《唱歌卢沟谣》教学设计(黑龙江县级优课)x-五年级音乐教案

《卢沟谣》教学设计教学目标：1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。2掌握“中强、强、很强、渐强”力度变化，反复，结束句，倚音”等音乐记号。学情分析：高音对孩子们来说是一个极大的挑战重点：用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。难点：准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。教学过程：一、导入新课1、 师生问好2、 故事导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来了一段历史故事。日本帝国主义早就对中国虎视眈眈，只是一直没有找到合适的借口，1937年7月7日晚上，日军借一个士兵失踪为借口，要进入北京市西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军发动进攻。中国守军奋起还击。驻华日军以此为借口悍然发动了“七七事变”，日本惨无人道的侵华战争开始了。这次事变又称“卢沟桥事变”，卢沟桥的炮声宣告了中华民族到了最危险的时候。（设计意图：通过故事导入，调动学生的求知欲）二、新授1、初听《卢沟谣》现在就让我们欣赏歌曲.（书写课题）（设计意图：初步感受歌曲，让学生对歌曲有一个初步了解）2、欣赏“卢沟桥”图片，进一步了解卢沟桥。听过了好听的歌曲，让我们一起走近卢沟桥，去品味它经历的百年沧桑，传承民族的精神。（设计意图：通过图片的展示，使学生们直观的了解卢沟桥，激发学生的爱国热情）3、 简介“卢沟桥”同学们，我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途，八百年风雨迷障，积淀了沧桑，绘制庄严，它就是卢沟桥。（设计意图：积累历史知识）4、 复听《卢沟谣》请同学们带着问题再次欣赏《卢沟谣》（1）、歌曲表达了什么内容？（第一段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，第二段讲了七七事变和中国人民奋勇抗日的故事）（2）、歌曲采用了哪些演唱方式？（朗诵、齐唱、合唱）（3）、情绪、速度、风格是怎样的？（富有深情的、中速、童谣风格）（设计意图：推动学生在学科思维和实践能力等发展，体现学科核心素养）5、 找出力度、渐强、渐弱、倚音记号、反复记号。‖：：‖，它的名字叫“反复记号”，表示在反复记号里面的歌词要唱两遍。（设计意图：重难点突出，锻炼学生自主学习）6、学唱（1）、第一段现在就请同学们用歌声来表现卢沟桥优美的地理环境以及它悠久的历史。（2）、第二段注意情绪的变化，压抑—愤怒—宣泄，反复记号和结束句。（设计意图：学生会在这一环节的活动中获得良好体验）7、分角色演唱同学们，下面我们分角色演唱，男生唱第一段，女生唱第二段，男女合唱后面部分。（设计意图：面向全体，能调动不同层次的学生参加，获得成就感和自信心）三、拓展1、介绍本课作品在全国的影响力这首作品在2011年被评为“中国共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一，同时在“唱响中国——群众最喜爱的新创作歌曲征集评选活动”中进入前十名。整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。（设计意图：推动学生的学科思维，增强爱国情怀和历史责任感）2、欣赏沙画视频《卢沟谣》。（设计意图：开阔学生的视野，提高学生审美能力