20雾在哪里 公开课一等奖创新教案（表格式 2课时）

20雾在哪里公开课一等奖创新教案（表格式2课时）年级：二年级学科：语文主备：王娜娜执教：2022年3月8日

题目20、雾在哪里

教材与学情分析《雾在哪里》是一个童话故事，运用拟人的手法，写出了雾和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起来，文章紧紧抓住雾要把事物藏起来的淘气、顽皮，当太阳初升的时候，雾想把自己藏起来，雾真的不见了。文章没有用枯燥的语言来直接说明自然界的这个变化，而是非常巧妙地用“淘气"来写雾的变化。

学习目标1．正确认读“淘、雾”等12个生字；正确书写“岸、屋"2个字。2．能正确、流利地朗读课文,能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾说话时的语气。

重难点1.识字、写字，理解词语的意思。2.正确书写“岸、屋”2个字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾说话时的语气。

课时安排2

课前准备课件

第一课时

环节1：猜谜引入、激起兴趣二次备课

出示谜语：让生说一说如何记住“雾"这个生字？（课件出示2）结合生活经验说说你见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）（课件出示3）展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题:19雾在哪里）请生读课题，齐读1、读出句子的停顿以及问句的语气

环节2：任务一：理解雾孩子的话二次备课

出示课文第一段：从前有一片雾，他是个淘气的孩子讲解“淘”如何记住淘：换偏旁的方法：萄---淘引导学生说一说淘气还可以换成哪些词？（顽皮、调皮）出示句子：他是一个的孩子。学习任务一：出示要求：1、借助拼音读通顺课文用“-----"画出雾孩子说的话。教学“岸、暗”理解他们都是同音字理解他们的意思。暗：指光线不足。岸：指水面高起的陆地引导学生扩词。教学“躲"借助甲骨文让学生自主找出对应的“躲”字解释躲的含义，让学生做一做动作教学雾孩子说的话生找出5处雾孩子说的话，自由读。重点讲解第二句：“现在/我要把/天空连同太阳/一起藏起来。"的停顿。师生合作读雾孩子的话。出示图片帮助学生理解岸和暗的区别引导学生多读，读准停顿点。

环节3：感受雾说的话，以及景色的变化二次备课

学习任务二出示要求：1、同桌合作读雾说的话，做的事。2、完成《课堂作业本》P73第5题，对照着说一说雾藏起了什么。二、任务三：海上的景色变化，会自己运用出示要求：1、自由读2-4自然段，请用“~~~~”画出景色变化的句子。2、小组练说：“现在，我要_________________。"于是，他就把藏了起来。无论是_____________，还是_____________，都看不见了。要求完成练习后学生自由读一读，并请学生回答。通过反复的训练让学生理解雾藏起了什么

环节4：书写指导二次备课

出示认读字儿歌雾娃娃雾娃雾娃真淘气，躲躲藏藏玩游戏。大海岸边和城市，雾把一切都藏起。最后消失藏自己，景象重现好神奇。指导书写“岸、屋”学生观察发现两个字中“丿"的书写决定了字的间架结构，上窄下宽师范写，书写时提醒注意每笔横画之间的距离相等生描写，师巡视。出示评分要求，生自评、互评。在儿歌中集体出示课文的认读字，让学生回顾复习引导学生写好上窄下宽的结构

作业设计1.基础作业：熟读课文剩下的段落。2.拓展作业：平时还在哪里见过雾吗？仿照3、4段说给同学听一听。

板书设计：____________20雾在哪里____________大海____________天空太阳____________海岸城市____________自己

题目20、雾在哪里

学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受雾的神奇，知道有雾时是什么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。2.体会“甚至"在语境中的含义。

重难点借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。

第二课时

环节1：温故知新，复习导入。二次备课

1.（课件出示12）认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、甚至、桥梁。2.雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。

环节2：精读感悟，重点突破二次备课

朗读感悟第2-5自然段1.雾都把什么藏了起来？请用“”画出雾孩子说的几句话。学生默读课文，画出雾所说的话。交流展示：（课件出示13）我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。指导朗读好这几句话：这五句话都是雾的自言自语，但是语气不同。前三句写雾孩子藏完一处又一处，“我"的后面稍作停顿，语气上扬，突出雾孩子的顽皮和淘气。第四句要读出思考问题的语气，第五句读出恍然大悟，高兴的语气。2.从雾说的几句话中，我们知道雾依次藏了哪些事物？可以用以下句式说完整。（课件出示14）雾是个又淘气又顽皮的孩子，他把___藏了起来。指名读第三句话，理解“甚至”的意思。要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。4.雾最后把自己藏了起来，又会有哪些变化呢？仔细读读9自然段。（课件出示17）出示句子：不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。（1）多好长句子，注意停顿。理解这里的“连同"是和的意思。（2）用“……连同……连同……”造句。复习上节课的知识点，雾藏起了什么“甚至"这个词说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。连同与和的意思相似

环节3：拓展运用，练习说话。二次备课

1.（课件出示18）想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？（课件出示19）出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，把藏了起来，无论_____________、还是___都_________________。2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。

作业设计1.基础作业：完成本课作业本2.拓展作业：在你的眼里，雾是什么？

板书设计：雾在哪里淘气顽皮笼罩山川、树林、学校

教学反思：对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会重视。对于二年级的学生来说，养