯第三关：读一读，这一关要求小朋友们要有节奏的把歌词读出来，并做到咬字清晰。1、师范读来，用第一段我给你们练一练（注意听，我哪两个字读的时值长一些哪一句读的短而干脆）处理伸.长它.在用动作带一下处理天0亮0喽0多读多试不要拖不要抢2、师生合作我想和你们合作一下，我读前面部分，你们都带红色节奏的部分，看明白了吗？刚刚交给大家的动作可是小秘诀，大家一会可以加上动作读一下。记住天亮楼要读得短一些，干脆一些。3、生生合作分组读。（男女分组读）下面我们分组读，女生组读前面，男生组读后面。生生评价。（分别找一男一女相互评价包括节奏、声音、节奏等方面）师：小朋友们表现的真不错，老师现在宣布我们集体通过这一关，获得一个小勋章，看来我们集体获得参加篝火晚会的愿望马上就要实现了。（四）唱全曲，随音乐画旋律线。节奏是音乐的生命，好听的旋律配上读歌词的节奏会是什么效果呢？接下来，进入第三关：唱一唱，要求小朋友们要唱的声情并茂、如果能加入表演就更棒了，让我们赶快跟着小鸡的一家欢乐的唱起来吧！（出旋律线）随音乐画出来的叫旋律线，红色的歌谱大家是不是很熟悉，一会大家可以大胆的唱出来宝贝们拿出你的手指我们随音乐画一画，感受一下音的高低随琴教唱。同学们画的可真美，想不想把歌曲唱得更准确？没关系，老师有个大法宝，他就是钢琴。①边弹边纠正，让我们跟着钢琴试一下，注意这段要唱出大公鸡的神气②同学们唱的都不错，让我们来一个小组大比拼。第1段唱的最棒的一组发公鸡头饰。③演唱弹唱全曲。（六）边律动，边唱全曲。师：哇，小朋友们个个都是小歌唱家，唱起歌来真是有模有样。老师仿佛从你们的歌声中已经感受到了，小鸡的一家是幸福快乐的一家，让我们一起跟随歌曲伴奏音乐应该带着开心快乐的表情来演唱。（师+动物叫声）老师在每个动物演唱之前加入了什么呢？（叫声不能拖，不能乱来，我们试一下。）练就了这些本领，相信你们一定会过关的，让你手舞足蹈加入叫声演唱一遍吧。加入了叫声你感觉怎么样？（学生自我感觉和评价）如果你感觉自己唱的很好那就给自己贴上勋章吧。三、创编打击乐伴奏师：小朋友们，光唱一唱还不能满足小鸡一家对音乐的需求，你帮我想一想我们还能用什么来丰富一下音乐接下来让我们进入第四关：创一创，1、请小朋友根据自己的想象为老师提前给你们的乐器编配两个小节的节奏性。（教师提前分发长纸条，留时间给学生，讨论后小组长分别汇报节奏型，2、组长带领小组成员用乐器把创编节奏进行集体展示3、三个组分别为打击乐：第四组可为歌唱舞蹈组。跟随音乐表演（1--2遍）四、课外延伸。同学们表现的真不错，老师宣布大家集体闯关通过获得了最佳音乐达人的勋章。今天收获满满学唱了小鸡的一家，这首歌曲有趣的表现了鸡爸爸鸡妈妈还有小鸡各尽其职，家人和睦相处快乐生活的故事，希望以后我们也能为自己的小家贡献一份自己的力量。快看，小动物们都到齐了，这正是篝火晚会的现场。小朋友们快带上我们学的本领，一起去参加篝火晚会吧！走喽（播放音乐，一起走出音乐教室）板书设计：小鸡的一家1＝D活泼的碰铃响板鼓棒《小鸡的一家》学情分析纵观整节课，教学效‬果还是很‬不错的。同学‬都比较喜欢音‬乐课，能‬够主动、积极地进行学习，‬本课教学已顺利地完‬成了教学目‬标，基本上达到了预‬想的效果‬：1、能准确‬地感受出音‬乐的情绪，听辨出‬主奏乐器的‬音色；2、能有感情地‬演唱所学歌曲，‬并能用简单的肢体言语‬进行表演‬唱；3、能把乐理知识融入‬到唱歌与欣赏中，并‬把音乐与相文关‬化进行有机的整‬合。学生通过本‬节课的学‬习，进一‬步了解了小鸡‬们并对他们产生喜爱‬之情，学生学‬会唱这一歌曲，通过反‬复聆听提高了对音乐的‬感受性，从而提‬高了音乐课的学习效‬率；用打击‬乐器给歌曲伴奏，同‬学间的合作‬意识有了很大程度的提高：最后‬还通过这‬首歌曲对学生们进行了‬德育教育，让学生珍‬惜现在的幸福‬生活，明‬白幸福生‬活来之不易的‬道理。《小鸡的一家》效果分析教学内容：人民音乐出版社二年级音乐上册第四课咯咯哒中的《小鸡的一家》教学目标：1、通过学唱歌曲《小鸡的一家》，丰富学生的情感体验，并能用活泼自然的声音演唱歌曲。

2、从音乐中感受小鸡一家的可爱形象，通过扮演不同角色培养学生对音乐的兴趣。3、通过多种音乐实践活动来参与音乐知识，初步建立说唱歌曲这一概念。4、使学生能根据节奏读歌词，了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。教学重点难点：教学重点：学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，进行歌曲表演并且创编动作。教学难点：能够准确掌握歌曲风趣活泼的特点，并表演歌曲。教具准备：教师准备：课件，电钢琴，教学过程：一、导入(律动＋发声练习)1、课前交流师：小朋友们大家好，欢乐的音乐课又和大家见面了，你们都准备好了吗？好的，请小朋友们调整坐姿，面带微笑，我们准备上课。（起立问好坐下）没错，今天呀老师要来一个魔法大变身，看我变成谁了呀。现在我是鸡妈妈，你们就是我可爱的鸡宝宝，我要带你们去一个神秘的地方，准备好了吗？（生答）我们出发啦。（评析：两三分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与同学情感交流和沟通的最佳时机，全体学生跟着我一起动起来代替了保守的谈话导入，能很好的调动学生的兴趣，体现了音乐性，拉近了师生之间的距离。）2.发声练习踏着欢快的节拍，一路上鸡妈妈和小鸡高兴的唱起歌来。（慢）呀，乌云来了，忽然下起了大雨，宝贝们快躲起吧。（快）雨过天晴了，我们又高兴的唱起歌来。（慢）不好啦，天空中飞来了一只老鹰，宝贝们，我们要加速前进了。（快）我们时快时慢练就了一身的本领，就这样我们来到了小鸡乐园。听说小鸡乐园在今天晚上要举行一次篝火晚会，大家想参加吗？不过大家必须要集体获得通往小鸡乐园的音乐达人小勋章大家有信心吗?(有)看来大家是志在必得了啊那接下来让我们一起进入学习乐园第一关：听一听（评析：通过有趣的去小鸡乐园路上的情景，让学生感受音乐的快与慢，同时还做了发声练习，让孩子的无意中学习并掌握知识）二、歌曲教学（一）初听。你们快听，小鸡乐园都有谁呀？哦，原来是小鸡的一家。（贴课题）你们能学学大公鸡、老母鸡、和花小鸡的叫声吗？他们是怎么叫的（师生共同模仿探究，注重声音位置和和节奏）公鸡：勾勾勾-----（动作）师：大家的表现力可真不错其实歌曲中大公鸡是这样唱的555小鸡也有模有样的学起来了可是唱成了222（二）再次聆听。小朋友们，接下来，让我们再来听一听，这么喜欢唱歌的一家，他们在唱歌时的心情是怎样的呢？（师生交流）（贴拍号情绪）看来大家都有一双会听音乐的小耳朵。老师现在要奖励给大家一个小勋章。（听清楚老师的要求：贴好勋章就立刻做好孩子们快从座位下面拿出来吧，看谁又快又静）(评析：在教学中用多种形式进行教学，才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时，初听歌曲，了解小鸡一家的成员，然后通过再次聆听感受歌曲情感，通过一遍遍的问题聆听让学生学会听，不断提高学生的审美情感。）（三）有节奏读歌词。等一下，篝火晚会的总导演给我打电话了，喂，嗷嗷好的。小朋友我刚刚接到通知，要想去参加篝火晚会咬字一要清晰。接下来，我们来闯第三关：读一读，这一关要求小朋友们要有节奏的把歌词读出来，并做到咬字清晰。1、师范读来，用第一段我给你们练一练（注意听，我哪两个字读的时值长一些哪一句读的短而干脆）处理伸.长它.在用动作带一下处理天0亮0喽0多读多试不要拖不要抢2、师生合作我想和你们合作一下，我读前面部分，你们都带红色节奏的部分，看明白了吗？刚刚交给大家的动作可是小秘诀，大家一会可以加上动作读一下。记住天亮楼要读得短一些，干脆一些。3、生生合作分组读。（男女分组读）下面我们分组读，女生组读前面，男生组读后面。生生评价。（分别找一男一女相互评价包括节奏、声音、节奏等方面）师：小朋友们表现的真不错，老师现在宣布我们集体通过这一关，获得一个小勋章，看来我们集体获得参加篝火晚会的愿望马上就要实现了。（四）唱全曲，随音乐画旋律线。节奏是音乐的生命，好听的旋律配上读歌词的节奏会是什么效果呢？接下来，进入第三关：唱一唱，要求小朋友们要唱的声情并茂、如果能加入表演就更棒了，让我们赶快跟着小鸡的一家欢乐的唱起来吧！（出旋律线）（评析：通过有节奏的朗读歌词熟悉歌曲节奏。帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏旋律正确地演唱，在演唱中提高学生的审美情感。）随音乐画出来的叫旋律线，红色的歌谱大家是不是很熟悉，一会大家可以大胆的唱出来宝贝们拿出你的手指我们随音乐画一画，感受一下音的高低随琴教唱。同学们画的可真美，想不想把歌曲唱得更准确？没关系，老师有个大法宝，他就是钢琴。①边弹边纠正，让我们跟着钢琴试一下，注意这段要唱出大公鸡的神气②同学们唱的都不错，让我们来一个小组大比拼。第1段唱的最棒的一组发公鸡头饰。③演唱弹唱全曲。（六）边律动，边唱全曲。师：哇，小朋友们个个都是小歌唱家，唱起歌来真是有模有样。老师仿佛从你们的歌声中已经感受到了，小鸡的一家是幸福快乐的一家，让我们一起跟随歌曲伴奏音乐应该带着开心快乐的表情来演唱。（师+动物叫声）老师在每个动物演唱之前加入了什么呢？（叫声不能拖，不能乱来，我们试一下。）练就了这些本领，相信你们一定会过关的，让你手舞足蹈加入叫声演唱一遍吧。加入了叫声你感觉怎么样？（学生自我感觉和评价）如果你感觉自己唱的很好那就给自己贴上勋章吧。（评析：在该环节中，教师注意问题，发现问题，解决问题，这是教学重点部分，特别是在歌曲处理中，关于演唱情感的把握，以及气息的支持，把歌曲所要表达的欢快意境充分展示出来，提高学生的审美能力，抓住了本节课的教学目标，恰到好处。）三、创编打击乐伴奏师：小朋友们，光唱一唱还不能满足小鸡一家对音乐的需求，你帮我想一想我们还能用什么来丰富一下音乐接下来让我们进入第四关：创一创，1、请小朋友根据自己的想象为老师提前给你们的乐器编配两个小节的节奏性。（教师提前分发长纸条，留时间给学生，讨论后小组长分别汇报节奏型，2、组长带领小组成员用乐器把创编节奏进行集体展示3、三个组分别为打击乐：第四组可为歌唱舞蹈组。跟随音乐表演（1--2遍）（评析：课改的重点之一在于培养同学的创新意识，也就是说要注重个性的发展。这个环节中我大胆地放手让学生通过尝试打击乐节奏的创编，给予学生自主探索、合作交流的空间，在课堂上创设交往、互动的协作学习环境，有利于群体智慧共享。在教学中培养和发展学生的主动探索能力、与人合作的能力、创新能力等。增进了生生、师生之间的交流和谐发展，促进了交流。）四、课外延伸。同学们表现的真不错，老师宣布大家集体闯关通过获得了最佳音乐达人的勋章。今天收获满满学唱了小鸡的一家，这首歌曲有趣的表现了鸡爸爸鸡妈妈还有小鸡各尽其职，家人和睦相处快乐生活的故事，希望以后我们也能为自己的小家贡献一份自己的力量。快看，小动物们都到齐了，这正是篝火晚会的现场。小朋友们快带上我们学的本领，一起去参加篝火晚会吧！走喽（播放音乐，一起走出音乐教室）（评析：这一环节生动的体现了艺术教育的人文性。使学生懂得了他们也是家庭的一员。这是一个反思的过程，有了这个环节学生的情感得到升华。最后通过让我们带着学到的本领参加篝火晚会去喽，总结全题给孩子们一个美好的向往，边唱边跳走出教室）板书设计：小鸡的一家1＝D活泼的碰铃响板鼓棒《小鸡的一家》教学反思整堂课我是以音乐文化为主线，以动物形象深入课堂，让学生在篝火晚会中体感受体验，歌曲的节旋律以及小鸡一家的分工与劳动，从而更好的调动学生的学习欲望，让学生在情感体验和情感共鸣中愉快的学习知识，掌握歌曲的演唱技巧，感受欢快的音乐风格特点。首先我运用去小鸡乐园路上发生的趣事，调动学生的想象，让孩子们体验音乐的快与慢。在聆听歌曲的过程中，我运用逐步递进的方式，让学生由浅入深的了解歌曲的内容，并在不断的聆听中熟悉音乐旋律，从而为歌曲的教学做好铺垫。让学生从音乐的节奏，速度，情绪等方面进行想象参与。在教学中让孩子们用简单的动作解决歌曲中的难点，这也是帮助学生记忆的有效方法。肢体语言进入音乐课堂无疑是对音乐教学的一种帮助，也很好的让学生能形象的了解音乐，从身体的感触中接受音乐情感并表达出来。最后在创编环节中运用打击乐，让学生创编两小节的节奏。为歌曲更好的表达，作出了有力的铺垫，也让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧和演唱情感，是人文艺术更好的服务于音乐。这堂课让我感触最深的是，学生上课虽然有很好的积极性，但是教学中忽视了极少数学生的学习情况。这是教学中普遍而不好解决的问题，在这一堂课中如何让全体学生兴致勃勃兴趣昂然的来参加音乐活动呢。首先有个宽松和谐民主的教学氛围。其次，老师的语言要丰富多彩，教师要具备扎实而有效的基本功。

《小鸡的一家》教材分析歌曲《小鸡的一家》是人民音乐出版社二年级音乐上册第4课咯咯哒中的第2首学唱歌曲。围绕着音乐中描述鸡的歌曲，设计和选编学习内容，小鸡的一家是一首有角色特点，适合低年级学生演唱和表演的歌曲，大调、2/4拍、一段体歌曲旋律简单活泼，容易学唱，三段歌词有趣的表现出鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了下小鸡的一家和睦相处,快乐生活的故事。通过这一课，我想让同学们，学唱歌曲的同时感受到小鸡一家相亲相爱，幸福温暖的生活，从而知道自己也可以为这个小家贡献一份自己的力量。二是我通过一个动物篝火晚会的活动，让孩子们通过不断的闯关去逐步感受和体会音乐的美感，增强其学习音乐的兴趣。最后让孩子们创作创编节奏并用打击乐为歌曲伴奏。培养孩子们初步的节奏感。这节课的教学重点是。感受歌曲中小鸡一家的快乐，从而能快乐的演唱歌曲。教学难点是歌曲中的附点节奏和休止符的正确演唱，在难点处理上我是用到动作让孩子体会，并达到正确演唱。《小鸡的一家》评测练习一、我会说歌曲的情绪2歌曲的风格是怎样的？歌曲是几几拍的？二、我会唱1．5552222.有表情的演唱全曲《小鸡的一家》课标分析围绕新课标中的课程性质与价值中提到的“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。”所以设计学唱环节时会想到以故事发展为线索引导着学生反复的聆听歌曲，让学生自己解决问题！《新课标》指出：以形象思维为主和好奇好动模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形象采用歌舞