冀教版小学数学六年级上册教案7.1《扇形统计图》_第1页
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文档简介

3/47.1《扇形统计图》教学设计教学目标：1.结合具体事例，经历读扇形统计图和交流、讨论、认识扇形统计图特征的过程。2.了解扇形统计图表示数据的特征，能根据扇形统计图中的信息解决问题。3.主动参与数学活动，感受扇形统计图表示数据的直观性，激发学习新知识的兴趣。教学重点：了解扇形统计图的特征和作用。教学难点：理解扇形统计图中各个扇形的具体意义。教学过程：导入：今天我们来学习一种新的统计图--扇形统计图。新授：一、认识扇形统计图。1.请同学们观察下面扇形统计图，说一说你得到了哪些信息？信息：①图(1)表明：六(1)班女生人数占全班人数的45%，男生人数占全班人数的55%。②图(2)表明：六(1)班喜欢吃苹果的人数占全班人数的30%，喜欢吃橘子的人数占全班人数的25%，喜欢吃香蕉的人数占全班人数的25%，喜欢吃其他水果的人数占全班人数的20%。③图(3)表明：六(1)班坐公交车上学的人数占全班人数的25%，骑自行车上学的人数占全班人数的15%，步行上学的人数占全班人数的60%。④图(4)表明；六(1)班喜欢篮球项目的人数占全班人数的40%，喜欢羽毛球项目的人数占全班人数的5%，喜欢足球项目的人数占全班人数的30%，喜欢乒乓球项目的人数占全班人数的10%，喜欢其他项目的人数占全班人数的15%。2．根据上图，你能提出哪些数学问题？（问题不唯一）（1）喜欢吃香蕉的有多少人？（2）喜欢踢足球的有多少人？……3．根据上图，说一说每个圆表示什么？每个扇形表示什么？学生：每个圆都表示六(1)班的40名同学。每个扇形表示的意义各不相同，但都表示各部分人数占全班人数的百分比。比如图1：左边扇形表示女生人数占全班人数的百分比，右边扇形表示男生人数占全班人数的百分比。4.探究扇形统计图的特征：(1)用一个圆表示全班人数，即用一个圆表示一个整体。(2)用大小不同的扇形表示各部分占整体的百分比，表示出了各部分数量与总数量之间的关系。二、根据扇形统计图回答问题：1.下面是40名喜欢吃不同的水果的人数统计图，据图填空（括号里是答案）。（1）喜欢吃_____的人最多，占全班人数的_____%。（苹果，30%）（2）喜欢吃_____和_____的人同样多，各占全班总人数的____%。（橘子和香蕉，25）（3）喜欢吃_____和_____的人数之和超过全班总人数的一半。（苹果和橘子，或者苹果和香蕉）（4）喜欢吃各种水果的人占全班人数的_____%。（100）2.通过计算让学生明确：在一个整体中，各部分占这个整体的百分比之和一定等于100%，即等于“单位1”。师：观察扇形统计图，你还发现了什么？生：喜欢吃苹果的人数占得百分比最大，喜欢吃香蕉和橘子的人数占得百分比一

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