买球教学设计

《买球（8,9的乘法口诀）》基于标准的教学设计教材来源：北京师范大学出版社2012年版内容来源：小学二年级《数学（上册）》第八单元主题：买球（8,9的乘法口诀）课时：第1课时，共1课时授课对象：二年级学生设计者：李慧/惠济区实验小学目标确定的依据:1.基于课程标准的思考《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：能熟练的口算表内乘除法，能口算简单的一位数乘除两位数。2.教材分析本节课教材继上一课时“一共有多少天”在对7及2-6的乘法口诀的基础上进行的，8和9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分。由于学生已积累了丰富的编制乘法口诀的经验,教科书的编排给了学生更充分的空间,没有出现乘法算式,而是直接通过填表由学生独立编制8,9的乘法口诀。教科书用最简洁的图片给出了足球、篮球的价钱,让学生结合解决实际问题的过程填写表格,并据此编出8,9的乘法口诀。再借助直观图和双手帮助学生巧妙记住9的乘法口诀。3.学情分析8和9的乘法口诀是在学习了2-7的乘法口诀的基础上进行教学的。在这之前，学生已经学习了2-7的乘法口诀，多次经历了编制乘法口诀的过程，初步掌握编制乘法口诀的方法，对口诀的结构及意义都有了解，积累了一定的学习经验。学生对于用类推的方法记忆口诀掌握的不是很好，教科书的编排给了学生更充分的空间,没有出现乘法算式,而是直接通过鼓励学生用不同的方法填表独立编制8,9的乘法口诀。教学目标：1.经历8和9的乘法口诀的编制过程,会用8和9的乘法口诀计算表内乘法,能解决简单的实际问题。（基于课标第17页、教参第224页）2.结合直观图,发现9的乘法口诀的一些规律,能巧用双手记忆9的乘法口诀。（基于教参第224页）3.通过编制口诀,尝试运用类推的方法学习新知识。（基于教参第224页）评价任务：1．通过情境问题1、问题2和练习1，结合具体情境，学生能找到有用的数学信息，完善表格，并根据表格能编制8、9的乘法口诀，寻找乘法口诀之间的联系，体会乘法口诀的意义（指向目标1，3）。2．通过情境问题3、问题4，学生通过观察直观图能够发现9的乘法口诀与整十数之间的关系，9乘几就是几十减几（如：9×4=40-4）（指向目标2）。教学准备：准备者名称数量、规格用途说明教师课件主要呈现情境和本节课的核心内容展示本节课的核心内容学生教材、练习本每人一套用于学生课堂练习教学过程：教学环节教师活动学生活动评价要点环节1：创设情境激发兴趣（2分钟）激趣导入：出示足球、篮球图片，描述买球情境。揭示课题：买球。学生认真听讲学生能够感受到生活中的数学，体会有趣的数学文化。环节二：活动探究获取新知（28分钟）问题一：说一说,填一填1.引导学生有序观察图中有哪些数学信息？（足球每个8元,篮球每个9元）教师做示范，让学生独立填写书中的表格,计算出买1~9个足球和篮球各需要花多少元。（学生可能有很多方法，只要合理教师就给予肯定，如：累加、类推等）（完成目标1）学生能从图中发现数学信息。学生能够完整的表述信息并独立填写表格。学生独立填写表格，除了用累加的方法计算总价，学生可能还有其他方法，只要合理教师就给予肯定。（落实目标1）问题二：你能编出8和9的乘法口诀吗？出示未完成的8和9的乘法口诀，鼓励学生独立编制出8与9的乘法口诀。引导学生发现这些口诀中那些口诀是新的。教师提问：口诀之间有什么关系？（组织学生小组讨论）（完成目标3）1.学生独立编制8与9的乘法口诀。2.学生认真观察那些是新的口诀。3.学生小组讨论，发现口诀的规律及其之间的关系。利用已有的编口诀经验，学生自己编制8和9的乘法口诀，并寻找乘法口诀之间的关系。（落实目标3）问题三：看一看,说一说师引导学生观察9的乘法口诀与整十数之间的关系。（9×1=10-1,9×2=20-2,9×3=30-3,9×4=40-4…）师引导学生发现:9乘几,就是几十减几。（完成目标2）学生认真观察发现规律。2.学生发现总结规律并能清晰表述出来。通过直观图，学生发现9的乘法口诀与整十数之间的关系。（落实目标2）问题四：用10个手指也能记9的乘法口诀,你能接着做下去吗?师引导学生观察教科书中的插图,知道弯曲的手指左边的手指数表示什么,弯曲的手指右边的手指数表示什么。师边示范边讲解。（如：在记忆“二九十八”时，弯曲左手食指，弯曲的手指左侧有1根手指，这里的“1”代表积中十位上的数字1，弯曲的手指右侧还有8根手指，这里的“8”代表积中个位上的数字8，也就是“二九十八”）教师提醒学生注意有些积的个位数字和十位数字正好颠倒，要防止记混。（如27,72,36,63，等等）（完成目标2）学生认真观察教科书插图能够完整的说出数学信息。2.学生仿照插图动手操作并能够完整表述每根手指代表什么。学生能熟练用双手的10个手指操作并巧妙记住9的乘法口诀。（落实目标2）环节三：巩固练习拓展延伸（8分钟）1.完成课本第83页“练一练”第1题：看图列式计算。完成课本第83页“练一练”第5题：想一想，算一算。9×5+59×3-98×6-89×5+99×3-38×6-6（完成目标1，2）学生先读题，看懂题意后明确要算的是什么，再根据乘法的意义列式计算。2.学生仔细观察算式有什么特点，说一说自己的想法，然后利用口