《第一单元化石燃料与有机化合物》教学设计(江苏省县级优课)x-化学教案

《煤的综合利用苯》教学设计一、教学目标1.知识与能力：（1）了解煤的综合利用（2）了解苯的结构探索过程，掌握苯分子的结构特点（3）了解苯的物理性质，掌握其化学性质及用途（4）培养学生的观察能力、实验能力以及逻辑推理能力2.过程与方法：通过讨论、分析和实验，推测和验证苯的结构和化学性质3.情感态度与价值观：培养学生以事实为依据的严谨学习态度二、教学重点、难点苯的化学性质以及与分子结构的关系三、教学过程【引入】煤是我们生产和生活中使用的主要燃料之一，是一种重要的能源，被称为“工业粮食”。煤除了作为燃料，还可以从煤中提取有关物质并将其转化为有价值的化工原料，这就是煤的综合利用。【指导阅读】课本65页相关内容和图3-9，思考煤的综合利用方法有哪些？利用这些加工手段可以从煤中得到什么物质？【设问】煤的干馏是目前使用较为广泛并且具有实用价值的煤的加工方法。干馏和蒸馏（或分馏）有区别吗？【课件】煤的干馏实验装置图【板书】一、煤的综合利用煤的气化煤的液化煤的干馏——化学变化【课件】猜谜语【板书】二、苯【过渡】苯，可以从煤焦油中分离得到，是一种重要的化工原料。苯是怎么发现的？【课件】苯的发现史【实验探究】苯的颜色与状态；1ml苯与2ml水混合【板书】1.苯的物理性质无色、有特殊气味的有毒液体，难溶于水，密度比水小，熔沸点较低，易挥发【过渡】经过科学家实验测定，已知苯的分子式为C6H6，那苯的结构是怎样的呢？【课件】19世纪的科学家就进行了研究。当时的有机化学刚刚发展起来，比较成熟的理论只有“碳四价学说”和“碳链学说”。请根据这两种学说进行猜想，写出一两种苯可能的结构简式。【学生活动】猜想并书写【实验验证】1mL苯与酸性高锰酸钾溶液；1mL苯与1mL溴水【讲述】由实验可以得出结论：苯分子中不含C=C或C≡C，说明之前的猜想是错误的。这个问题把19世纪的化学家引入了寝食难安的境地，许多科学家为之苦苦思索。【课件】凯库勒发现苯环结构【讲述】根据苯与酸性KMnO4溶液、溴水不反应，和破坏苯中六个碳碳键所需能量完全相同这两个实验事实，以及乙烷、乙烯、苯分子中两个碳原子之间的平均距离的数据，最终，科学研究表明：苯分子中6个C原子之间的化学键是一种介于C-C和C=C之间的特殊的键。【板书】2.苯的分子结构分子式：C6H6结构简式：【讲述】为了纪念凯库勒对苯分子结构的巨大贡献，我们至今仍使用他画出的结构式和结构简式表示苯的结构。【展示】苯的比例模型【讲述】苯分子中，6个C原子和6个H原子均完全等价，12个原子均在同一平面上。【学生活动】课本67页“问题解决”【实验】用玻璃棒蘸一些苯，在酒精灯上点燃【板书】3.苯的化学性质（1）可燃【课件】燃烧现象和方程式【设问】苯分子中6个C原子之间的化学键是一种介于C-C和C=C之间的特殊的键，那苯有什么特殊的化学性质呢？【学生活动】猜想苯的化学性质应介于烷烃和烯烃之间，既能发生烷烃的特征反应取代反应，又可以发生烯烃的特征反应加成反应。【板书】（2）取代反应【视频】苯与溴的取代反应【学生活动】书写化学方程式【板书】＋Br2eq\o(\s\up4(eq\o(\s\up3(FeBr3),\s\do4(→))),\s\do6())＋HBr【讲述】苯与纯液溴，在有催化剂的条件下，发生取代反应。苯分子中的6个H原子完全等价，在上述条件下，一般是苯分子中的一个H原子被取代。【课件】苯的硝化反应【板书】【讲述】苯不能使溴水褪色，说明苯很难发生加成反应，但在特殊条件下会与H2、Cl2发生加成反应。【课件】苯与H2的反应【板书】（3）加成反应催化剂【讲述】苯发生加成反应时，可以把苯分子看成是单双键交替的结构。【课件】苯的结构与化学性质总结【过渡】在之前的谜语中提及到苯是化工