中班音乐教案王老先生

中班音乐教案王老先生【篇一：王老先生教案2】音乐三年级下册《王老先生》教学设计教学内容：义务教育湖南版三年级下册第七课《王老先生》教学目标：1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时值关系。2、与他人合作学会倾听，准确唱好二声部歌曲。3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。重点：二声部和谐演唱。难点：三种音符时值的识别记忆。设计理念：根据新课程标准，确立了从兴趣出发，面向全体学生，因材施教理念，注重培养学生的创新精神的实践能力。教学过程中以“情”为突破口，实施课堂教学，师生、生生间的互动把音乐生活化，体验音乐的美。教学设想：1、创设情境，激趣导入。带着学生欣赏美丽农场创设与主人打招呼、互相问好、表示感谢一系列节奏练习为音符学习掌握做铺垫。这样有情节的设计激发学生主动学习的兴趣。2、引导发现，合作学习。这一环节，出示放映“自我介绍”多媒体课件，让学生在感性上了解三种音符时值，这个过程要充分让学生说、评发现相互关系点，养成自主探究的好习惯。3、诱导掌握，学唱歌曲。从节奏入手按歌曲内容设计一个个小问题，让学生主动探索实践中读拍朗朗上口的歌词。在互相合作进行上下句接唱旋律，“当小老师”游戏中进一步掌握歌曲，使学生保持积极向上心态去参与学习。二声部学习注重师生、生生间的合作中养成倾听的好习惯。4、创设舞台，体验成功。学会创造是音乐课程改革的一个突破与重点，是一种能力的培养。在顺利完成知识与歌曲教学任务后，我设计帮老先生“绘蓝图”这一创新板块让学生根据个人爱好，从关注生活、关爱生命视角，选自己喜欢的内容编唱出来，在愉快的歌声中展示自我，充分渗入鼓励音乐创造这一理念。教学实施过程：一、课前律动二、情境导入师：随着欢快的律动，我们一同走进绿色的农场，看看它多漂亮，它的主人是谁呢？（出示多媒体课件农场画面）1、读一读猜一猜。回答后集体模仿边拍边读。?王老先生有块地|咿呀咿呀哟-|2、打招呼。师：原来是王老先生的农场，让我们和他打声招呼吧！出示我会读跟主人打招呼：王老先生您好您好呀如果能边拍过读效果会更好，你能试一试吗？3、师模仿老先生回答大家回答:欢迎欢迎欢迎欢迎啊4、表示感谢。师：农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。表示感谢：谢谢谢谢谢谢谢谢啦5、创新表达心情：试着用下面的节奏告诉同学。用ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。如：开心开心开开心心呀三、合作学习，掌握新知识。1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外，歌谱中还出现哪些新朋友。2、认识新朋友，学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符，听听这三位朋友的自我介绍谁来读读，认识新朋友。你想认识哪位朋友直接读出来。我是四分音符，光溜溜无尾巴，记注我只唱一拍，让我们开心喊出来，ⅹⅹⅹⅹ嘿嘿嘿嘿。我是八分音符，下面拖着一条线，记住我只唱半拍，就像赛场助威ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ加油加油加油加油我是十六分音符，下面拖着两条线，记住我唱小半拍，就像时钟跑不停ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ嘀嗒滴嗒嘀嗒滴嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒师板书：四分音符ⅹ八分音符ⅹ十六分音符ⅹ3、记住新朋友。师：认识了三位朋友，他们长得不一样，怎样记住他们，谁有好办法（启发说出形状、时值）三、学唱新歌师：快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们听一听。1、听范唱第一声部，掌握歌词，读准节奏。听后回答第一问，学习边拍边读歌词第一句。师：还从哪句歌词听出他在养小鸡，学第二句。师：天天有这么多可爱的小鸡做伴，老先生心情怎样，从哪看出来？启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟”2、曲谱教学。歌词掌握了，歌谱也不难，让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。l随琴唱师上句生下句。l生生合作互当小老师唱会曲谱。师：我发现有的同学都能唱出来，请他来当回小老师与大家合作。3、二声部学唱。l听录音指出二声部。师：老师这里有一首《王老先生》，请你们小神耳帮忙听听，跟先前范唱有什么不同？听到的请迅速向老师示意。l选择喜欢的声部试着唱一唱。并纠正强调声部统一。试着看老师的手势，统一速度。（选小组与教师配合唱，给学生自主权让他们自选声部）l如果大家两个声部都会，合作起来效果会更好，试着挑战自己，互换声部。交换心得，如何做到和谐。（统一指挥，互相注意倾听）总结：看来只有两个声部都掌握了，能够注意互相倾听，保持速度一致，才能做到二声部的和谐统一。四、编创新歌词。告诉大家一个秘密，王老先生想扩大农场规模，欢迎大家再来参观，请你帮忙出主意，在老先生这个农场里还可以做什么？可以小组商量，注意用歌声告诉他。（小组商量后一一展示唱新歌）五、愉快结束音乐来源于生活，让我们生活变得多姿多彩，看你们的创造让老先生生活增添了一分情趣，让我们带着成功的喜悦结束本课教学。板书：王老先生（二声部歌曲）四分音符ⅹ一拍八分音符ⅹ半拍十六分音符ⅹ小半拍我会创作：他在地里养小鸡，叽叽叽叽叽叽他在地里养（），（）【篇二：中班歌唱活动教案】中班歌唱活动教案：迷路的小花鸭一、活动目标：1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。二、活动准备：图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。三、活动过程：1、练声：我爱我的小动物（5个音阶）（评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。）2、故事导入，激发幼儿的兴趣。出示图片（一），师：你看到了什么？幼a：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼b：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。幼c：我还看到了柳树。师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。）3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。幼a：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。幼b：我看到树在摇摆（手臂挥动）。幼c：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。（评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？幼a：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。幼b：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。幼儿指图学唱4、5、6句。（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？幼：在池塘边，柳树下。边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。（评析：以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词，这次让小朋友听着歌词学习制作图谱，是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。）5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？幼：是小朋友看见了它。提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。（2）师：小朋友是怎么做的？幼：把小花鸭抱起来。引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。（3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？幼：啦啦啦引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。5、边指图谱，边完整演唱歌曲。6、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。听琴声有感情地演唱歌曲两遍。（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。）7、尝试用动作进行歌表演。（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。评析：这是一首富有情节性的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣，理解歌词的内容，接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考，同时让幼儿初步熟悉旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮中班音乐活动：王老先生有块地2010-08-15【字号：大中小】【背景色■■■■■■】【收藏此页】【打印】【投稿】【关闭】相关：

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老师的“神眼”详细活动目标：1、感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪，学习有表情地演唱。2、对改编歌词有兴趣。活动准备：1、歌曲录音《王老先生有块地》。2、桌面教具“饲养场”，小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。活动过程：1、情景谈话：出示“饲养场”。教师以王老先生的口吻引出话题：——“我叫王老先生，这是我的饲养场，请你们看看我的饲养场里有哪些小动物？它们是怎么叫的？”模仿小动物的叫声：——“你们能不能有节奏地模仿出小动物的叫声？”2、学习有节奏地模仿小动物的叫声：个别幼儿示范，集体学习小动物的叫声：如：小狗：汪汪汪汪汪汪小鸡：叽叽叽叽叽小鸭：嘎嘎嘎嘎幼儿为不同的小动物配唱不同的叫声。3、学唱歌曲：——“王老先生有块地，地里有谁在唱歌呢？让我们来听一听。”教师示范演唱（两遍）：——“你喜欢这首歌曲吗？为什么？”“哪一句表现出王老先生心理很高兴？”（教师分句演唱）幼儿学习有表情地演唱（指导幼儿唱出欢快的情绪）。4、改编歌曲：请个别幼儿改编歌词：——“饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改？”集体共同表演改编后的歌曲。班音乐活动教案：王老先生有块地一、活动目标：1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪，学习有表情的演唱。2、对改编歌词有兴趣。二、活动准备：田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干三、活动过程：（一）、清情景谈话；1、出示图片（小鸡、小鸭、小狗）师：小朋友看看这是什么地方？幼：田地【篇三：中班教案】活动内容：泥工餐具5月3日下午活动目标：1、引导幼儿在会团、搓、压泥的基础上，学习压坑、捏边的技能，能表现餐具的基本形状和特征。2、引导幼儿学习按物体的不同大小分泥，培养幼儿独立塑造的能力。3、发展幼儿手指肌肉动作的灵活性。活动准备：1、课前观察家里的餐具，如：碗、盘子、勺子、筷子。2、泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅摆成将要就餐的场面。活动过程：1.以“妞妞的苦恼”，导入活动。师：小朋友们好，我的名字叫妞妞，最近我有一件高兴的事，一件难过的事，高兴的是我的朋友要到我家来做客了，可是……我家没有很多的碗、盘子、这些餐具，这可愁坏我了，小朋友你们快来帮帮我吧！2.引导幼儿想想如何帮助妞妞，并出示挂图让幼儿观察或回忆实物餐具。师：小朋友你们想到什么办法来帮助妞妞了吗？（幼儿自由发言，对于幼儿的回答给予肯定）那我们一起来来帮助妞妞吧！3、教师讲解示范制作餐具的方法。学习用团圆、压坑、捏边、压扁、搓的技能，捏制小餐具。①碗：从上向下看，是一个圆圆的凹坑。要先将泥团圆，用大拇指压个坑，其余四个指头放在外面，边捏边转动泥，只要把边捏的一样薄就行了。②盘子：从旁边看，圆圆的扁扁的，中间低，边稍高。先把泥团圆压扁，用大拇指和食指把边捏的稍竖起来即可。③勺子：从上向下看，一头是长柄，一头是椭圆，是凹的。先将泥搓成胡萝卜形，在粗头一端用大拇指摁进去即成。④筷子：两根长短、粗细相同的棍。将泥分成一样大的两块，搓成一样长、一样粗细的两个长棍。4、幼儿制作，教师巡回指导。帮助个别能力弱的幼儿，重点让幼儿用团圆、压坑、捏边、压扁、搓等技能捏制小餐具。5.将做好的餐具送到妞妞家，请小伙伴吃饭。师：我们一起把做好的餐具给妞妞送去吧！活动内容：歌曲王老先生5月4日上午活动目标：1、感受歌曲欢快、诙谐、活泼的情绪，大胆的用表情、声音、动作表现对歌曲的感受。2、学习唱准十六分音符和八分音符。3、体验参与合唱的快乐活动准备：1、歌曲录音《王老先生有块地》、录音机。2、戴眼镜的老公公、小鸡的卡片。活动过程：1、出示戴眼镜的；老公公的图片，导入活动：师：你们看看，是谁来了？我就叫他“王老先生”吧，他可喜欢唱歌了，你们听，他在唱什么？2、教师播放歌曲，要起义幼儿认真倾听。师：你都听到王老先生唱了什么？个别幼儿示范，集体学习小动物的叫声：3、学唱歌曲：——“王老先生有块地，地里有谁在唱歌呢？让我们来听一听。”教师示范演唱（两遍）：——“你喜欢这首歌曲吗？为什么？”“哪一句表现出王老先生心理很高兴？”（教师分句演唱）幼儿学习有表情地演唱（指导幼儿唱出欢快的情绪）。4、活动内容：建构风景区5月4日下午活动目的：1、了解和熟悉家乡著名风景区，巩固幼儿对家乡的了解。2、巩固已学过的拼插、围合、垒高等建构技能。3、萌发幼儿爱家乡的情感。活动准备：准备图片若干、准备中、大型积木、大小包装盒，可乐瓶，易拉罐，橡皮泥，花等材料。活动过程：1、以去“旅游”导入活动。师：今天就让我们一起去旅游吧！我先来问问大家，你最想去我们哪个地方游玩呢？（引导幼儿大胆表达自己的意愿）2、出示风景区图片，引导幼儿观察风景区主要建筑，了解风景区主要建筑的建筑风格。师：刚才我们去许多了我们福建美丽的风景区。你们喜欢这些地方吗？我们一起用这些建筑材料来把这些美丽的风景区建出来哦。3、让幼儿想想自己想建筑哪个风景区？想用什么材料进行建构呢？4、幼儿操作，教师巡回观察：1、与成功的幼儿分享成功的经验与喜悦，鼓励幼儿作更新的尝试。2、帮助失败的幼儿树立信心，总结失败的经验，不断地尝试。5、分享：1、请成功的幼儿介绍，分享成功的喜悦与经验。2、共同讨论失败的原因，激发幼儿再尝试的愿望。（重点：学习使用辅助物）6．幼儿再操作（重新选择材料）鼓励愿意尝试不同物品的幼儿，引导有经验的幼儿与有困难的幼儿合作完成作品。5、组织幼儿欣赏、评价。（1）幼儿自由欣赏、交流自己本次游戏的感受。师：你最喜欢谁搭的好，好在哪里？为什么？（2）组织幼儿收拾好玩具。活动内容：表演游戏小兔乖乖（三）5月5日下午活动目标：1、加深幼儿对角色的理解，学习运用生动的语气、动作、神态表现不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。2、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。3、能大胆的在同伴面前表现自己活动准备：1、知识准备：已熟悉故事《小兔乖乖》2、物质准备：头饰，故事图片，背景图。活动过程：1、出示图片，导入本次活动。师，小朋友还记得这个故事吗？这个故事叫什么名字？故事里都有谁？发生了一件什么事啊？2、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？表情动作是什么样的？师：小兔在和兔妈妈说话的时候应该是什么样的？那和大灰狼说话又是什么样的？说话的口