2022修订版-背影教学设计

课题背影课时2授课人王聪教学目标1.学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。2.体会本文记叙事实，朴实自然的语言。教学重点体会本文记叙事实，朴实自然的语言教学难点学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。教具学具准备课件、视频教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图课前导入整体感知合作探究同学们，上课前先来听一首歌曲《父亲》，(播放音乐)，这首歌曲在娓娓的余音中结束，我们的眼前不禁浮现出父亲那衰老而疲惫的身影。父母是我们的港湾，抚慰你这条流浪的小船;父母是我们的大树，遮挡住生活的风风雨雨;父母是我们坚实的大地，无论我们走到哪里，我们都会从他们身上汲取无穷的力量。这节课我们继续学习《背影》，去感受一下父爱的伟大无华。一、本文的主要线索是什么?(背影)二、文中一共刻画了几次背影?(四次难忘、刻画、离别、再现)一、仔细阅读第六段，作者运用了那些描写手法写父亲买橘子的过程?外貌：他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍动作：他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾…语言：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”二、父亲的外貌有什么特点?(“黑布小帽”、“黑布马褂”、“深青布棉袍”，全是黑色的。)这样写有什么用意?=1\*GB3①父亲在守孝期间，体现了父亲的孝顺。②和“肥胖”的身子构成一致，更显得压抑沉闷，有助于对“背影”的理解。③父亲性格内向，不爱说话，黑色突出这一性格特征。三、作者在动作描写运用了哪几个动词?表达一种什么样的感情?(“攀”、“缩”、“倾”)为何用“攀”不用“抓”?(因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊!)用“缩”字有什么好处?(“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊!)用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影!父亲爬月台的时候，作者运用了几个特别生动形象的动词：“探”、“攀”、“缩”、“倾”等。父亲爬月台既然如此困难，还坚持去给我买橘子是因为父亲疼爱儿子，体现了父亲对儿子的关爱。四、全文父亲对儿子说了几句话?有什么特点-?(1)事已如此，不必难过，好在天无绝人之路(父亲安慰儿子)(2)不要紧，他们去不好(父亲担心别人照顾不周到不放心)(3)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。(怕儿子累着)(4)我走了，到那边来信!(担心儿子是否安全到达)(5)进去吧，里边没人。(担心行李的安全)——朴实而简洁，表现出父亲无微不至的关心深挚的爱，怜惜体贴儿子，依依不舍、惦记思念儿子，语言朴实、感情深沉。五、父亲对儿子如此的爱，那么儿子对父亲的感情呢?(文中作者几次流泪)悲伤的泪水：看到家境衰败，望着父亲，想起祖母难忘的泪水：望父亲买橘子离别的泪水：依依惜别之时儿子感激父亲，从侧面表现父子之间的真挚感情六、拓展延伸写一写自己父母身边的感动事。七、教师小结：从此文我们可以看到作者所记叙的只是生活中的繁琐小事，然而道出的却是人间至真至纯的亲情，真正达到了“人人心中所有，人人笔下所无”的高度。希望同学们通过本课的学习，领会本文表现父子之间亲情，继承中华民族的传统美德，让我们用自己纯真的心和美丽的眼睛去发现这个爱的世界吧!

听音乐朗读课文小组讨论划出关键字词体会作者情感通过分析父亲为儿子买橘子时的外貌、语言、动作描写，体会父亲深沉的父爱习题设计抄写自己喜欢的