《唱：银色的桦树林绿色的祖国》教学设计(江苏省市级优课)-五年级音乐教案

银色的桦树林教学设计无锡市惠山区前洲中心小学石奕霞一.教学目标1.能用连贯流畅、跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》,唱出歌曲动静结合的意境。2.能积极参与音乐活动,能唱好唱准歌曲中的切分节奏和十六分音符的节奏。3.演唱表现歌曲,体会复调式二声部和伴唱的丰富之美。将器乐竖笛与唱歌结合,营造一个人与大自然和谐相处的音乐课堂。二.学情分析《银色的桦树林》是一首四二拍子的小调歌曲,是一首动听的加拿大民歌,描绘了桦树林美景,表达了对这片桦树林深厚的情感,本课通过走进桦树林——感受森林的静态美——体验森林的动态美——动静结合唱出森林和谐之美四个教学环节,以简单的二声部以及伴唱的合奏音乐去探索森林之美,并将森林之美与心灵之乐相结合,并将器乐竖笛与唱歌结合,营造一个人与大自然和谐相处的音乐课堂。三.教学重难点:教学重点:,用连贯流畅、或轻快跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》,表现出风吹叶动的美感和驯鹿奔跑的动感。教学难点:唱好、唱准歌曲的切分音节奏和十六分音符;用歌声与乐器描绘歌曲动静结合的意境。四、教学准备:多媒体课件五、教学过程:(一)基本练习:1.学生跟琴声用柯尔文手势唱F调的音阶.2.用竖笛吹F调音阶.要求:气息平稳,轻吹缓奏.(二)走进桦树林—导入这是加拿大的桦树林,同学们,你们欣赏了这些桦树林有什么感受?学生交林流(体会花束林的高大挺拔)(三)感受树林的静态美—初步感受歌曲学习歌曲,出示歌谱播放歌曲,学生初听.要求:你听到了哪些景物?结合学生回答,图片出示河狸等小结:这些美的景物构成了这么美的一幅画面,接下来就让我们一起到歌曲中来尽情感受一下.(四)体验歌曲的动态美---学唱歌曲学唱歌谱:听老师唱歌谱,这首歌可以分为几个乐句?结合歌谱,引导学生分析歌谱,4个乐句。学唱第一乐句听老师唱,提问:这一乐句用到了哪几个音(两个63)跟琴唱,注意63的音准结合柯尔文手势唱一唱学唱第二乐句跟琴声唱一唱用手势解决6的音准第一和二乐句连起来划旋律线唱一唱学唱第三乐句听老师唱一唱,这一乐句跟哪一句比较相似?指导学生把第三乐句和第二乐句对比,找异同。接合手势跟琴声唱一唱这一乐句。学唱第四乐句听老师唱第四乐句,观察这一乐句有什么特点?学生观察,前3小节旋律、节奏重复,连续后十六分音符节奏.跟琴声唱注意节奏关注两个6的时值,让学生数一数,一共唱几拍.再次连起来唱一唱.四个乐句连起来唱一唱.(注意音准与节奏)在唱歌谱,观察这首个当中那几个音出现次数最多?（613）小结：想这样用613三个音作为旋律主干音来创作的歌曲，在音乐上我们称之为小调歌曲，这类歌曲旋律优美，唱起来琅琅上口。再唱歌曲旋律。学唱歌词：跟琴声唱第一段歌词。指导学生感受4个乐句的不同情绪。你觉得第1、2乐句情绪怎样？（轻快的）那第3乐句呢？（舒情的）第四乐句呢？（又回到轻快的）抓住情绪的变化，再唱一遍。跟琴声学唱第二、三段歌词三段歌词联唱（要求唱出每一乐句间情绪的转换）（四）动静结合唱出树林的和谐美---表现歌曲1、用竖笛吹奏二声部选律进行合唱能够练习。听老师怎样为歌曲进行合唱的，在哪一句进行合唱的？学生边听边思考（第三乐句）出示第三乐句二声部旋律，跟琴声唱一唱。观察：这一旋律的音符节奏跟上方旋律完全不同，在音乐上叫复调式合唱，它使音乐更有层次感。用啦哼唱用竖笛吹一吹跟录音加入二声部唱一唱，吹一吹。2、用歌