冀教版小学数学四年级下册教案8.4《小数连减和加减混合运算》_第1页
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文档简介

1/48.4《小数连减和加减混合运算》教学设计教学内容小数连减和加减混合课型新授课教学目标1、在解决问题的过程中，经历自主学习小数连减和加减混合计算方法的过程。2、能选择灵活的方法解决小数连减计算的问题，体验算法多样化。3、在于他人交流个性化算法的过程中，获得运用已有知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。重点、难点重点：能选择灵活的方法解决小数连减计算的问题，体验算法多样化教具准备情境图教师活动学生活动一、问题情境师：同学们过去我们解决过许多生活中的问题，今天我们就一起来解决一个发生在教室中的问题。二、自主学习1、出示情境图师：请同学们一起看书第96页，读一读文字，看看图。窗户离房顶多少米？师：你从中发现了哪些数学信息？师：图中的问号是什么意思？师：请同学们自己试着算一算。先列出横式再用竖式计算。师：谁来介绍你是怎样算的？学生读书看图。生：从房顶到地面的高度是2.96米。窗户高1.6米，窗户离地面0.9米。生：求窗户离房顶有多少米？学生试做，教室巡视指导。生：2.96－1.6－0.9=0.46（米）2.961.36-1.6-0.91.360.46课堂练习小结三、尝试应用师：请同学们自己计算试一试中的题。看谁算得都正确。1.4+6.58－3.083.17－（4.46－1.54）3.71－2.34+1.0910－（1.38+2.75）教师关注有困难的学生。四、课堂练习1、练一练第1题师：请看第1题，自己读题，然后解答。学生解答后全班交流。2、练一练第2题师：请大家读一读第2题的文字，说说你了解到哪些信息。师：试着算一算。学生独立解决问题。交流时。重点检查连续退位减法的计算情况。3、练一练第3题师：请同学们读一读第3题的文字和表格中的数据，自己解决问题。提醒学生用简便方法计算。练一练第4题师：自己计算第4题，比比谁做对。学生解答后，重点交流解答的思考过程。五、数学冲浪师：说说“以后每一秒下落的距离都比前一秒多9.8米”的含义，再解答。六、总结师：说说今天的收获。板书设计小数连减和加减混合计算窗户离房顶多少米？2.96－1.6－0.9=0.46（米）2.96－（1.6+0.9）2.96=2.96－2.5-1.6=0.46（米）

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