四年级语文下册《语文乐园三》教案

四年级语文下册《语文乐园三》教案四年级语文下册《语文乐园三》教案教学目标1.通过读记两组词语，引导同学发现这些词语的特点，激发同学积存并运用这些词语。2.熟悉一些俗语，知道它们的意思，在生活中能正确使用。3.通过读句子，体会关联词语的作用，并能在口头和书面中合理运用。4.按笔顺规则写几个本单元的生字，培养合格的书写习惯。5.阅读欣赏短文《恐龙》，了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭绝的时间，激发同学热爱科学、探究科学的兴趣。6.语文生活，通过融综合施行活动与写作为一体的社会调查，提升同学的社会施行能力与写作能力，培养讲文明、讲卫生等合格习惯。教学重点1.词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。2.阅读欣赏短文，了解短文内容，激发爱科学、学科学的兴趣。3.通过社会小调查及相应的习作学习，提升同学的综合施行能力、写作能力，培养文明、卫生等合格习惯。教学难点组织社会小调查，进行专题讨论，指导习作。教学准备投影、小黑板教学时数5课时教学过程第一课时一、读读记记。1.出示词语，同学自由读一读。2.你发现这些词语有什么特点吗？第一组是ABB型叠词：油光光香喷喷圆溜溜甜津津第二组是AAB型叠词：软软的细细的湿湿的青青的3.照样子说几个这样的词语。例1：白花花金灿灿例2：高高的胖胖的'4.选词填空。白茫茫甜津津灰蒙蒙〔〕的天空〔〕的葡萄〔〕的雪地清清的黏黏的韧韧的〔〕的柳条〔〕的河水〔〕棉花糖5.你能照样子说吗？如：胖乎乎的脸蛋黄黄的麦子二、词语超市〔俗语〕。1.出示词语，同学自由读。2.指名读，评议改正，指导再读。3.熟悉俗语：群众中广泛流传的通俗而定型的语句，多是劳作人民从生活经验中创造出来的，简练而形象。4.说说你知道〔本题中〕哪个词语的意思，并用这个词语说一句话。例：敲边鼓意思：比喻从旁帮腔，从旁助势。造句：小林是我的好朋友，很多事情我一出马，他就给我敲边鼓。5.你还知道哪些俗语？三、读读想想。1.投影出示句子，读一读。2.说说带点的词语有什么作用。同学说，老师补充，边读边议，熟悉关联词语的作用。“不但……也……〞和“不仅……还……〞表示递进关系。“因为……所以……〞表示因果关系。“无论……还是……〞表示转折关系。3.选用这些关联词语说话。4.你还学过哪些关联词，能用它说一句话吗？四、作业。搜集查找有关恐龙的资料。第二课时一、写字板。1.提问：写字时要注意什么？〔按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等〕2.认一认要求写的六个字：歇、剥、蝴、蝶、扯、桩3.识别字形，说说笔顺规则。4.观察每个字在田字格中的位置。5.同学上黑板范写，大家评议。6.同学先描再写。二、阅读欣赏。1.谈话导入。太古洪荒年代，地球上曾居住着一群奇特生物，它们称霸地球，生存了一亿多年之久，大约在6500万年前，它们竟神奇地灭绝了。这种生物是什么？对，恐龙，今天我们就来阅读一篇关于恐龙的短文。2.你们都知道哪些关于恐龙的知识？同学结合自己查找的资料自由说一说。3.读短文，说说你又知道了什么？你还想知道什么？4.检查。〔1〕分段读短文。注意改正字音：沼泽、覆盖、卵生。积存词语：千奇百怪、庞然大物、望而生畏、展翅高飞。〔2〕汇报：说说你从短文中知道了什么。恐龙的种类、大小、食性…….〔3〕你还想知道什么？梳理问题：关于能解决的问题课内解决；暂时不能解决的课后查资料解决；有的问题至今无法解决的，激励同学通过学习长大后研究解决。5.启发质疑。大约一直到7000万年前，恐龙还是统治地球的霸主。然而在此后不到500万年之间——也就是6500万年前，它们全部绝灭了。而且，整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形，至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论，来解释这消亡之谜，如陨石撞击地球说、大规模火山突发说、疾病说或食物中毒说等。但任何解释恐龙灭绝的理论，必必需能解释当时除恐龙外，其他许多动物种群同时灭绝的原因。恐龙消亡之谜，至今科学家仍在继续研究中。希望同学们发奋学习，有朝一日，你们中或许会有人解决这个问题！第三课时一、谈话导入，激发兴趣。1.老师讲述自己在银行取钱，目睹顾客自觉排队，员工热情耐心地为顾客换零钞的事。2.同学评议这种社会想象。3.小结：随着社会的不断发展进步，社会的文明程度提升了，人们的综合素养提升了，那么相应的人们的文明卫生等习惯发生了怎样的变化呢？今天，我们一起讨论一下发生在我们身边这些的变化。板书：身边的变化。二、引导讨论，明确内容。1.同桌或邻桌互相讨论：你发现了身边的哪些变化？要求：〔1〕真实；〔2〕具体，包括时间、地点、人物的语言动作……2.推举代表说。其他同学补充，老师概括板书：超市：文明购物排队付款车上：自觉投币主动让座校园：文明用语环境卫生书店：爱护书籍文明选购医院：讲究卫生〔病人〕态度热情〔医生〕…………3.同学排列这些事例的过程中，有可能谈及一些存在的问题，老师激励同学大胆说，但要注意导向。如果没有同学谈到，老师要引导同学发现这些问题，并讨论改善方法。如：菜市场乱丢垃圾乱设摊点街道张贴广告乱涂乱画车上不讲究公共卫生…………你认为应该怎样改善？〔1〕强化文明卫生的宣扬；〔2〕提升人的素养。4.看到这些现象，你想到了什么？人们的文明卫生习惯正逐渐养成，但也有一些必需要改善的方面。三、布置任务，具体指导。1.明确任务。在我们的生活中，讲文明、讲卫生等好习惯在许多地方、许多人身上大量存在，但一些不良习惯也或多或少地存在。好的典型，《语文乐园三》教案《语文乐园三》教案一、教学目标“熟字加笔画〞是一种有效的记字方法。2.积存ABAB式的词语。3.进行分类指导，强化口语表达的训练。4.培养同学自主阅读的习惯。5.重点学习相关的基本笔画，培养同学合格的观察和书写习惯，并交流书写的感受。6.对同学进行观察、想象和表达训练，激励同学敢于与他人交流。二、教学重点1.掌握相关的字、词、句的训练。2.培养同学自主的阅读习惯。3.训练同学养成合格的观察、书写习惯。三、教学难点注重口语表达的综合训练。四、教学准备自制相关学习卡。五、教学时数2课时六、教学过程第一课时〔一〕有趣的汉字。1.谈话导入：同学们，你们知道吗？我们祖国的语言非常丰富，汉字也十分有趣。在学习中，我们可以依据汉字的特点，掌握汉字的规律，更好地学习汉字。下面我们一起来学习有趣的汉字。2.学习讨论：(1)请同学先读一读，想想：这些汉字有什么特点？他们有哪些相同的地方？(2)想好后先和同桌的小伙伴说一说。(3)讨论后同学们发现后三个字都是给口字加上两笔所组成的。(4)请你也来试一试。〔及时激励、表扬组成其他字的同学。〕3.扩展训练：(1)还可以给口字加上三笔或四笔。(2)小组学习：自己找可添加笔画的字。例：“日〞加一笔：田、申、白、旦、旧……加两笔：百、自、早……〔3〕小组汇报。〔二〕词语超市。1.先来看看词语超市为我们准备了什么。2.出示电脑课件：金黄碧蓝乌黑通红雪白碧绿〔1〕请同学们读读这些词语，说说有什么感受，发现了什么。〔它们都是描写颜色的词。〕〔2〕再出示电脑课件：金黄金黄金黄碧蓝碧蓝碧蓝乌黑乌黑乌黑通红通红通红雪白雪白雪白碧绿碧绿碧绿请同学们再读读这些词语，说说有什么感受。〔一、三相同；二、四相同，是ABAB试，感受到词语描写得更生动。〕〔3〕请同学们有感情地读一读，体会体会。〔4〕练一练。①〔〕的荷叶。②请同学从上面的词语中任意选择一个，进行学习。〔5〕丰富词语积存：请同学将自己喜爱的ABAB式词积存到“我的词语库〞中。〔6〕激励同学在平常注意学习运用这些词语。〔三〕选词写话。1.请同学自读词语。〔读准字音〕2.指名带读。3.教师带同学理解词语大意。〔提示词语的使用范围〕4.请同学自选词语学习说话。有兴趣的同学可选用两个或多个词语说句子。5.指名反馈。〔及时激励、表扬同学。〕6.老师要在同学写句子时在座位间巡视发现同学有写的不完整的，要及时帮助修改或补充。〔写时可以请同学帮助修改、补充，这样更好。〕〔四〕阅读欣赏。1.请同学自由轻声读古诗。〔读准字音，不熟悉的字借助拼音认读。〕2.教师范读，同学听读。3.通过朗诵，我们对诗有了更深一步的了解，你能加上动作、语气自己读读诗吗？注意要读出你自己的感受。〔同学采纳个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式学习诵读古诗。〕4.教师配乐范读，然后引导同学配乐朗诵，进一步体会这两首诗所描述的`意境，想象这两首诗所描述的画面。〔尊重同学，以同学评析为主，教师适当点拨、指导。〕5.在朗诵的基础上，教师播放音乐，全体同学起立依据诗意加上动作背诵古诗。6.拓展延伸：利用课外资料，请同学们把已经查找好的杜甫和贾岛的其他的诗，读给大家听听。〔1〕请同学再学习诵读。〔教师巡视，了解状况，进行各别辅导。〕〔2〕指名反馈。〔配乐朗诵〕〔五〕作业。回家后请你把这两首古诗背给你的爸爸妈妈听一听。第二课时〔一〕写字板。1.同学们自己先读读这两行字，想想这两句有什么联系?〔这是一句古诗。〕2.仔细观察每个字在田字格中的位置。学习“迟〞字。〔1〕同学按笔顺自学“迟〞字。〔了解笔顺规则：先里后外。〕〔2〕重点指导写好走之旁〔三笔写成〕。〔3〕同学练写“迟〞字。3.小组学习：观察其余的字。〔1〕重点观察，说一说哪个字比较难写。〔2〕教师范写。〔3〕同学练写。4.请同学先描一描，然后再写。