4 四个太阳教学设计

4《四个太阳》教学设计[教学目标]1.认识“香、甜、温、暖”四个生字和舌字旁，会写“阳”字和横撇弯钩1个笔画。2.有感情地朗读课文。3.读懂课文，能从文中找到明显信息，感受“我”的美好心愿。[教学重难点]1.教学重点：认读、感知“温暖、冻僵、香甜、邀请”等词语；有感情地朗读。2.教学难点：读懂课文，感受“我”的美好祝愿。[教学准备]太阳贴图、多媒体课件教学过程：一、

复习导入1.（玩字词快闪游戏）词语过关，由会认字组成的词语。2.回顾课文主要内容：小男孩画了四个什么样的太阳？分别送给了哪个季节？（学生上黑板上贴图）3.一共有几个太阳呀？（4个）让我们一起来写好课题。4.学写“阳”，齐读课题。二、

课文学习孩子们，通过第一课时的学习，我们已经知道了，小男孩之所以送给夏天一个绿绿的太阳，是因为他想给夏天带去清凉，给夏天的万物送去自己的关怀和爱心，那他为什么要把金黄的、红红的、彩色的太阳送给其他三个季节呢？让我们再来读读课文。（师生共读课文）（一）

学习第二段1.小男孩把金色的太阳送给了哪个季节？为什么呀？指名朗读第二段。2.指导朗读长句：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（停顿、范读）3.小男孩为什么要把金黄的太阳送给秋天呢？（果园里的果子熟了）3．秋天是丰收的季节，金色的麦浪在翻滚，果园里的果子也熟了。让我们去看看。（出示秋天丰收图，练习说话）果园里，果子熟了。有红红的苹果，有黄黄的梨，还有……的……。4.回顾《秋天》一文，引出“金黄的落叶”，邀请学生扮演金黄的落叶忙着邀请小伙伴品尝水果的香甜。5.（准备一个苹果一个梨）被邀请的学生尝尝苹果和梨，问问味道怎么样。6.顺势讲解“香甜”一词，意思是闻着香、尝起来甜，“甜”是“舌字旁”，味道要用舌头来尝。7.带着丰收的喜悦，感受着落叶的热情，集体朗读第二段。8.小结：因为小男孩想到金黄的落叶，想到丰收的果园，所以小男孩把金黄的太阳送给了秋天。（二）学习第三段1.金色的秋天过去了，我们迎来了寒冷的冬天，北风呼呼地吹，大雪纷纷飘落，小朋友冻得小脸红红的，这时，你又有怎样的感受？2.（出示雪花飞舞的图片）冷！用动作告诉老师。都哪儿冷？手脚像不会动了，用书上的词——“冻僵”。3.这时候，天空中要是有什么颜色的太阳就好了呀？——红红的。4.红红的太阳挂在天空，我们会感觉怎么样？（会感觉很“温暖”）温暖”一词中藏着两个太阳呢。5.你能说说小男孩为什么要送给冬天一个红红的太阳吗？出示：因为（），所以小男孩送给冬天一个红红的太阳。预设：因为（小男孩想在寒冷的冬天给人们带来温暖），所以他送给冬天一个红红的太阳。6.朗读：小男孩好有爱心呀，他害怕小朋友们在冬天受冻，所以给冬天送去红红的太阳，让我们读一读第三自然段，读出爱心，传递给小朋友们。（三）学习第四段

1.漫长的冬天就要过去了，还有一个漂亮的太阳，小男孩把它送给了哪个季节？读一读第四段。指导问句的读法。2.春天是什么样的季节？（多彩）那什么是“多彩”呢？让学生观看春天的图片，感受“多彩”。粉红的桃花

金黄的油菜花

碧绿的柳枝

黑色的燕子3.你还积累了哪些描写春天的词语？回顾语文园地一。4.边读边想象画面，把对春天的美好感受读出来。三．升华情感1.小结：小画家画了四个太阳分别送给了四季，这四个太阳汇成了小男孩美好的心愿。不仅是小男孩有这样的心愿，我们每个人都有自己的心愿。那你想画个什么样的太阳？送给谁？希望他怎样？拿出