《第三章保护生物的多样性》教学设计(河北省县级优课)x-八年级生物教案

《保护生物的多样性》的教学设计苏亚珍

教材分析：本章《保护生物的多样性》是上一章《认识生物的多样性》内容的延续，目的是让学生在认识了生物多样性的基础上去了解许多濒危动植物的生存现状，提高学生保护生物多样性的意识，并且知道如何采取措施保护生物的多样性。为此，课前，我布置给了各小组学习任务：收集珍稀动植物的照片及相关资料、收集有关生物资源保护的法规等。学生通过上课时对这些资料的展示加深印象，去实现本节课的教学目的。

教学目标：一、知识目标：1.举例说明生物的多样性面临的威胁及其原因。

2.关注我国特有的珍稀动植物，培养爱护生物的情感；提高保护生物多样性的意识。能力目标：1.

培养学生收集、整理资料的能力。

2.通过资料分析，进一步培养思维能力和语言表达能力。

三、情感态度与价值观：认识保护生物多样性的重要意义，培养学生保护生物多样性的使命感，积极参与保护生物多样性的活动。

教学重点、难点：

1.了解生物的多样性面临的威胁及原因。

2.树立参与保护生物多样性的意识。

3.提高收集、整理和分析资料的能力及合作能力。课时安排：1课时课前准备：1.学生准备：6个学习小组分别收集和整理珍稀动植物的照片及相关资料、生物多样性面临威胁的原因等。

2.教师准备：收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。制作多媒体的课件。

教学过程：一、导入新课：自然界里多种多样的生物让我们这个世界充满了生机，使我们的家园充满着莺歌燕舞，鸟语花香。但是，同学们知道吗？目前有很多生物的生存正面临着很大的威胁。二、学习新课：（一）学生展示课前收集和整理的资料

教师：

课前我们收集了大量的资料，下面请各小组把准备好的资料和大家交流分享。

第一小组：

我们组收集和整理了已经灭绝的动物袋狼的有关资料，（出示袋狼的图片）袋狼是世界上最大的有袋食肉动物。它们体形如犬，身长一米有余，成年袋狼身长可达1.5～1.8米。体色棕褐，背、腰、臀部有15-16条黑褐色横纹，育儿袋向后开，体重比狼小，奔跑的速度也不太快。袋狼生活于澳洲塔斯马尼亚山地灌丛，是澳大利亚特有的也是唯一的大型食肉动物。它们在塔斯马尼亚存活了相当长的时间，可以算得上是澳大利亚真正的“土著”。早在远古一万年前的岩画上就绘有袋狼图案，但它们却在20世纪永远地从这块土地上消失了。它们灭绝的主要原因是：人类的过度捕杀。

第二小组：我们组向大家展示的是大鲵和朱鹮。下面先向大家介绍大鲵。大鲵的叫声象婴儿的啼哭，所以又俗称娃娃鱼，现存有尾目中最大的一种，是国家二级保护动物。下面请看图片（展示图片）它的祖先比我们人类还古老，至今在长江中下游部分地区和湖南、湖北、四川等地区人迹罕至的山林溪流中，娃娃鱼依然以王者的姿态盘踞在水域生态食物链的顶端。它是水生到陆生过度的典型两栖动物，在生物进化史上有着划时代的意义，具有极高的研究价值，并有极高的营养价值和药用价值，正因为它有如此多的功用，所以它的命运就比较悲惨了，人类的滥捕滥杀使它的数量急剧减少，处于濒危状态。另一张是朱鹮的图片。20世纪30年代，朱鹮还广泛分布在我国和日本等地，后来由于森林和湿地的急剧减少，1982年在我国最后被发现时，仅存7只。经过保护和繁育，1999年达200多只，2014年种群数量已达到2000多只。

第三小组：我们小组收集的是白鳍豚（展示图片），白鳍豚在距今2500万年前，就生活在我国长江中下游等地区，是我国特有的珍稀水生哺乳动物。在20世纪80年代由于种种原因，白鳍豚种群数量锐减，2002年估计已不足50头，被誉为“水中的大熊猫”。白鳍豚自成一科，被列为国家一级野生保护动物，也是世界上12种最濒危的动物之一。2007年8月8日，《皇家协会生物信笺》期刊内发表报告，正式公布白鳍豚功能性灭绝。大家再看这张金丝猴的图片。金丝猴主要分布在川、滇、黔等地的高山密林中，由于由于人类对栖息地的破坏和捕杀，数量稀少，为濒危珍稀保护动物。

第四小组：我们为大家展示的是藏羚羊（展示藏羚羊生活的图片）。藏羚羊是我国青藏高原特有的动物，也是国家一级保护动物。藏羚羊被人们称为“高原精灵”，由于藏羚羊羊角很长，很好看，作为家中摆设很美观；更重要的是藏羚羊的羊绒是世界上质量最好的羚羊绒，用藏羚羊绒制作的披肩和围巾商品名为“沙图什”，意思是“绒中之王”。由于它能很容易通过一枚戒指，也被称作“指环披肩”。用这种绒织成的一条长2米、宽l米的披肩“沙图什”，重量仅有100克，其价格高达5000－30000美元，已成为一些国家贵妇人高贵、富有的标志。

由于经济利益的驱动，使非法武装盗猎分子对藏羚羊进行疯狂是捕杀，造成藏羚羊濒临灭绝。教师：看来大家已经知道了许多珍贵的生物，我这儿也有几张已经灭绝的动物图片，同学们一起看一下。（恐鸟，东袋理，高鼻羚羊，斑驴，勘查加棕熊，白犀牛等）我国有世界上最多的野生生物物种，是不是说明我国的野生生物资源十分丰富呢，像以前所说的“地大物博”呢？不是这样的！我国生物的多样性已面临严重的威胁！这是北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑。园中的前145块石碑已经倒下，代表有145种动物已经灭绝。第146块是白鳍豚的石碑，半倒半立，说明白鳍豚处于濒危状态。它后面有30块刻着将可能灭绝的物种名称，倒数第3块是人类，最后两块是鼠和昆虫。我们再来看17世纪以来鸟类与哺乳类动物灭绝的数量统计表自然状态下，平均2000年有一种鸟类灭绝，平均8000年有一种哺乳动物灭绝，而现在，在人类活动的影响下，平均每2年有一种鸟类灭绝，平均1.2年有一种哺乳动物灭绝。物种的灭绝是一个自然过程，但人为的活动大大加速了其速度，物种一旦灭绝，便不可再生。

17世纪以来，尤其是从18世纪60年代开始的工业革命以来，人们在不停地利用各种生物资源来享受生活、保持健康和方便工作，这种无及制的向大自然的索取，使物种的自然消亡变成了飞速消亡。

一个物种的灭绝，不仅对那个物种来说是一个悲剧，对人类来说也是一个悲剧，而众多物种的灭绝，最终可能造成人类的大悲剧。那么，我国珍稀动植物是不是也面临同样的威胁呢？造成生物多样性面临威胁的原因有哪些呢？多媒体展示我国珍稀动植物面临的威胁（课本112页资料分析）。请学生对112页的资料进行分析讨论。小组合作，总结归纳出面临威胁的四种原因：1生存环境的改变和破坏；2掠夺式的开发利用；3外来物种的影响；4环境污染。我们已经找到了生物多样性面临威胁的原因，那么我们如何来保护生物的多样性呢？保护措施一：建立自然保护区尤其是建立自然保护区的措施最能保护生物多样性，课本113页给我们介绍了自然保护区对保护生物多样性的重要意义。我国已经建立了许多自然保护区，如长白山自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、东北虎自然保护区等。保护措施二：把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。保护措施三：建立濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库等），以保护珍贵的遗传资源。保护措施四：颁布《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等法律和文件。加入国际《保护生物多样性公约》。保护生物多样性还有很多方法，作为中学生的我们，应该怎样做呢？（学生积极踊跃回答）爱护动植物，保护生物的栖息环境，低碳出