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解读说明，明确目标设计专题，高效备考

章丘市教研室宋士珍化装品一、解读说明，明确目标二、二轮复习的根本策略把握方向强化细节科学备考高效备考一、解读说明，明确目标基于试题构成要素的考试内容立意：考查目标，是试题的核心和主题情境：实现立意的材料和介质，关系着立意表达的程度设问：试题的呈现形式，关系立意实现的程度调动运用知识技能情境、设问阅读材料，分析设问，明确立意回答问题，完成立意37.〔24分〕阅读图文资料，完成以下要求。图7所示区域的沿海地区年降水量约50毫米，东部山地雪线高度在4480～5000米之间。自20世纪90年代，该地区开始种植芦笋〔生长期耗水量较大〕，并开展成为世界上最大的芦笋出口区。〔1〕分析图示沿海地区气候干旱的原因。〔10分〕12年课标卷〔1〕位于热带，全年气温高，蒸发旺盛；〔受东部山地阻挡〕处于东南信风的山地背风坡，不利降水；〔势力强大的〕沿海寒流的减湿作用强。

立意：气候干旱的原因、洋流对地理环境的影响；区域空间定位的思路方法。获取和解读图文信息、调动和运用地理知识做题。

情境：世界某区域图。

设问：简答题。第一轮的根底、全面复习阶段主要教学依据主要教学素材主要教学思路主要教学目标全面基础突出主干强化方法落实考点教材课标教材学生第二轮的综合、专题复习阶段主要教学素材主要教学依据主要教学目标主要教学思路完善知识结构知识综合应用应考能力训练专题复习思路套题练习思路学生课标教材第三轮的整理、回归、调整阶段整理回归调整试题身体教材地图册提纲说明心理二、二轮复习的根本策略二轮备考的根本指导思想——讲练结合、专题突破1、发现问题，明确方向考试、讲课、师生交流2、核心问题，强化细节学科知识、方法、思维没到位做题不标准、不熟练3、设计专题，高效突破着眼高考整体规划系列设计专题一地球及其运动规律专题二自然环境中的物质循环和能量交换专题三人口与城市专题四生产活动与地域联系专题五人类与地理环境的协调开展专题六区域与区域经济开展专题七区域地理专题八自然灾害专题九地理信息技术专题十社会热点补充“小专题〞1.针对学生的典型错误设计2.针对高考重点难点设计3.针对热点问题设计总之一定要针对高考、针对学生灵活设计题型一：特征描述类题型二：地理事物判断类题型三：原因分析类题型四：比较类题型五：对策措施类题型六：辩证评价类题型七：意义作用类描述事物即表现事物的形态或状态。高考中特征描述类试题，设问形式一般有“说明……特点〞，“描述……状况〞，“简述……特征〞，“从……等方面归纳……主要特征〞等。高频考点：自然环境特征、地形特征、气候特征、水文特征、水系特征、工农业生产特征、等值线分布特征等。题型一：特征描述类题型特点要准确描述地理事物特征必须把握正确的思维方式，建立解答该类试题的答题模式，并用标准而专业的语言准确地描述出来。具体答题思路是：首先要对题目涉及区域进行区域空间定位(经纬网定位法和区域特征定位法相结合)，明确区域位置(海陆位置、经纬度位置、相对位置)和图文信息；然后结合所学知识进行特征分析；在描述时要注意梳理、组织语言，把握关键词，并且做到简洁、准确地描述。思维建模〔2007山东文综〕26．(25分)流域是一个相对独立的自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成—个不可分割的整体。随着人类活动的加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂的地理单元。图12是某时期某流域局部地形图，图13是10年后该地区土地利用状况图，图14是该地区的月平均气温变化曲线和降水量柱状图。读图完成以下问题。〔1〕说明A支流的水文特征。

流量季节变化大(汛期在夏季)；河流落差大，水流急；汛期河水含沙量较大。题型二：地理事象判断类题型特点判断是对事物情况有所肯定或否认的思维形式，包括地理事物是什么、有什么、属于什么。常见的判断类设问形式有：判断……的分布是否合理；指出……的类型等。例如，有的设问是“此时A城镇的风向是________〞；“四个地区中，规模最大的是___〞；“图中所示是__________海区〞等等分别属于对地理事物形式、分布和特点的判断。思维建模1．判断是什么、属于什么。这类问题往往是自然地理事物或现象的判定，解答这类试题的思路主要依据三个方面：第一，根本的规律和原理，如判断图中高压控制地方的天气状况；第二，图中的信息(点、线、面、图例和文字等)，如依据经纬度位置、海陆轮廓及相对位置关系等信息确定河流、山脉的名称；第三，根本的方法，如根据影响风的形成因素判断风向等。高频考点：河流流向的判断、季节的判断、地形类型的判断、气候类型的判断等。2．判断怎么样、是否合理。这类试题往往是对人类生产活动的评价，解答这类试题的思路也是依据三个方面，即从社会效益、经济效益、环境效益三个方面来分析。第一，社会效益方面，可以从衣食住行等影响人们的生活方面考虑，即是否有利于人们出行，能否满足人们的生活需求等；第二，经济效益方面，看是否符合这类生产活动的特性，是否有利于降低生产本钱，是否有利于增加利润等；第三，环境效益方面，这类生产活动对环境有什么污染，其和住宅区、河流、盛行风向的位置关系是否能防止这种污染等。高频考点：工业区、农业区的布局是否合理等思维建模〔2021山东文综〕材料三经济的开展推动了我国城市化进程。图8表示的是改革开放以来全国及国内三大经济地带城市化水平的变化情况，图9是我国1980年和2004年城市等级规模金字塔示意图。(4)在西部地带城市化进程中，有人提出了应优先开展大城市的观点，你认为是否合理，请说明理由。〔3分〕答案一：合理。理由：大城市的效劳范围广，功能强；对区域经济和社会开展的辐射和带动作用强。答案二：不合理。理由：西部地区自然条件较为恶劣，生态环境脆弱；人口分散，交通不便，经济开展水平较低。题型三：原因分析类题型特点地理事物间的因果联系能检测学生的思维过程，因而成为地理综合题的常见设问和考查形式。命题形式上，常常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问，通常的设问形式有“试分析××地理现象的(自然或社会)原因〞“分析××地理事物的成因〞等。高频考点：太阳辐射、气温、降水、气候、等值线走向、渔场、盐场等的成因分析，还有各类环境问题和自然灾害的成因分析，如水土流失、土地荒漠化、大气污染、水污染滑坡、泥石流、沙尘暴等。在分析该类试题时，要注意把握两点：1．要清楚重要地理要素的组成因子，并理解“因子〞与相关“地理要素〞之间“因〞与“果〞的联系。2．明确分析的原因内容：地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。自然原因一般从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等方面来分析；人为原因一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面来分析。思维建模〔2021山东文综〕分析B地年降水量少于A地的原因。处于沿海平原，地势低，不易形成地形雨，受台湾山脉阻挡，水汽较少。题型四：比较类题型特点比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法，它为客观、全面地认识事物提供了一个重要途径。高考题中比较类试题的设问方式主要有：比较图中……和……的差异(不同或异同)，分析……和……的共同特点(问题)，说明图示××和××的自然条件和类型的差异等。思维建模四步审题、三项联系、二定要点及格式是正确解答比较类试题的秘诀所在。四步审题是关键：第一步审比较对象，审准对象可以在很大程度上防止答题时张冠李戴；第二步审比较要求，即审准题意要求找相同点还是不同点，还是异同点都找，或者要求通过比较进一步找原因；第三步审比较考点，如比较A、B两地的气候类型及特征的异同点，其比较的考点是气候类型及特征，此步骤可防止跑题；第四步审比较角度，审准题目从什么角度、几个角度去比较，此步骤可防止漏掉答题的要点。三项联系是答题依据：首先，联系题中图表和材料，它们是解决比较类问题最直接的依据；其次，联系所学教材知识点，即能迅速地理解题目设置的情境和需要解决的问题，与所学知识建立准确的联系，并从中提取出需要的知识点；最后，联系生活经验和常识，当学生实在想不起所学教材知识点时，根据题意联系自己的生活经验和常识来答题往往也是很有效的。二定是指根据分值定要点、根据内容定格式。根据分值定要点，要养成要点化答题的习惯，看分给点，只有给足正确的要点，才有可能得足分；根据内容定格式是指采取要点纵列化或者采取列表比较，这要根据答题的内容来定。一般来说，比较异同时列表比较更直观些。比较两图中A、a所示的热带沙漠气候的分布特点及主要成因。相同点不同点A南回归线附近，大陆西岸A东西延伸，面积大aa南北延伸，狭长，面积小，接近赤道成因常年受副热带高气压带或信风带控制，沿岸寒流经过，降温减湿。A南回归线穿过的地区为低矮的高原,a受安第斯山脉的阻挡和秘鲁寒流影响题型五：对策措施类题型特点措施类试题的设问中常见设问词有“措施〞“治理方法〞“建议〞“开展方向〞等。高频考点：环境问题、自然灾害的治理措施，人口、城市化问题的解决方法，区域生态环境问题的整治措施，区域自然资源综合开发利用及区域经济开展带来的问题的解决措施，区域可持续开展的方向等。在解答措施类试题时，要把握两点：1．即使题中没有对原因的考查，在解答该类试题时也应该先找出造成问题的自然和人为原因，然后针对原因或缺乏，提出合理的治理措施。2．解题时有两个注意：一是自然条件一般不易改变，主要应从改变人类不合理的活动方面来寻找措施；二是治理措施是多方面、综合性的，一般应该包括工程措施、技术措施、生物措施、管理措施等，要点应尽量全面，而且要具有针对性、合理性和可操作性。思维建模读以下图，答复以下问题。(2)人为原因：人们生产、生活排放大量二氧化碳，产生温室效应；破坏森林，植被导致全球变暖。治理措施：减少温室气体排放，积极开发使用新能源和清洁能源；提高矿物能源的利用率；植树造林，保护森林；加强国际合作。(3)生态环境问题：土地荒漠化(沙漠化)。措施：合理利用水资源；解决生活能源问题，禁止过度樵采；恢复自然植被；采用生物和工程措施固沙；调整农业结构，退耕还林还草；合理放牧，建设绿洲草场。

题型六：辩证评价类题型特点评价类试题的设问中一般有“评价〞“影响〞“分析利弊〞等关键词。高频考点：评价大型工程(如水库建设、跨流域调水、能源跨区域调配等)带来的影响，分析区域开展条件的优劣，评价工农业、城市区位等。评价类试题一般有两种情况：1．要求直接评价某个地理事物或者现象，包括评价地理事象的影响、区位条件或开展条件等。对此类设问进行分析时要注意：一要从有利和不利两个方面来辩证阐述，针对优势和缺乏进行全面论证；二要从多角度分析利弊。影响类的问题可以从对社会、经济与生态环境等的影响加以分析；而区位问题或开展条件评价类问题，可以从自然条件和社会经济条件两个方面去分析。思维建模思维建模2．给出限定条件，比方“与××相比，评价其优势或者缺乏〞或“从××方面进行评价〞。分析这类设问时，要注意审题，抓住限定词，是评价利还是弊，是比照分析还是没有限定，是从哪方面进行评价等，这样就缩小了答题范围。“与××相比，评价其优势或者缺乏〞，就要先注意前者的优势或者缺乏，然后比照分析要评价事物的优势或者缺乏。而“从××方面进行评价〞注意评价时限定了条件，只能从某一方面进行分析。(1)有利影响：满足珠江三角洲地区用电需求的增长；改变珠江三角洲地区能源消费结构，改善大气环境质量；提高珠江三角洲的防洪和抗旱能力。不利影响：入海泥沙减少，珠江三角洲出现淤积减慢或侵蚀后退；入海水量减少，可能引起咸潮等问题。题型七：意义作用类题型特点所谓地理意义，是指某事物所产生的地理方面的影响。意义实质上是地理事物的相互关系，是一事物对另一事物的影响。通常情况下，可以将意义、积极影响、作用三者划等号。从近几年的高考命题来看，以开放性为特征的地理意义类试题有增加的趋势，其命题的根本形式是针对某一地理事物来设问，设问形式一般有：“说明××在××方面的意义〞“运用××知识(原理)，分析××对××的意义〞等。高频考点：秦岭—淮河的地理意义，水循环的地理意义，修建交通线路的意义，工程建设〔三峡、西气东输、西电东送、南水北调〕的意义。在解答有关意义类的试题时，要注意两个方面：1．分析自然地理