借微课之力优化小学科学实验教学

借微课之力优化小学科学实验教学摘要：本文研究的主要目的是为了用微课的教学方式去辅助小学阶段的科学实验教学，通过提出一些策略来增加微课教学模式在小学科学实验教学中的比重，因小学科学这门学科是培养学生们的与探索能力有着重要作用，可以连接初中所学的内容，有着承上启下的作用。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。通过对当前微课在小学科学实验教学模式的研究，能在一定程度上提升小学科学的教学水平。关键词：微课；小学科学；实验教学小学科学是一门承上启下的学科，但是这门学科的逻辑性相对较强，需要很强的逻辑思维能力，所以大部分学生在学习这门学科时都会感到非常吃力，在现今时代，互联网的高速发展，让小学课堂的教学模式也有了多种方式，微课和小学科学实验的完美结合也会顺应潮流，相互融合。因此，本文研究的内容和提出的策略对微课在小学科学实验教学中的应用有理论意义，对帮助当前学生们提高的微课的认知程度，增加学生们的学习积极性具有现实意义。教学微课在小学科学中的应用教学微课在课堂导入阶段的应用学会们一节课的注意力是否集中，就要看教师们在课堂前几分钟的课前导入能不能成功激发学生们对课堂内容的积极性。学生们对课堂前的几分钟产生了兴趣，那么学生们在学习的情况下就会抱着最大的好奇心去听，会大大的提高课堂的学习效率，所以，一次精彩的课堂导入是非常有必要的，用微视频的方式可以为小学科学教学内容营造出一个非常好的学习环境，重点内容用一段小视频展现出来，内容会更加有吸引力，学生们也乐于接受，如在教科书上《动物的一生》为例主要讲了蚕宝宝的一生经历，教师们在课堂上讲课，会显得很干，学生们容易不集中注意力，这时一段播放着蚕宝宝一生的小视频就会缓解这种尴尬，为课堂创下良好的学习环境，提高了学习效率。微视频在案例呈现中的作用传统的教学方式就是教师们将整个案例进行讲解，学生们自行结合课本内容进行分析，但是在小学科学的教学中，往往需要结合不同的情境或条件进行分析，这样的教学模式往往会让学生们感受到枯燥无趣，学生们一旦注意力不集中，那么整节课堂的学习环境都会浑浑噩噩，对提高学习效率并没有什么好处。但是利用仅仅几分钟的微视频案例进行引入，不仅可以将具体细节呈现出来，还可以提高学生们的学习效率，这种模式要比教师从口里复述出来的案例更具有生动性，学生们的接受程度会非常高，并不会耽误上课时间，反而还会调动学生们的积极性，增加课堂质量，所以，微视频在教学案例呈现中的作用是非常巨大的。微课在小学科学实验教学中的应用策略设置悬念促使学生们去实验要为学生们巧妙地设置悬念，留给学生们足够的想象空间，让学生们集中注意力，关注着实验过程中的每一个细节，每一个步骤，让学生们去想接下来会发生什么，学生们就不会放松注意力，当老师们利用微视频播放一些学生们认为不合常理的现象时，学生们的好奇心就会跟着微视频一起探索真相，就像课文里的一章《用水测量时间》时，老师们用一些简单的器材，如铁架台、漏杯、量筒、量杯、红色的水等就可以用水测量出时间，用水测量时间在学生们眼里仿佛是不可能的，教师们设下充足的悬念，让学生们带着问题去探究问题，通过微视频的引导，课堂内的教学效果会提高很多。拓展探究问题，增加实验难度教科书上的实验相对比较简单，并不能带给学生们深度的思考，所以教师们要为教材中的那些简单的理论知识在设置一些实验来增加课程内容的探究深度。不然学生们的理解程度不够，对于知识的理解仅仅停留在表面，并不能真正理解教材中真正“隐藏”的知识。教师们在讲课的时候，可以适当地利用教学微课，设计出一些可以拓宽学生们思维的附加性实验，让学生们的思维得到拓展。例如学生们在课程中学习《分离食盐与水的办法》时，教师们在依据教材授课的同时，可以用微课的方式拓展问题，做一些“只有食盐能与水分离出来吗”“还有什么可以和水分离”这样的实验，在教授的同时，也向学生们普及了物理的密度问题和化学中的化学公式，经过一系列实验下来，学生对这章内容的理解会远远的超过教材中那些简单的实验，提高了学生们的认知性。培养学生对科学的兴趣学生们一旦对科学这门学科产生了兴趣，那么就不需要别人的督促，学生们就会很认真的学习这门学科，那么老师们的课堂效果就会有很大地提高，所以激发学生们兴趣是一件重要的事情。比如一个非常简单的空气燃烧形成的“水往高处流”实验，学生们会对这个实验感兴趣，因为在学生们的认知里，水就是往低处流的啊,利用蜡烛燃烧瓶子内的氧气，造成一个压强差，形成了“水往高处流”，这样一个简单的科学实验就会激发起学生们无限的好奇心，在好奇心的驱动下，促使学生们努力学习，这提高了课堂效率和科学实验的有效性。总结：通过文章的分析得知微课的教学模式会很好地激发学生们的兴趣，培养学生们主动学习的积极性，丰富和完善课堂内容和教学模式，培养学生们的动手能力的独立思考能力。在我国教育事业不断发展下，教课模式也要进行改变，对学科的应用型就产生了很大的需求，利用微课会培养学生们的自身能力，增强课堂学习效果和学生学习的整体水平。参考文献金灵灵.借微课之力优化小学科学实验教学[J].侨园,2020,No.226(01