《第三节世界的语言与宗教》教学设计(河南省市级优课)-七年级地理教案_第1页
《第三节世界的语言与宗教》教学设计(河南省市级优课)-七年级地理教案_第2页
《第三节世界的语言与宗教》教学设计(河南省市级优课)-七年级地理教案_第3页
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文档简介

世界的语言和宗教一、教学目标1、通过对本课题内容的学习，使学生初步掌握世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语）及主要分布地区，以及世界三大宗教（佛教、基督教、伊斯兰教）的名称及其分布地区；2、能运用地图说出世界主要六种语言（汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语）的主要分布地区及三大宗教（佛教、基督教、伊斯兰教）的主要分布地区；3、在学习过程中培养学生热爱母语汉语的爱国情感。通过世界宗教知识的学习，使学生正确理解我国宪法关于宗教信仰自由的政策，培养唯物史观，树立无神论观念。二、教学重难点教学重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。三、教具学具准备多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学过程1、新课引入通过两个美国人到西班牙旅行，因语言不通而引发的笑话着手，激发学生的探究欲望，引导学生想探索世界语言的欲望，也为下面讲解语言相关的知识做好铺垫。2、课堂讲授（一）、世界的语言从刚才的笑话中，我们看到，人们的沟通和交流离不开什么啊？对了，语言。语言是人类最重要的交际工具，语言保存和传递着人类文明的成果，语言是民族的特征之一。先来提出几个问题，同学们阅读课本思考一下。（1）全世界大约有多少种语言？（2）世界上最主要的六种语言是什么？为了提高学生的听课兴趣分别播放英、俄、法、西班牙、阿拉伯语言的人物图像，让学生猜想是哪个国家的语言。介绍几个国家人物的特点。掌握世界六大主要语言。播放一首多国语言的歌曲，使学生对多种语言加深印象。让学生在“世界语言的分布”图上找出所代表语言的分布，然后4人小组讨论每种语言的使用地区，由学生到讲台上对每种语言进行讲解。最后由老师对同学们的讲解进行总结。（二）、世界的宗教世界上有这么多人在使用语言上有差别，那么他们在思想上就更是不一样了，下面，我们就来学习本节的第二个内容：世界三大宗教。先让同学们思考讨论自己知道的宗教活动，再以学校附近的两个宗教建筑物为例，引入宗教的起源。宗教的起源：其实，宗教形成的年代是十分久远的。在古代，由于人类对自然界的不了解，因此对于自然界的许多现象无法解释，像为什么会有风雨雷电?人为什么会声老病死?等等;从而古人认为在现实之外，还存在一种超自然的力量或实体，正是它在操纵着人们的命运，因而人们对这种超自然的力量或实体产生了敬畏和崇拜的思想感情，在此基础上，人们创造了宗教，并一直流传到现在，而且形成了一定的规模。其中，在众多的宗教中，流传最广的有三大宗教，那么它们都是什么呢?用宗教图片简单介绍世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教。让学生先在“世界三大宗教分布”图上找出所代表宗教的分布，然后4人小组讨论每种宗教的使用地

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